八年級《落日的幻覺》教案設計

學生需要理解課文《落日的幻覺》的內容，能夠藉助文本說出人們所看到的美輪美奐的落日實際上是幻覺的科學依據。下面是由小編爲你精心編輯的八年級《落日的幻覺》教案設計，歡迎閱讀！

　　教學目標：

知識和能力目標：理解、積累詞語；培養學生迅速篩選信息的能力 ；理解內容，能夠藉助文本說出人們所看到的美輪美奐的落日實際上是幻覺的科學依據。

　　過程和方法目標：

欣賞重點語段，課堂延伸，訓練學生運用語言的能力。

　　情感態度和價值觀目標：

啓迪學生能夠用明辨的雙眸、思考的大腦，觀察生活，分析問題。

　　教學重點：

引導學生把握課文主體內容，提煉信息語句，培養學生閱讀理解能力。

　　教學難點：

課堂延伸，訓練學生運用語言的能力。

　　教學課時：

1課時

　　教學過程：

一 導入 兩張幻覺圖片導入

二 欣賞落日談談感受

三 基礎知識

1、小組代表競讀課文。

2、小組代表上黑板給詞語注音，詞語有： 吟詠 綺麗 絢麗 殷紅

3、小組代表聽寫詞語比賽。聽寫了：幻覺、吟詠、變化多端、日薄西山、氣息奄奄 夕陽無限好

4、搶答：“夕陽無限好”出自哪首詩歌，請把全詩背誦出來。

四 我讀 我畫 我賞(1-3)

1、請一位同學朗誦第二自然段，另外三位同學上黑板一邊聽一邊畫出落日圖。之後點評。

2、討論這個自然段用的主要的表達方式及作用。

3、第二自然段的“躺”和“縮身”兩個詞語有何表達效果。

4、第二自然段的分號有何作用。

5、改第一段的雙重否定句爲陳述句，體會其表達效果。

6、改最後一段的反問句爲陳述句，體會其表達效果。

7、用書中的原話回答“落日”給我們什麼樣的感覺。

8、第三自然段的作用是什麼？

五 重點研讀合作探究

1、引導大家閱讀4到7自然段，討論了形成落日幻覺的原因有哪些？要求同學們找到相關的句子並且概括出關鍵信息。完成課後表格.

2、討論這幾段的說明順序。邏輯順序

六 課堂拓展延伸

1、結合《兩小兒辯日》的故事進行對比閱讀。

2、觀察日出或日落，寫一段描寫文字。

七

人生的啓迪？比如：幻覺帶來靈感，透過現象看本質、看山不是山，看水仍是水等