中考作文指導精選15篇

在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的中考作文指導，僅供參考，大家一起來看看吧。

中考作文指導1

對於中考作文，需要把握好下面幾個方面

(1)題目鮮亮：作文題目要忌諱平淡、呆板，要有個性、與衆不同，既能夠一下子抓住讀者的視線，同時又能夠體現文章的內容。一個鮮亮的題目，就是一個極好的得分點。

(2)取材廣泛：散文的題材十分廣泛，因此其內容非常豐富。舉凡國際國內的大事，社會家庭的細故，掀天之浪，一物之微，自己的一段經歷，一絲感觸，一撮悲歡，一星冥想，往日的悽惶，今日的歡快，都可以移到紙上。

(3)表達靈活：散文取材廣泛，它的表現形式也就顯得自由靈活，表達方式也就多種多樣。

(4)情理相透：散文是忠於生活反映生活的一種文學作品，它強調生活真實，而不仰仗於虛構，表現作者對生活的真情實感。大凡優秀的散文，往往有深邃的思想內容，而這種深刻寓意又飽含詩情，因爲散文具有情理相透的特點。

對於中考散文來講，需要注意上面四個方面，如果能很好的把握，那麼在中考作文的時候，就會取得一個自己理想的分數。

【散文】

拼音：sǎn wén

英文：[prose]

1、文采煥發。

晉木華《海賦》：若乃雲錦散文於沙汭之際，綾羅被光於螺蚌之節。

2、猶行文

南朝梁劉勰《文心雕龍·明詩》：觀其結體散文，直而不野，婉轉附物，怊悵切情：實五言之冠冕也。

3、文體名

六朝以來，爲區別於韻文、駢文，而把凡是不押韻、不重排偶的散體文章，概稱散文。隨着文學概念的演變和文學體裁的發展，散文的概念也時有變化，在某些歷史時期又將小說與其他抒情、記事的文學作品統稱爲散文，以區別於講求韻律的詩歌。現代散文是指除小說、詩歌、戲劇等文學體裁之外的其他文學作品。其本身按其內容和形式的不同，又可分爲雜文、小品、隨筆等。

散文是集諸美於一身的文學體裁。文學是表達人生和傳達思想感情的。通常來說，小說、詩歌、戲劇無論是在結構上，還是在格律、剪裁、對話等安排佈局上，都有很嚴格的要求。而散文，卻可以自由些，看起來只是不經意地抒寫着自己的經歷和感受，所表現的多是零星雜碎的片段人生。

中考作文指導2

孔子說：“言之無文，行而不遠。”意即文章要講究文采，講究美，沒有文采的文章，就難以傳播。

同樣的道理，中考作文要想獲得高分，富有文采的語言表達是必須的。

優秀作文語言生動活潑、魅力深厚的奧祕有三點：

1.妙用動詞、形容詞，修飾語，疊字等。如：夕陽的餘暉下，青蔥的小草和着微風搖曳身姿，門衛的那隻圓滾滾的大白兔乖巧地倚臥在草叢裏，癡癡地凝望那片塗了油彩的瑰麗的天空。(考生《擁抱現在》)

2.句式靈活多樣，長短變化，整散結合。如：出了家門便是山，一眼望不到頭的大山;出了家門便是河，一眼望不到邊的河。這就是我的故鄉——養育了我16載的故鄉。(《招招手兒，豆角般的月兒》

3.巧用修辭格從來都是增添文采的有效途徑和方法。善用排比，如：和善，猶如一股春風，一場春雨，吹拂滋潤着荒涼的大地;和善猶如一盆炭火，溫暖着每個心灰意冷的生命;和善，是一劑良藥，是陰雲遮不住的晴空，是一朵馨香的花朵。待人和善，給自己快樂，也帶給人們幸福。(江西考生《待人和善》)妙用比喻，如：主題音樂跳躍的音律中還透着一絲絲的輕柔，像柔紗撫過面龐，像淡雲掠過藍天，像細雨親吻大地，令我難以釋懷。(《歌聲與微笑》)靈活引用詩句、歌曲、名言、俗語、諺語、歇後語等等，如：“1”是一個擎天柱，是正直，是不屈不撓的骨氣。

於是，我們有了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的凜然正氣;有了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩崑崙”的英勇無畏;有了“有心殺賊，無力迴天，死得其所，快哉快哉”的英雄氣概。(鄭州《欣賞數字中的語文》)“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下……”每當耳邊想起這熟悉的旋律，自己就好像遇見多年不見的老朋友一般，感覺格外親切。(甘肅《歌聲與微笑》)迴環反覆，如：……在其中辨明瞭真善美，分清了假醜惡，不亦樂乎。……在其中體驗知識的真諦，科學的美麗，不亦樂乎。……在其中，我讀得更多，想得更多，書使我漸漸成長，不亦樂乎。早晨起來，品香茗讀散文不亦樂乎。

