【必備】四年級學生作文彙總8篇

在學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編爲大家收集的四年級學生作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級學生作文 篇1

新課改已經很多年了，當時教的是初中生，覺得初中生放手也行，他們從自學，探討，到得出結論，都能有序的進行，教小學的時間已經不短了，一輪5年之後，今年又已經教到了三年級，總覺得學生的年齡小，不敢放手讓學生自己探究。

今天講的是乘除混合運算的應用。這幾天學校進行着青年教師的展示課活動，除每天上課外，還要聽課，有時和語文老師的課調不開，還要多上一節，感覺到有些忙碌。講的課又是學生不容易理解的解決問題：產品包裝問題。

一共有兩個情境，第一個情境是包裝果凍，每2個果凍裝一包，每4包裝一盒。我舉了一個例子，拿起手中的粉筆，叔叔阿姨在車間生產出來的粉筆是一支一支的，送到學校的時候是散着這送來的嗎？學生回答說不是，那是怎樣送來的呢？是一盒一盒的？我們校拉來的粉筆都是一盒一盒的裝進倉庫嗎？學生馬上想到，是一箱一箱的。對，我們需要把粉筆先包裝成盒（板書盒），在包裝成箱（板書箱），今天我們看工人叔叔包裝果凍是怎樣進行的？先包裝成什麼？再包裝成什麼？提出問題：960個果凍能裝成多少盒？有好幾個學生都列成960÷4=240（盒），又一步一步領着學生走，接着處理第二個情境，這個情境相對簡單，但這是學生已經疲憊，積極性不高。進行練習的時候，學生的反應並沒有想象中的好，有的題目只能想出一種方法。

帶着遺憾上第二個班的課，我決定不再多說話，把課堂讓給學生。把兩個情境反着講，先講第二個，情境圖一出來，學生就提出了兩個問題：第一堆梨糕能包裝成幾包？兩堆梨糕一共能包成幾包？用的時間很短，學生的激情也很高，列的綜合算式（320+520）÷4也知道加括號，才能先算320+520。

這時出示第一個情境，學生提出的第一個問題是：960個果凍能包成多少包？對，就讓學生從簡單的入手，960÷2=480（包）。還能提出什麼問題：480包能裝多少盒？480÷4=120（盒）。一步一個腳印地解決問題，按照學生的思維發展，站在學生的角度考慮問題，而不是一開始就提出問題960個果凍能包裝成多少盒？這種跳躍會讓一部人學生感到吃力，失去學習的興趣，拿出筆不敢寫，總怕出錯，時間長了，他們就會在數學學習上產生畏懼。讓學生分步解決完以後，在提出兩部的問題，學生就知道要先算包裝多少包，再算裝多少盒。這是一名學生呂凌霄大聲說：“老師我還有一種方法。”先算2× 4＝8（個）我追問：“爲什麼。”“先算一盒能裝8個。再算能裝幾盒。”“大家認爲這種方法可行嗎？”“行。”“看來這位同學認真思考了，給大家又帶來了一種新的方法，我們感謝她吧。”學生把掌聲送給了她。

做自主練習一（一隻老虎每天吃4千克肉，96千克肉可供2只老虎吃幾天？）的時候，大部分學生都是按照先算兩隻老虎一天吃多少，再算能吃幾天？大概受剛纔氣氛的影響，劉振熙同學也說，老師我也有不同的算法，可以先算每隻老虎分多少肉，96÷2=48（千克），再算這些肉夠一隻老虎吃幾天？48÷4=12天。剛把掌聲送給劉振熙，就又有學生說話了，還可以先算96÷4=24（千克），也就是這些肉夠一隻老虎吃幾天，在平均分成兩份，24÷2=12（天）。多麼巧妙地想法呀。

