八年級下冊《放下你的鞭子》優質教案

《放下你的鞭子》是由《義勇軍進行曲》詞作者田漢改編而成的獨幕劇。1931年，由集體創作、劇作家陳鯉庭執筆寫成抗戰街頭劇。

　　教學目標：

　知識與能力

1.把握課文的內容和結構。

2.體味戲劇語言的特色。

　　過程與方法：

本課由觀看演出劇照和同名油畫導人，以學生自學爲主，教師設置問題引導學生了解文章內容，分析人物特點，剖析文章內涵。最後進行小作文訓練，培養學生的想像力和理解力。

　　教學重點：

1.把握文章脈絡，明晰故事情節的發展。

2.瞭解一定的歷史背景。

3.體會課文主題：反抗壓迫，爭取幸福。

　　教學難點：

1.理解作者在文中流露出來的反抗精神。

2、領會作者在故事結構、情節編排上的用心。

　　一、導入

1.師：上節課我們學習了俄國文學大師的戲劇《欽差大臣》，今天我們要學習一部中國的現代戲劇-《放下你的鞭子》。展示油畫《放下你的鞭子》。感受畫中父女眼中的悲苦無助。

師：誰能跟我們說說你看到這幅畫的感受?

生：畫的是一對貧困的父女，他們蜷縮在一旁，眼中盡是茫然和無助，未來毫無希望。

2.師：本課《放下你的鞭子》是一部街頭劇的劇本，陳鯉庭既是導演又是編劇，它講述了賣藝父女二人，因家鄉被日寇佔領而離鄉背井的痛苦經歷。該劇抗戰期間在大街小巷廣泛演，取得了良好的宣傳效果。展示《放下你的鞭子》的劇照。

3.介紹中國現代戲劇的發展概況以及作品時代背景。

　　二、閱讀課文，疏通文意

1.指導學生閱讀課文，注意文中人物 的語言是如何展示人物性格的。 1.朗讀課文，瞭解劇本內容，找出文中精彩的片段，思考出場人物的性格特徵。

2：抽學生複述故事情節，理出事情的起因、經過、高潮和結局。 2.一個學生複述故事情節，幾個矛盾衝突在講述中不能漏掉，不足處其餘學生補充。

3.組織學生分角色朗讀，從71頁"豈有此理"到78頁"一齊去打倒我們的敵人"。 3.分角色朗讀課文，注意要進人情節，在朗讀時體會人物的性格特徵。

　　三、深入理解

1.師：漢子和香姐是什麼關係? 他們是父女關係。

2.師：爲什麼一開始漢子要說香姐是他從蘇州買來的呢? 學生的認識可能不夠全面，教師要加以指點。 1殘酷的現實使他漠視親情。2說女兒是買的可以引起旁人的同情從而博取可憐錢。3要親生女兒賣藝會讓父親很沒面子，因而隱瞞。

3.師：漢子和香姐賣藝街頭，爲什麼他要鞭打自己的親生女兒呢?這合乎情理嗎? 生：飢餓讓父親脾氣暴躁，忽視親情。 [來源:學_科_網]

4.師：漢子和香姐最初認爲是什麼讓他們經歷苦難的?請在文中找出相關語句加以說明。 細讀課文，在文中找出相關語句。 生：他們認爲一切都是命，是天意。

5.師：他們這種思想觀念最後有什麼改變沒有?用文中的語句加以分析。 他們後來認識到了使他們命運多舛的根源，懂得了安穩的生活要靠自己去鬥爭、去爭取。 [來源:]

6.師：是誰促使這種改變的發生的? 是青工幫他們認識到的。

7.請分析一下青工的人物形象，將內容板書。(見課末板書設計) 分析青工的人物形象，在教師點撥下加以明確。

　　四、小作文1.佈置作文：假如你是香姐，當父親用鞭子打你時，你是怎樣想的呢?用一段文字把你的想法寫出來。深人體會香姐的心理，用文字將之描述出來。

2.抽學生朗讀，加以點評。3.完成課堂練習。

　　五、本課小結：本課的教學主要以學生自學爲主，教師設置問題引導學生了解文章內容和結構，分析人物特點，點明課文主題。學生通過學習，不僅瞭解了舊中國民不聊生的社會現實，從而珍惜現在的幸福生活，而且明白了幸福要靠自己去鬥爭、去爭取。最後進行的小作文訓練，培養了學生的想像力和理解力。

　隨堂練習設計

1用下列詞語造句。俏皮 作揖 暴躁 聰明伶俐 頂呱呱 糟蹋 魯莽 掩面 南腔北調 生吞活剝 獻醜 感激不盡

2 古語說："倉稟實而知禮節"，請談談你的看法。