中午，倚陽光讀小說不亦樂乎。晚上，靠窗邊讀詩詞不亦樂乎。(天津《讀書是快樂的》)生動比擬：如“隨手攥一把肥沃的月色，都會芳馨出孤獨與哀愁……”、“月色在傾聽”(安徽《成長是一種體驗》)其它修辭格，如誇張、反問、設問、對比、對偶等，只要我們巧妙運用，一定會亮人耳目，怡人心扉。

中考作文指導3

一、研究實驗——探索敘事過程中，“地點”擺放的位置

在下面的敘事語句中，插入句子後面規定的地點，尋找事件發生地點的陳述位置。

1.下午自習課，老師經常給我們上輔導課。(教室裏)

2.昨天上午八點到十點，校長正給我們做《嚴謹做事，坦蕩做人》主題報告。(學校禮堂)

3.昨天晚上，燈一直亮着。(書房裏)

4.星期天上午，他在讀《紅樓夢》。(圖書館的角落裏)

5.昨天下午整理物品時，他發現了爸爸遺留下來的一本發黃的考古筆記。(在一個紙箱裏)

二、實驗結果

1.下午自習課，老師經常在教室裏給我們上輔導課。(地點放在“時態”和“具體行爲”中間)

2.昨天上午八點到十點，校長正在學校禮堂給我們做《嚴謹做事，坦蕩做人》主題報告。(地點放在“時態”和“具體行爲”中間) 3.昨天晚上，書房裏的燈一直亮着。(地點放在“行爲對象”之前，修飾“行爲對象”)

在本句中，“地點”還可以安排在另外兩個位置上——(1)昨天晚上，燈在書房裏一直亮着;(2)昨天晚上，燈一直在書房裏亮着。就含義表達和語法規則而言，這兩個位置都沒有問題，但讀起來語感都非常彆扭，因此，將“地點”放在“行爲對象”之前做修飾語，纔是位置。

4.星期天上午，他在圖書館的角落裏讀《紅樓夢》。(地點放在“時態”和“具體行爲”之間)

5.有兩種位置都比較好：

(1)昨天下午整理物品時，在一個紙箱裏，他發現了爸爸遺留下來的一本發黃的考古筆記。(地點放在時間和行爲對象之間)

(2)昨天下午整理物品時，他在一個紙箱裏發現了爸爸遺留下來的一本發黃的考古筆記。(地點放在“行爲對象”和“具體行爲”之間)

三、實驗結論

敘事過程中，“地點”相對“時間”、“行爲對象”、“具體行爲(狀態)”、“時態”四個要素，在一句話中只有以下四個合適位置：

1.在“時態”和“具體行爲”之間。

2.在“行爲對象”之前，修飾“行爲對象”;

3.在“時間”和“行爲對象”之間;

4.在“行爲對象”和“具體行爲”之間。

在寫作過程中，到底擺在哪個位置，作者要根據語感而定，選擇位置。

中考作文指導4

材料是作文的基礎，材料的好壞，直接影響到一篇作文的質量。一篇學生習作的成功與否，往往取決於動筆之前對材料的選擇。但初中學生的生活圈子小，社會經歷淺，缺乏對身邊事物觀察的能力。許多學生在作文時都苦於沒有材料，造成記敘時缺少內容，議論時缺少實例，文章顯得空洞乏味。

　1、養成觀察的習慣。契訶夫曾說："作家務必要把自己鍛練成一個目光敏銳、永不罷休的觀察家……要把自己鍛鍊到讓觀察簡直成爲習慣……"生活是寫作的源泉，生活是寫作素材取之不盡用之不竭的寶庫，因此，應當讓學生學會觀察，養成觀察的習慣。觀察的過程就是積累的過程，對周圍一切事物進行認真觀察，就爲寫作積累了豐富的素材。觀察要全方位，不僅社會生活中的政治、經濟、軍事、文化、科技等大的方面需要留心觀察，就是我們身邊的、看慣了的瑣細的事物，也需留心觀察。因爲這些瑣細的事物同樣是社會生活不可缺少的部分，同樣會給學生的寫作以極大的幫助。

　2、養成寫日記的習慣。俗話說："好記性不如爛筆頭。"日記能把學生一天中的所見、所聞、所做、所想、所感都記錄下來，而這些東西，就是極好的作文素材。

　3、養成寫讀書筆記的習慣。初中學生的書面語言比較貧乏，寫作時常常用詞重複，寫不出優美、生動的語句。所以平時要讓學生有選擇地看一些短篇小說和優美的散文，並作好讀書筆記，把那些優美的詞句和精彩的片斷摘錄下來，作爲語言素材儲存起來，以備寫作時選用。另外，讀書筆記還可以記錄讀書過程中看到的古今中外的事例，記錄自己的點滴體會，以及對他人作品的評價，這些，同樣是寫作必備的素材。