老師是課堂教學的組織者，引導着和合作者，而不是牽着學生的鼻子讓學生跟着你走。放手一些，學生和你都會有不一樣的收穫。

四年級學生作文 篇2

我來到陶藝館，以前的時候，我最愛陶藝了，因爲這是我的拿手好戲。

我走了進去，面前擺着一個轉盤和一小碗涼涼的水，我心裏蹦出了許多大大的問號，奇怪地想：這一小碗水是用來幹什麼的呢？

這節課，是學做茶壺，老師先拿出一個漂亮的青瓷碗，笑眯眯地對我們說：“這個青瓷碗是先用陶泥捏出一個碗的形狀，然後，將它放到轉盤上，再轉動轉盤，另一隻手在瓶口這裏掏啊掏，直到掏出一個大洞來，然後，放在太陽下曬乾，曬乾以後，一定會有許多裂縫，就用你們旁邊的水沾一沾，塗到裂口上，這樣，就吻合了。最後，塗上青色，就大功告成了。還有，你們盛飯盛菜的碗，其實也是用陶泥做成的。”“噢，原來是這樣啊！”我心中的謎團終於解開了。

開始做茶壺了，我先用很多陶泥做了茶壺圓圓胖胖的身子，然後，用一根很像筷子一樣的東西，在身子上面搓了一個大大的洞，這裏是用來放水的，又仔細地做了一個小小的蓋子，放了上去，然後，做了長長的茶嘴，最後，做了一個彎彎的茶柄，於是茶壺就做好了，我還在茶壺上寫上了三個字：開心壺。

我喜滋滋地把把茶壺炫耀給爸爸媽媽看，他們看了看，臉上露出了滿意的笑容，並誇張地拍着我的頭，說：“小丫頭，真是一個專業的小小陶藝家，贊一個！”

四年級學生作文 篇3

死要面子，活受罪

從前有一個很要面子的小貓，它的名字叫多多，它非常笨。

一天，它的一個好朋友志志找多多陪它一起去捉魚，志志說：“你陪我到池塘邊去捉魚好不好？”多多說：“好呀，好呀，”它們來到池塘邊手下到水裏去摸魚，突然，志志摸到了一條大的魚，它開心的對多多說：“多多我摸到了好大的一條大魚。”多多聽了有些不服氣，心想我也要努力能捉到一條大魚，於是它摸呀摸，可是它摸到的卻是很小很小的一條小魚，志志說:“多多你就別在死要面子了，你沒我厲害，哈哈。”多多聽到志志對它的嘲笑，就找理由說：“我是因爲身體太胖不方便纔沒捉到大的魚的，我像你一樣瘦的話我也很麻利的話就沒問題，我要減肥”多多這樣辯解。

第二天，又有一個朋友花花來找多多玩，花花對多多說：“我們去跳繩吧，多多說：行！

它們開始跳了，過了一分鐘，花花對多多說：“你怎麼沒跳呀，“多多說了我不會跳繩，你教我好嗎？可是花花生氣的說你不會跳還不早說，不教你，不和你玩了我走了！

第三天，志志來找多多說：“我們去游泳好不好多多？”多多愉快的答應了，可多多不知道水深，溺水了，沒有得救被水淹死了！志志嚇得臉都白了，於是大聲呼叫多多的名字，“多多，多多，可是再也沒有聽到多多的回答！就這樣志志含着眼淚把多多埋葬了起來，嘴裏說“安息吧，多多！”

這個故事告訴我們生命最重要，面子都是不要看的那麼重！

四年級學生作文 篇4

她，一頭烏黑亮麗的頭髮甩在腦後，一雙犀利的眼睛鑲嵌在圓圓的臉上，生氣時，盯着你讓你毛骨悚然，耳朵上總是帶着一副大大的耳環，時尚的衣着，配着一雙高蹺皮鞋。這些奇怪的搭配集在一起，時而溫，時而厲。她在這個平凡的崗位上兢兢業業了十八個春秋，以紅筆爲武器，以眼睛爲雷達的班主任——田媽媽。

啊-----這是哪呀？怎麼如此熱鬧？趕集嗎？不，這是我們的教室。因“老虎”還未出來巡山，“小猴們”就神采飛楊的衝出山洞，玩得不亦樂乎。真是好了傷疤忘了疼。

“來了，來了，”只聽有人大聲喊着。頓時教室變得鴉雀無聲，想想就知道是誰站在門口。我一轉過頭，果不其然，只見平時溫柔的田媽媽瞪着雙眼，叉着腰，很生氣地說：“那麼喜歡討論，那就把今天討論的結果寫成文章，兩千字，然後再練習書法”。這如五雷轟頂，把我們擊倒，又如一顆炸彈，爆炸了。同學們都驚恐萬分，看着田媽媽那恨鐵不成鋼的眼神，我們的心像是被萬劍攻擊，流出血來，難受極了。我們真的是太不懂事了。

