八年級語文落日的幻覺教案

【學習目標】

1、訓練閱讀能力，正確理解這篇文章的中心。

2、體會這篇文章語言的特點。

3、學習欣賞聲音，仿寫聲音。

【學習重難點】

1、體會這篇文章語言的特點。

2、學習欣賞聲音，仿寫聲音。

【學習流程】

1、給下列加點字注音

頃()刻面頰()噴嚏()嘈()雜過濾()

2、解釋並掌握詞語

潛意識：

頃刻：

嘈雜：

充耳不聞：

視而不見：

絢麗：

3、細讀課文，整體感知。小組交流，合作探究。

這是一篇隨感式的小品文，它既有文藝性說明文的特點，又有散文的特點。在文中，作者都

聽到了哪幾種聲音?她對聲音有着怎樣的認識和感受?請把關鍵的語句、詞語勾畫出來，並作適

當分析。

4、讀課文，理清文章結構，試着寫出段落大意。

全文可分成三部分。

第一部分(1～段)：

第二部分(～段):

第三部分(～段)：

5、細讀下面語段，回答問題。

①可是，說也奇怪，當一個人長期習慣了一種聲音或者潛意識裏抗拒某種聲音的時候，它們竟然也不知不覺地消失了。例如馬路上急馳而過的汽車聲，隔壁工廠轟隆隆的馬達聲，老奶奶嘮嘮叨叨的抱怨聲，久而久之，左耳進右耳出，人，開始了聲音的“過濾”。聰明的人，知道什麼時候該聽，什麼時候不該聽，這是因爲他在“聽”的成長過程裏，學會了選擇和思考，他聽進心裏的聲音，不僅“好聽”，也是“有益的”——這些聲音，充實了他的生活，使他得到很多樂趣。

②可是，對一個不用心聽又沒有興趣聽的人來說呢?久而久之，就成了“沒有感覺”的人。當大家說“好”的時候，他盲目地跟着鼓掌，大家批評的時候，他也跟着搖頭。鳥啼蟲鳴，只是一種“聲音”，即使美妙的音樂，也只不過是幾種樂器的組合。想想看，如果一個“充耳不聞”的人，對外界的一切已經無動於衷，必然也是一個“視而不見”的人了。當一個人喪失了接收“世界聲音”的能力，不也正意味着這個人內心世界的封閉和退縮，成了一個不折不扣的木頭人了嗎?

(1)選文談到了那兩種生活態度?

(2)請根據選文的內容，解釋文段①中“它們竟然也不知不覺地消失了”這句話的含義。

(3)爲什麼說“不用心聽又沒有興趣聽的人久而久之會成爲‘沒有感覺’的人”?

(4)請用一個成語概括“當大家說‘好’的時候，他盲目地跟着鼓掌，大家批評的時候，他也跟着搖頭”這種人的表現，這個成語是：。

(5)我們應該怎樣選擇聲音?

(6)選段中說“聰明的人，知道什麼時候該聽，什麼時候不該聽”，請結合你自己的生活實際，舉例說明。

(7)假如你走入一片森林，想象一下你會聽到什麼聲音，請用語言描述一下。

6、學會聆聽，仿寫聲音。

課文向我們展現一個多麼奇妙的聲音世界，作者對聲音的描寫又是多麼生動有趣啊!請同學們

仔細地用心地聆聽幾種聲音，把聽到的聲音和感受寫出來。

讀完本文，你有什麼收穫或體會，把它寫下來。

20*你一定會聽見的

2、潛意識：下意識。心理學上指不知不覺，沒有意識到的心理活動。是有機體對界刺激的本能迴應。

頃刻：極短的時間。

嘈雜：(聲音)雜亂，喧鬧。

充耳不聞：塞住耳朵不聽。指不想聽取別人的意見。充，堵塞。聞，聽見。

視而不見：睜着眼睛看，卻什麼也沒有看見。形容不注意或不重視。

絢麗：燦爛美麗。

3、略

4、第一部分(1～8段)：作者向我們展示了豐富多彩、奇妙無窮的聲音世界。

第二部分(9～13段)：探討聲音與我們生活的關係，聲音伴隨着我們成長，聲音構成了豐富奇妙的世界(9～10段);然後從正反兩方面論聲音對我們的意義：聲音充實人的生活，使人得到很多樂趣，並增長知識(11～12段)。13段用一連串發問，促使我們關注聲音世界。

第三部分(14～20段)：以遊戲的方式引領我們進入奇妙無窮的聲音世界，再次印證了文章的主題。

5、(1)A.對生活充滿熱情B.對生活麻木不仁(2)不是聲音本身消失了，而是說自己習慣了這種聲音，或者自己用意志拒絕了這種聲音。(3)因爲他對外界的一切無動於衷，封閉了自己的內心世界，成了一個不折不扣的木頭人，這樣的人當然也就會成爲“沒有感覺”的人。(4)人云亦云(5)選擇好聽的，有益的，能充實生活，使人得到很多樂趣的聲音。(6)略(7)如：走在森林中，看見了瀑布從懸崖上奔涌而下，如萬馬奔騰。