4、積極參加社會實踐活動。作文的材料都來自社會，來自生活。參觀一座工廠，一個德育教育基地，一所建築物等；如訪問某位專業戶，一家先進集體，一位模範人物等。參加這些活動前，明確目的。如參觀一座工廠，在參觀時重點了解它的規模、生產基本情況以及它的發展歷史等。參觀時有意識地去留心所要的材料了。在這些活動中既感知了社會，豐富了閱歷，也積累了更多的寫作素材。

中考作文指導5

一篇文章要想寫得有文采，生動的細節描寫是必不可少的。細節描寫要力求真實，細節真實是文章的命根子，細節描寫一旦失真，文章也就失去了感染力。

那麼，怎樣才能寫好細節呢?

1、要精雕細刻

細節就好像電影中的特寫鏡頭。只有細，才能使千姿百態的各種人物在舉手投足、一顰一笑間傳達出人物的神韻。這種片斷或濃墨重彩、精工細描，或飽含深情、抒發感慨，或畫龍點睛、提出哲理……這種文字看似短，但磁力很大，它往往能像閃光的珍珠一樣博得閱卷老師的青睞。

2、要細緻觀察事物

要使描寫生動形象，在觀察事物過程中，我們要調動自己的各種器官，對事物作非常細緻地觀察。如下面這段文字：天邊那一彎新月發出淡淡的清輝，靜靜地灑在陽臺上。迷朦的月色下，那些白天裏奼紫嫣紅的花，青翠欲滴的葉，都顯得暗淡多了。這時候，幾朵剛開的曇花冰清玉潔，散發縷縷清香，沁人心脾。啊!還有一朵正含苞欲放的蕾兒，會不會開呢?我端祥了好一會兒，忽然間，花蕾動了一下……終於，花蕾尖上不知不覺裂開了一個小孔，接着，小孔緩緩地張開，然後花瓣一片片地逐漸舒展開來。那一片片花瓣像是水晶雕成的，連一條條花脈都看得清清楚楚;花心潔白柔嫩，花邊透出了一層鵝黃。作者對花作了詳盡的描寫，花的厚地、氣味、色彩、紋路，花蕾開放的整個過程，讓人如臨其境，寫得細膩生動。

3、精心錘鍊詞語

在細節描寫中，我們要選擇恰當的詞語，力求一字傳神。魯迅先生《孔乙己》一文中寫孔乙己：從破衣袋裏摸出四文大錢，放在我手裏，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。摸，表錢數不多之意。特定的動作正是孔乙己生活窘迫、窮困潦倒、遭遇悲慘的寫照。傳達出作者對他的哀傷同情。

4、善於濃妝淡抹

描寫要恰當好處。濃妝淡抹總相宜。無論是寫景，或是寫人，都得相宜。該濃則濃，該淡則淡;濃有濃的情致，淡有淡的韻味，兩者各有所長，各盡其妙。

5、巧用烘雲托月

藝術大師齊白石有一幅畫：用淡墨潑灑而就的芭蕉葉上停着一隻小小的瓢蟲，小蟲不但觸鬚畢現，連身上的花紋也清晰可辨。就憑這麼一個小精靈的點綴，整個畫面就平添了妙不可言的生趣。

中考作文指導6

面對同一個話題，很多同學的選材立意往往會雷同，其實我們可以運用視角轉換的方法，讓文章的構思出新、出彩。視角轉換，就是不直面話題，而是從另外的角度切入來寫。

比如物的角度。今天刊發的《舊網》這篇文章，就是從舊網的角度來寫的。寫網曾經溫暖愜意、愉悅充實的青春，後來不再年輕了，它與船和漁具一起，被棄置在漁棚之中。過了些時日，網感覺心也隨着遠去的漁人走了，終年漚爛在黑暗潮溼的棚裏。後來漁棚塌了，網渴盼着有人想起它，渴盼着有人想起那霧靄茫茫的淳樸回憶。它只想，何時會有人再把它帶到那片浮花泊草的春江水中去。這種視角轉換，一下子就改變了沉悶的敘述方式，言對方之行爲，吐自己之心聲。構思新穎，真誠自然，深切感人。

比如第三者的角度。也就是從第三者的主體視角切入來寫。比如大家熟悉的魯迅的小說《孔乙己》，就是從一個小夥計的視角切入，控訴了科舉制度的罪惡，揭露了封建社會人與人之間的冷漠無情。因爲從小夥計的視角去觀察事物，內容上則更貼近讀者，形式上更能吸引人，表達上也就更形象，更感人。