其實田媽媽總是刀子嘴豆腐心，正當我們寫得手抽筋的時候，她總會不忍心的原諒我們，語重心長的說：“只要你們表現好，我真的不願意懲罰你們，你們就像我的小孩一樣，希望你們下次不要再犯了。”說着我們的眼淚止不住的往下掉。

一轉眼六年了，我們也即將畢業，謝謝您這六年來對我們的諄諄教誨，雖然心中有萬般不捨，但小鳥終究要飛翔。

老師是一根蠟燭，燃燒自己，照亮他人；老師是一根粉筆，消磨自己，傳授別人。這就是我的狼羊老師-------田媽媽。

四年級學生作文 篇5

我的童年中發生過許許多多有趣而又難忘的事，童年像一串串珍珠串在我的記憶裏，令我最難忘的還是和媽媽一起去遼河邊釣魚的事。

在我7歲那年的夏天，媽媽帶着我一起去遼河邊釣魚，因爲是第一次釣魚，所以我心裏非常高興也非常好奇。我們坐在公共汽車上看着沿途的景色，道路兩旁的柳樹枝葉茂盛，一片片綠油油的，像姑娘的頭髮一樣垂下來，美麗極了！很快，我們就到了遼河邊，那裏已經圍着很多人在釣魚了。平靜的河水面泛着淡淡的波紋，媽媽告訴我別看河邊很平靜，其實河裏邊有好多的魚。媽媽找好位置，拿出漁具，把魚餌掛在魚鉤上，然後把魚線甩向遠處，手握魚杆靜靜地等着，耐心等待小魚上鉤。

我坐在媽媽的不遠處，不敢和媽媽說話，生怕河裏的小魚聽到我的說話聲不來咬魚鉤。腦子裏有許多奇怪的想法，如果不放魚餌釣魚，會釣到魚嗎？我把魚線甩到河水裏，尋思着是我先釣到魚還是媽媽先釣到魚。我的眼睛緊緊盯着魚漂，感覺着眼睛都痛了，也沒看見有魚在水面遊，拉上魚線，也不見魚鉤上有魚，再拉魚線，還是沒見魚鉤上有魚，我把魚竿仍在一邊不管了，開始專心看媽媽釣魚。突然，魚漂忽地一下沉了下去。“媽媽，有情況！”我大聲叫了起來，隨後，又覺着我不該大聲叫的，萬一把魚驚跑了，那我的罪過就大了。我趕緊伸出手去捂嘴巴，迅速把眼睛轉向了媽媽的臉，只見媽媽臉上掛着微笑，也不理我，於是我又趕緊看河面，媽媽已經把魚竿拉了起來，一條三寸多長的小鯽已經在媽媽的手裏甩尾巴呢。媽媽把小魚放到小水桶裏對我說：“嘉怡，釣魚要放魚餌才能釣到魚，還要有耐心喲。”我按着媽媽告訴我的方法抖抖地放上了魚餌，讓媽媽幫着我把魚線使勁甩到河水裏，腦子突然冒出了媽媽給我講的.《小貓釣魚》的故事。功夫不負有心人，終於有魚上鉤了，我釣了一條鯽魚。當拉起魚杆的時候，那小魚撲棱撲棱的，左右甩尾巴，好像要逃跑，又好像再說：“嘉怡姐姐，放了我吧，我的家在河水裏，我是出來玩的，媽媽在等我……”我的心緊張地砰砰跳着，感到臉上很熱很熱，我悄聲對媽媽說：“媽媽，我想放了這條魚，我不想釣魚了，小魚也是有媽媽的，它離開媽媽，一定想媽媽，它的媽媽會哭的……”媽媽若有所思，猶豫了一下，什麼都沒說，把手中的魚連同小水桶裏的魚一同放回了河水裏。小魚們歡快地在水裏撒着歡，一會便游到深水裏不見了。

