《最後一課》 導學案(蘇教版八年級上冊)
學習目標
1、分析小說的主要情節，把握人物的思想感情。
2、品味人物的表現手法與語言的深刻內涵。
3、領會小說所表現的強烈的愛國主義感情。
學習重難點
1、環境描寫對人物思想感情的作用。
2、文中表現的強烈的愛國主義精神。
3、韓麥爾先生關於法語的見解和結尾動作描寫所包含的思想感情。
知識積累
課文背景
1870年7月爆發的普法戰爭是法國發動的。法王拿破崙三世爲了阻遏普魯士用武力統一德意志各邦的行動，維護法國在歐洲的霸權，故發動了這場戰爭。但不到兩個月，法軍大敗。普魯士軍隊長驅直入，包圍了馬黎。法國政府執行賣國政策，同普魯士簽訂了屈辱的停戰協定，賠款50億法郎，並把阿爾薩斯和洛林東部地區割讓給普魯士。小說寫於1873年，以剛剛結束兩年的普法戰爭爲背景，反映了阿爾薩斯淪陷後，當地人民在侵略者強行禁教法國語言時所表現的悲憤情緒和愛國精神
課前預習
1、 下列加點字注音，根據拼音寫漢字。
挾（ ）着 踱（ ）來踱去 詫（ ）異
懊（ ）悔 郝（ ）叟 qí( )dǎo( )
2、《最後一課》的作者是????_____國人________。體裁是_________，本文是以___________________爲歷史背景創作的。
3、快速閱讀課文，標記段落序號，瞭解大概內容，感受文章要點。
4、把你閱讀時遇到的問題、疑惑寫在下面，課堂上交流。
課堂活動
活動一、 交流預習情況，展示預習成果。
活動二、 朗讀課文，自主、合作完成：
（1） 這篇課文題目爲《最後一課》，爲什麼說是“最後一課”？
（2） 本該是一堂很普通的課，現在卻因加了“最後”兩個字而變得特殊起來。“最後”這兩個字最能讓你們想到什麼？
（3） 課文中最能渲染這種氣氛的描寫在哪裏？找出來，讀一讀，體會其中的情感。
活動三、精讀課文，深入思考：
小弗郎士上課前後心情、態度有什麼變化？什麼原因使他發生了這麼大的變化？
拓展延伸 閱讀自讀課本鄭振鐸的《最後一課》，同樣是表現愛國情感的，都德的《最後一課》與鄭振鐸的《最後一課》在內容上的表現有什麼不同？
反饋練習：
精讀語段，回答問題。
我本來打算趁那一陣__偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。我從開着的窗子望進去，看見同學們都在自己的座位上了；韓麥爾先生呢，踱來踱去，胳膊底下挾着那怕人的鐵戒尺。我只好推開門，當着大家的面走進靜悄悄的教室。你們可以想象，我那時臉多麼紅，心多麼慌！
可是一點兒也沒有什麼。韓麥爾先生見了我，很溫和地說：“快坐好，小弗郎士，我們就要開始上課，不等你了。”
我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服,打着鄒邊的領結,帶着那頂繡邊的小黑絲帽.這套衣帽,他只在督學來視察或者發獎的日子才穿戴。而且整個教室有一種不平常的的____氣氛。最使我吃驚的，後邊幾排一向空着的板凳上坐着好些鎮上的人，他們也跟我們一樣__。其中有郝叟老頭兒，戴着他那頂三角帽，有從前的鎮長，從前的郵遞員，還有些旁的人。個個看來都很憂愁。郝叟還帶着一本書邊破了的初級讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放着他那副大眼鏡。
1．劃橫線的語句中共有兩個錯別字，請指出來，並加以改正。
（1）（ ）（ ）（2）（ ）（ ）
2．選擇恰當的詞填在橫線上。
（1）我本來打算趁這一陣__（A.喧鬧B．熱鬧C．喧譁）偷偷地溜到我的座位上去。
（2）而且整個教室有一種不尋常的__（A.安靜B．嚴肅C．肅靜）的氣氛。
（3）最使我吃驚的，後邊幾排一向空着的板凳上坐着好些鎮上的人，他們也跟我們一樣__。（A安靜B．嚴肅C．肅靜）
3．本文段通過各種異常現象的描繪，造成一種山雨欲來風滿樓之勢。請具體指出課堂上有什麼異常現象
高愛勇