比如心靈獨白的角度。如曾有位考生寫生活告訴我的作文時，採用給父母寫信的形式，告訴自己被分數壓得喘不過氣來的種種感受，讀後令人讚歎不已。

這種轉換可以是整體的，也可以是局部的。如《溫暖的網》，寫媽媽進來的時候，一陣熟悉的腳步聲傳來，卻停在了門口。可她並沒有進來，只是佇立在那，靜靜地看了一會。這樣寫，就比直接寫我與媽媽的對話或者動作更有表現力，所以後邊一句我不用回頭，也能感受到她眼底溢出的溫柔，就顯得特別有感染力。

視角轉換的關鍵，是要充分把握對方的特徵。《蜘蛛與螞蟻》一文中，小作者就抓住了蜘蛛和螞蟻這兩種動物的生活習性。蜘蛛執着地織網，這是它的特徵。螞蟻呢，它是這樣勸說蜘蛛的：這兩棵樹之間正是山風吹過的地方，怎麼能織網呢!這樣吧!你比我個頭大，幫我搬運一些地上的小果子還比較合適!搬運是螞蟻的特性，小作者在這些細微處都體現出來了，這種換位纔是徹底的。有的同學，前半部分寫的是某種動物或植物。後半部分又寫自己的感悟，就顯得不倫不類了。

中考作文指導7

一、什麼是開篇明義手法？

作者在寫文章時，開門見山點明文章作品的主旨，這就是開篇明義。

這種開頭的寫作技巧，就叫開篇明義手法。

二、開篇明義手法也叫開門見山法。

所謂“開門見山”，是一種比喻的說法，指的是直截了當地切入要旨。

例1、《白楊禮讚》一開頭就觸及題旨：“白楊樹實在是不平凡的，我讚美白楊樹！”

這種寫法，乾脆利落，入題快捷，不枝不蔓，頗受青睞。直入開頭法，也叫開門見山法，還稱開宗明義手法。

三、開篇明義手法，還叫直入開頭法，又稱開宗明義手法。

直入法，是一種直接進入論點或要議論的主要事實的開頭方法。

這種開頭，直接了當，不庶不蓋，一目瞭然，直指議論的中心問題，直接點明主題，或者說，在寫文章時，開門見山的點明文章的主旨，即簡潔明瞭，直觸主題。

這種開頭，就是一箭中的的寫作技巧，就叫開篇明義手法。

開宗明義的實例：

如：《向光明走去》、《誰是最可愛的人》、《歌聲》，這些作品，都屬於“開宗明義”，文章一開頭，便直接點明主題。

例2、鄭振鐸：《向光明走去》的開頭：

誰都是喜愛光明的。雖然也許有些人和動物常要躺在黑暗之中，以便實行他們的陰謀計劃的，但那是賊，是惡人，是鴟，是蝙蝠，是狐。凡是人，是正直的人或物總是喜愛光明，總是要向光明走去的。

例3、魏巍：《誰是最可愛的人》的開頭：

在朝鮮的每一天，我都被一些事情感動着……我越來越深刻地感到誰是最可愛的人！

誰是最可愛的人呢？我們的部隊，我們的戰士，我感到他們是最可愛的人。

例4、吳伯簫：《北極星·歌聲》的開頭：

感人的歌聲留給人的記憶是長遠的。……

我以無限戀念的心情，想起延安的歌聲來了。

如果你在考試中選擇議論文，不妨“開門見山”，直接切入話題，亮明觀點，單刀直入，讓閱者早點吃顆“定心丸”。

四、古人談開宗明義法：

宋人李塗在《文章精義》中說：“文字起句發意最好。”

梁啓超在《中學以上作文教書法》中說：“以文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易動人。”“作文時，最好將要點一起首便提出，次則早點提出。”______這，都是在講要開宗明義。

五、無論在哪一類型的考試中，也無論什麼試題，均可用“開門見山”開頭法。

它是最爲常用的文章開頭法。它採用簡潔明快的語言，一落筆便直觸文章的主題。

中考作文指導8

1.明確文章的論點

概括論點應注意：概括出來的論點要簡潔利落;要分清中心論點和分論點，分清論點和結論;有修辭手法的句子不能作爲論點;必須是完整而鮮明的肯定性論斷的句子。

2.分析論據及其作用

論據是用來證明論點的理由和根據，一般分爲事實論據和道理論據。中考常見題型爲：區分事實論據和道理論據、概括事實論據、分析論據的作用、根據論點，補寫論據。

3.辨析論證方法及作用

判斷論證方法：舉例論證;引用論證;對比論證。

注意：議論文中舉例論證與說明文中的舉例子常常容易混爲一談。關鍵是要分清文體，熟練掌握不同文體的專用術語。分析論證方法的作用要和論點聯繫起來，先從內容上考慮，再從論證角度考慮。“有力論證論點”一句必不可少。表述方式：這一段(一句)運用了……論證方法，論證了……(論點)，顯得……(寫好處，如典型、有代表性、有很強的說服力