那天，坐在回家的車上，媽媽緊緊摟着我對我說：“嘉怡懂得愛了……”當時我不完全懂媽媽的話，可我知道，我要是離開媽媽，我會非常想媽媽的，小魚離開媽媽，魚媽媽一定非常想小魚，小魚也一定非常想媽媽，我不想因爲我的貪吃、貪玩而讓小魚和魚媽媽一家分離。我那天雖然沒帶魚回家，但我非常高興！覺得收穫了很多，究竟是什麼，我說不出來。

我的童年帶給了我很多快樂，留給了我很多快樂的回憶，那次的釣魚也深深留在我的記憶裏。童年是美好的，我們一定要珍惜童年，珍惜和媽媽在一起的時光！好好愛爸爸媽媽，愛我們的家。有爸媽的孩子是幸福的！

四年級學生作文 篇6

外婆家的門前有一個小池塘。每天早上，鴨子們都排着隊伍，搖搖擺擺地往池塘走去，小池就成了鴨子們的樂園。

小池塘是無私的。在池塘前面，有一片稻田，小池塘一次一次的澆灌着禾苗，它看着稻田裏的禾苗發芽，長大，被收割……

小池還是一道風景線，每當我站在外婆家的門口時，遠看是山，近看是稻田，還有小池塘，山是那樣青，稻田是那樣黃，而小池塘水又是那樣綠，多美啊！

小鳥在天空掠過，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地盪漾開去。

有時候，我追逐着池塘邊的鴨子時，鴨子都會遊進小池塘，它們到了小池塘就不再怕我了，因爲它們知道我不會再追下去了，前面只是開玩笑。

在我回杭州的那天，我戀戀不捨地告別了小池塘。

四年級學生作文 篇7

有一次，我和弟弟，妹妹，姐姐玩捉迷藏，玩得可盡興了。

我們定好遊戲規則就要開始了。我們讓芳芳姐姐來捉。我們幾個跑到樓上看了看四周躲了起來。我躲在窗簾後，因爲那天有風把窗簾吹得鼓鼓的看不見我。弟弟躲在門背後。妹妹躲在椅子下，被桌子擋住了也不容易被發現。周璐文躲在牀底下，被悶得喘不過氣來，滿臉通紅。芳芳姐姐突然喊道：“我要來捉了。”我們都很緊張生怕被發現。隨着腳步聲越來越逼近，我的心越跳越快。她先掃視了一週，她拉開門瞧瞧，弟弟第一個被捉住。我特別害怕想：第二個被捉的是不是我呀？她聽到急促的呼吸聲，彎下腰來一看，原來是在牀底下的周璐文。只見她滿臉通紅，不停地喘着粗氣。我越來越害怕。她一步步往我這走來，我緊張得像熱鍋上的螞蟻。幸好她沒發現我，反倒是捉住了在椅子下的妹妹。我欣喜若狂。她找了又找還是沒找到我，我心裏暗暗高興。她放棄了，我便走出來，我贏得了勝利高興得不得了。

捉迷藏，其樂無窮！

四年級學生作文 篇8

我從小就希望能看見大海，這個暑假我終於可以看見大海了，我和我爺爺奶奶來到青島看大海．

啊！那一望無際的大海展現在我的眼前，海水時而水平如鏡；時而波濤洶涌，海水也隨着時間的變化變化着

早上，我站在海邊急速遠眺，看見一輪紅日從水天相接出緩緩升起，霞光照紅了整個天，也照紅了整個海。整個大海好象燃燒起熊熊大火一樣。 中午我們和其他遊客一樣躺在金黃的沙灘上，一陣風吹來，只見平靜的海面被一陣風打破了，出現了一圈圈波紋，飛濺出一朵朵美麗的水花．白色的海鷗在在海上飛翔，把海點綴得更加美麗，海和海鷗好像一幅美麗的畫卷．

傍晚海水漲潮了，大海好象發怒了，用他巨大的雙手擊打海面，出現了一陣陣波濤洶涌的水浪一瞬間沙灘被大海吞沒了．霞光照的海紅紅的，我突壇想到詩裏的一句話＂半江瑟瑟半江紅．＂用着句話來形容一點也不過分． 我對大海大喊：＂我愛你！這美麗的大海！＂