4.理清論證的結構

這一類題牽涉到確定詞語、句子、甚至段落在文中的次序，一般來講，這些詞語、句子或段落與上下文之間都存在着一定的邏輯關係。如通讀整篇文章，常常會出現了“首先”、“其次”、“再次”這之類的關鍵詞語，清晰的表現出這三段是層進關係。

5.品味議論文的語言

議論文的語言往往具有準確性、概括性、鮮明性、生動性等特點。一般從以下幾個角度進行分析：關鍵詞語的選擇和運用;重要語句含義的理解;從內容、結構兩方面去分析某語句的作用。

6.開放型試題

議論文閱讀中，開放性試題與現實生活聯繫緊密，題型多樣。有的要求聯繫實際對文章內容進行延伸;有的由閱讀材料引申出與之相關的內容，要求進行自主創作;還有的要求考生對所提供的材料進行獨立思考，闡述自己的見解和主張等等。

議論類文章的解題並不難，只要你細細讀文章，認真審題目，把握住文章的中心論點以及每一部分的分論點，理清文章的論證過程和結構層次，紮實地掌握知識點，那麼，你在議論文閱讀中不僅可以得高分，而且可以得滿分。

中考作文指導9

一、確立準確的內容

看到作文題目後，我們該寫些什麼？這是所有命題作文首先要解決的問題。

1、思維的發散：具體到考場作文，我們可以從以下幾個方面發散自己的思維：

①把握話題作文，仔細審題，充分利用作文題中的提示性語言，來獲得寫作內容。

②圍繞話題展開多層次聯想，多角度拓展寫作內容。

A。類似聯想：由話題出發，聯想到與話題同類或相似的事物，從而確定寫作的內容。

B。內斂式聯想：給一些寬泛型的話題添加一些限制成分，縮小話題的外延，明確寫作的範圍。

C。逆反式聯想：從話題的反面着手，確定寫作的範圍和內容。

D。虛實轉換聯想：有些作文話題往往是從繽紛繁雜的現象中抽象出來的一些概念，既有虛的一面，也有實的一面。

2、思維的歸納：即表現內容的確立過程，在這一過程中，我們要注意下面兩點：

①要寫自己熟悉的內容;

②要寫自己駕馭得了的內容：由同學們的認知水平、思想深度乃至於語言表達能力所決定。

通過思維的發散和思維的歸納，一篇文章的表現內容得以最終確立。

二、突出明確的中心

1、表現中心的確立存在一個是否符合題意的問題

有些同學在審題時能夠注意準確把握話題的範圍和內涵，但是在寫作過程中沒有圍繞中心鋪展渲染的意識，結果是要麼中心渙散，要麼表現中心偏離題意。

2、我們還要注意培養自己明確點明中心的意識

爲了明確點明中心，我們可以在文章內容構思好以後，圍繞中心編寫幾段話，將它們安插在文章的開頭、結尾或是文章的過渡、轉折的地方，既提醒自己不要偏離中心，提醒閱卷老師你有明確的中心意識。

3、表現中心的確立有品位高低之分

①要有深刻的思想：對科學的世界觀有必要有所瞭解，掌握髮展的觀點、全面的觀點、聯繫的觀點，提高自己對事物的認知能力，使自己作文的立意做到深刻。

②要有小中見大的眼光：對平凡的生活現象進行深刻的思考，有獨到深刻的見解，才能夠使文章中心的確立不同凡響。

③要有化實爲虛的能力：在立意時展開聯想和想像，跳出材料的束縛，運用隱喻、象徵等手法，藉助於虛擬的"形象"來表達思想，就可以迅速打開思路。

④要有時代意識：恰當地聯繫時代內容，就能有效地提高文章中心的品位。需要提醒的是，話題的時代特色是融在文章之中的。

⑤要有新穎的角度：通過跳出思維定勢，採用逆向思維，來求得與衆不同的立意。

中考作文指導10

1、第一人稱敘事法

【提要】第一人稱敘事法即作者在文章中以“我”或“我們”的身份來敘述所見、所聞、所歷，把人物的經歷、事情的經過告訴讀者。

【特點】由於文章的內容是通過“我”傳達給讀者，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，或者就是敘述者本人的親身經歷，使讀者得到一種親切真實的感覺。採用第一人稱，由於敘述人是當事人，所以敘述的人與事，只能是“我”活動範圍內的人物和事件。活動範圍以外的人物和事情就不能寫進去。

2、倒敘法

【提要】倒敘是把事件的結局或事件中最突出的片斷提到前邊敘述，然後再按事件的發生發展順序進行敘述。

【特點】倒敘並不是把整個事件都倒過來敘述，而是除了把某個部分提前外，其他仍是順敘的方法。採用倒敘的情況一般有三種：一是爲了表現文章中心思想的需要，把最能表現中心思想的部分提到前面，加以突出；二是爲了使文章結構富於變化，避免平鋪直敘；三是爲了表現效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。

倒敘時要交代清楚起點。倒敘與順敘的轉換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無目的地顛來倒去，反反覆覆，使文章的眉目不清。

3、插敘法

【提要】插敘是指在敘述的過程中，由於表達的需要，暫時把敘述的線索中斷一下，插進有關的另一件事情的敘述。這段插入的敘述結束以後，再繼續原來的敘述。

【特點】插敘是爲了表達文章中心的需要。有時是爲了幫助讀者瞭解故事情節的追敘；有時是對出場人物的情節作註釋、說明。使用插敘一定要服從表達中心思想的需要，做到不節外生枝，不喧賓奪主。在插入敘述的時候，還要注意文章的過渡、照應和銜接，不能有斷裂的痕跡。

4、環境襯托

【提要】環境襯托法就是通過事物周圍的景色進行描寫來突出事物。

【特點】描寫周圍景色的目的是爲了事物，因此描寫景色時要能襯事物的特點，切忌離開事物大寫特寫景色。造成喧賓奪主。

5、先議後敘法（先敘後議法與之相反）

【提要】作文中，常常在敘事之前先進行議論，這叫先議後敘法。

【特點】採用先議後敘的方法，首先開門見山地提出記敘的要點和中心，並以此統領全文，使全文所記事件的意義，通過議論之後，顯得清楚明白。在敘事的時候，要根據議論的中心，抓住重點進行寫作。

6、讚美頌揚法

【提要】文章從植物的特點聯想到怎樣做人的道理，以讚美頌揚植物的這一特點貫穿全文。

中考作文指導11

原文：

那精彩的片段還深深地印烙在我的腦海裏，使我揮之不去。

在跳水比賽這個項目的時候，中國跳水“女皇后”以驕人的成績奪得了冠軍，站在最高的領獎臺上，她露出了自豪的笑容，是那麼的甜美！是那麼愜意！又是那麼的滿足！ ——選自甜水中學一考生《最美麗的鏡頭》

改後：

20xx年8月17日20點30分，水立方。

這裏，成了全世界體育愛好者矚目的焦點，因爲第29屆夏季奧運會女子三米板跳水比賽決賽正在此展開激烈爭奪。

郭晶晶依舊是所有這個項目選手的噩夢，她的每一跳幾近完美。前四輪結束，郭晶晶領先俄羅斯名將帕卡琳娜10.75分排名榜首。

第五輪，郭晶晶依然是最後一個出場，她選擇的'動作是難度係數3.0的405B。走板、起跳、翻轉、入水，動作一氣呵成，如行雲流水一般；走板穩健，起跳有力，翻轉自如，入水精準，85.50！容納17000名觀衆的水立方沸騰了。“郭晶晶！郭晶晶！”人們狂熱地呼喊着她的名字。

郭晶晶以415.35的歷史最高分奪得冠軍，帕卡琳娜屈居第二，吳敏霞摘得銅牌。當五星紅旗在雄壯的國歌聲中升起，站在最高領獎臺的郭晶晶胸前掛着“金鑲玉”，臉上露出了她那標誌性的迷人的微笑?

今夜，屬於郭晶晶！今夜，屬於跳水“夢之隊”！今夜，屬於中國！

那節課，淚流成河

——一段揮之不去的記憶

三新學校七年一班 耿藝瑋

本應該上政治的那節課，我們看了一場演講。

當老師打開多媒體，要看視頻而不講課時，同學們便叫着，嚷着，積極地發表自己的意見——要看什麼電影。

老師打開了主頁，同學們更是興奮極了，有的站起來喊：“看《2012》。”有的大聲說要看鬼片，少數同學嘟囔着要看《喜羊羊與灰太狼》??

然而老師全然不顧這些意見，點出了一個演講的視頻。

所有的同學沉默了，或生氣地用手中的筆扎着橡皮，或把筆一扔宣告睡覺，多數同學還是看着視頻，只是沒有了之前的興奮。

時間，過去了半節課。

忽然發覺周圍的幾個女生開始啜泣，用紙巾抹着眼淚，於是部分同學的目光又回到了視頻上，我也一樣。

中考作文指導12

（一）創設情境，引入新課

1、讓一組學生隨便以自己生活中某一物，仿照“一本書”說一個短語。

2、給自己說的短語加上修飾語，誰的？什麼時間或什麼地方？怎樣的？

如：“我奶奶房間裏的一張老照片”

3、引導思考：

——提問：這些物都是你們的寫作素材嗎？——如果這個物見證了或記錄了一件事、一個人或一段情，那麼它就成了你的素材。其實，只要有心留意，我們身邊的許多物都是我們的素材，比如：一本書，一棵樹，一張照片等等。牛漢先生小時候的一本書讓他寫出了《我的第一本書》；英子家院子裏的一株夾竹桃讓我們讀到了《爸爸的花兒落了》；魯迅先生書桌前的一張黑白照片讓我們認識了藤野先生。

（二）課文分析回顧：

1、牛漢《我的第一本書》

學生分小組回憶討論後，填出空格，看那一組想到得更多。

一本書——一個人物——一段情

一本書—— 父親 —— 父子情

一本書—— ——

一本書—— ——

一本書—— ——

2、口頭表達： 牛漢小時候的一本書——記錄了一段苦難的歲月，見證了人間溫馨的真情和純真的童趣。 英子家院裏的夾竹桃—— 魯迅時時凝望的一張照片——

小結：物——人——事 情——趣——理

——以物爲線寫人記事

（三）步驟一：“感受生活，發現線索”

1、“那些難忘的物”——經典回顧：回憶我們學過的課文，會發現很多寫人敘事抒情的文章都與“物”有關 的 ，記錄了（“見證了”等） 。

2、 “那些難忘的物”——搜索生活：

學生交流自己的生活體驗：（句式照前） 的 ，記錄了（“見證了”等） 。（一個是自己的，一個是他人的）

（四）步驟二：“穿針引線，謀篇佈局”——用四類不同的例文讓學生理解怎樣纔是有效的物線和如何設物線。

例文一：有物，但不是線索而是介紹的主體。（四類卷）

例文二：有物，能貫穿一件事，但意義不大。（三類卷）

例文三：有物，能成爲線索，線索痕跡太生硬（二類卷） 例文四：以物爲線，自然天成（一類卷）（例文見學生學案）

四：隨堂訓練：

中考作文指導13

1.失分會診

不同的文體，其內容上的失分形式不盡相同，下面分別說明：

記敘文(包括童話、寓言、故事新編)：只是簡單敘事，沒有具體過程。敘事沒有中心，東拉西扯，故事不完整。造成以上問題的原因是一些同學不懂得講故事的要素，一件事總得有一個發展過程，開端、發展、高潮、結局四個環節缺一不可。可是許多同學寫的文章往往只見開頭、結局，中間的過程太簡單，這樣就顯得內容不具體、不充實。再者，有的同學在一篇文章裏寫了好幾件事情，但每件事都是蜻蜓點水，一帶而過，文章自然無法充實起來。

議論文(包括議論性散文)：空談口號，說大話，沒有具體的典型事例和精確的理論論據。造成這種情況的原因很簡單，記憶的材料太少，肚子裏沒有“貨”，只好空談了。也有另外一種情況，有的同學喜歡舉一些“我的同學”、“我的鄰居”一類的事例，這些例子由於缺乏典型性，雖然勉強算得上有“內容”，但離“內容充實”就差得遠了。

2.提升要訣

寫記敘文要記住兩點：一是寫好一件事，記好一個人，要寫出事件的開端、發展、高潮、結局四個階段，開端、結局儘量簡潔，發展、高潮施以重墨；二是突出描寫，用描寫充實內容。一件事若是簡單敘述就無法做到具體充實，而運用各種描寫方法進行細節描寫就能使文章塑造的人物生動形象，故事完整，曲折感人。

寫議論文請你注意兩點：一是要有充足的論據。沒有論據，文章是無法達到充實的，要善於運用時空聯繫的方法廣泛聯繫素材，充實文章內容。二是學會剖析論證，一篇文章光把材料堆砌在一起無法達到內容具體充實，列舉材料之後還必須有細緻的剖析論證，論證時可以採用因果論證、假設論證的方法去分析。

3.模擬演練

記憶，沒有重量。它卻既可以壓得人匍匐在地，又可以鼓舞人在理想的空間飛翔。記憶沒有體積。它卻既可以讓人敞開襟懷去擁抱整個世界，又可以使人的心眼兒狹隘得並蒂難容。記憶沒有色彩，它卻既可以使人的心靈蒼白、幽暗，又可以讓人的內心世界絢麗、輝煌。記憶沒有標價。它卻既可以讓一個人的生命價值上升到崇高的境界，又可以使另一個人的靈魂貶值到零以下。

請以“記憶”爲話題，寫一篇作文。不少於700字。

寫作點撥：這個題目適合寫成記敘文和散文。要注意挖掘那些心靈深處的往事，不管是讓我們沉重，讓我們愉悅，還是讓我們熾熱如火，讓我們心寒若冰，都要寫出它們的獨特與真實。寫法上立足一事，寫好事情過程，突出矛盾發展的過程。

中考作文指導14

1、讚美頌揚法

各種植物都有自己的特點，如青松不怕嚴寒，楊柳隨處生長，蓮花出污泥而不染，桂花香飄十里，留芳人間，野草有頑強的生命力，……植物的這些特點往往使我們聯想到做人的道理。如看到蓮花出污泥而不染，我們可以聯想到要對不正之風作鬥爭;看到野草有頑強的生命力，我們可以聯想到做人要不怕困難，不怕挫折……讚美頌揚法就是對植物的這些特點進行讚頌。採用讚美頌揚法首先要對植物的能聯想到怎樣做人的特點進行具體的描寫，並以此貫穿全文，這樣文章的中心才能突出。其次文章中要把讚美的感情抒發出來，要在描寫植物中寫出自己的情感，這樣才能感人。此外還要注意首尾呼應，突出讚頌。

2、靜態素描法

動物的外形包括身體、毛色、腦袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等。不同的動物，身體的各個組成部分不同，例如鳥只有兩隻腳，但有一對翅膀;魚沒有腳，但不鱗和鰭。靜態素描法就是把動物靜態時各個部位的形狀和顏色的特點寫出來。採用這種方法描寫動物，首先要仔細觀察，分辨動物各個部位的顏色有什麼不一樣。其次要找出各個部位形狀的特點。此外，要運用恰當的比喻。這樣，可以使讀者好像看到一幅動物的寫生畫。

3、總分結合法

採用總分結合法描述動物，要注意總述與分述之間關係。分述部分要緊緊圍繞總述所講的特點描寫。如果總述是講動物的美麗，分述部分都要圍繞着美麗來寫;如果總述是講動物的“靈活”，分述部分就要圍繞它的靈活來寫。此外分述部分要有一定的順序，或從上到下，或先形狀後顏色，或先中間後兩邊，一定要有條理。

4、特徵舉例法

採用特徵舉例法描寫動物時，一般先指出動物的某一方面特點，然後舉具體的例子加以證實。採用這種方法描寫動物要注意抓住最能反映動物的這一方面的特點，而且要儘量寫具體，使讀者覺得可信。

5、特徵說明法

採用特徵說明法描寫動物，一般先介紹動物的某一特徵，再說明它的作用，或說明爲什麼具有這一特徵。接着採用同一方法逐一介紹動物的其他特徵。採用這種方法描寫動物，要注意科學性，要有依據，不能採取想當然的方法加以說明。爲了提高寫作能力，我們要注意多閱讀科普讀物，瞭解動物的習性。

中考作文指導15

初看這個題目，可能大家也會問，對呀，誰是讀者?

讀者是閱卷老師，也許你孩子的作文永遠只有這麼一個讀者，之後再無人問津，除非是寫得特別好的滿分作文或是優秀作文，纔可能會在某些書中刊登得以面世。既然這樣，即使是作家在寫作前，也要仔細研究讀者羣的心裏及數量，否則他的大作如何暢銷?他如何掙錢?好吧，我們就仔細地研究中考作文這個特殊的讀者吧。

讀者：閱卷老師

年齡：35-50歲

性別：男or女

生活年代：大約70後

職業：語文老師

閱讀經歷：讀過太多的作文，尤其是千篇一律的作文

閱讀癖好：摳字眼

閱讀習性：愛惜書面整潔

看完這些，我想大部分家長應該知道怎麼做了吧，我們一起來分析一下：

1、從讀者的基本情況看，讀者和我們家長的生活年代基本相同，都經歷了改革開放以來的所有，見證了祖國從貧窮到富強的歷程，心裏想的及想聽到的、看到的觀念也與我們大致相同，那麼我們怎麼想的呢，大致是要求下一代要勵志、感恩、成才、有愛心、有毅力等等等等，這是中考作文要表達的核心內容，我們家長就要引導孩子往這方面思考，去迎合讀者的心裏。有什麼辦法，人家掌握着咱的生殺大權呢。

2、從讀者的職業及閱讀經歷來看，這個讀者可不簡單，他讀過的作文何止上千呀!所以從這一點來看，中考作文要想打動讀者的心，僅從第1條上入手得高分那還是遠遠不夠的。那怎麼辦?8個字：素材新穎、思想共鳴。

有一篇作文是《目光因你而停留》，我想中考作文：想得高分，你能否讓閱卷老師的目光因你的作文而停留?

3、從讀者的閱讀癖好和習性來看，不喜歡有錯別字、不喜歡作文上畫得較亂。我們普通的讀者不喜歡可以不買這本書，沒有什麼大不了的，但這個讀者若不喜歡可不得了，他可要扣分的。所以，娃兒們還是

字跡工整、不寫錯別字、不修改或少修改。

這一點沒有什麼好說的，只能是多寫、多讀、但一定要字跡工工整。

我們搞清楚上述這些，就可以有的放矢了，在寫作時，你就把閱卷老師當成自己的老年朋友，你在跟他講故事，訴說自己的感想和情感，並盡己所能打動這個讀者。