《我真希望》課堂教學實錄
教學目標:
1、認識本課(希、煙、噴、而、盈、潔、難、聞、芳、球、更、揚)12個生字,會寫(揚、希、芳、潔)4個字,感受漢字的形體美。
2、用多種形式誦讀詩歌,在讀中體會詩歌的語言美。
教學重點:認識12個生字,會寫4個字。
教學難點:體會詩歌的語言美。
教學準備:小黑板朗讀帶煙囪的圖片
教學過程:
一、創設情境,導入新課
師:出示圖片。小朋友,認識這嗎?平時我們看見的煙囪噴出來的是什麼?
(滾滾的濃煙,黑霧,白煙)
師:有個小朋友看見煙囪噴出來的煙霧生髮了很多的希望,今天我們就一起來看看他都有些什麼希望呢?板書課題《我真希望》同時指導有感情的讀好課題。
師:大家都會讀了,還有好多小朋友都得了小紅旗,大家真棒!誇誇你們自己吧!聰明的孩子們,我們認識的這些字娃娃都長什麼樣呢?想記住他們嗎?試試吧。
(抽生說說自己怎麼記這些字娃娃的。如順口溜、加一加、減一減、換字法。注意說的`好的給以表揚)
師:咱們語文王國的國王聽說小朋友們都會認這些字娃娃了,非常高興,想請大家去做客,想去嗎?
師:但有個條件,在語文王國的大門前,要小朋友先回答對考官的問題才能進去。大家有信心答對嗎?
出示小黑板 第一關:我是識字小能手 要求小朋友讀對下面的字、詞、句。 煙、聞、味、居、球 噴出、吐出、飄出、希望 輕盈潔白的雲彩 清澈晶瑩的泉水 沁人心脾的芬芳 小鳥的歌聲更動聽悠揚
第二關:我是寫字小能手 要求把下面4個字按筆順規則寫漂亮 揚、希、芳、潔
師:先觀察這四個字,有什麼特點,各是什麼結構的字
(揚、潔是左右結構、希、芳是上下結構)
師:在寫左右結構的字是注意什麼? 這兩個左右結構的字都是左窄又寬。寫時注意左窄又寬)
師:在寫上下結構的字是又該注意什麼?
(這兩個上下結構的字上部分佔得少,下部分佔的多)
(觀察後生書寫,師巡查並做個別指導)
師:寫好後給同桌的檢查,在寫的漂亮的字娃娃前面畫顆五角星誇誇他。
(生自由寫、誇)
師:很多小朋友在這兩關中表現非常棒!恭喜大家順利進入語文王國。
(掌聲)
師:在語文王國中還有好多有趣的問題等着小朋友呢,我們一起去看看吧。
師:小朋友們,剛纔我們學的字、詞、句又回到課文中去了,你能在課文中讀準確嗎?自己試試吧。
(生自由讀課文)
師:下面請小朋友們推薦一位讀書最棒的小朋友來讀讀課文,其餘的小朋友可要當小評委喲,聽聽他讀的怎樣。
(抽生讀)
師:說說他哪些地方讀得好,值得大家學習的或需要大家給提個醒的? (抽生評。注意用語要委婉。)
師:讀了課文知道我都有些什麼希望嗎?邊讀邊勾畫出來。
(生讀、勾畫。抽生回答)
師:我爲什麼會有這些希望呢?
(因爲煙囪裏噴出的氣體污染了我們生活的環境,我希望我們生存的環境更加美好) 師:在這些希望中,你最喜歡哪個希望?該用什麼樣的語氣來讀這個希望呢?
(提示:聞到難聞的氣味是你的心情怎樣——不舒服,當你聞到芬芳是的心情又怎樣——高興、輕鬆) (前部分語氣沉重,後部分語氣輕鬆、歡快)
師:按剛纔的理解來讀讀別的小節。
(抽生讀,齊讀)
師:我有很多的希望,那小朋友你們的希望是什麼呢?說給同桌的聽聽。
(生自由說,師可做指導)
師:願意把你的希望說給大家聽聽嗎?
(我真希望垃圾堆裏的不是垃圾,而是朵朵盛開的鮮花。……)
師:我有這麼多美好的希望,大家在一起來感受一下吧。
(可自己讀、可讀給同桌的聽、也可讀給你的好朋友聽)
(生自由讀後齊讀課文,生讀後,如讀的好師要送給掌聲誇誇孩子們)
師:大家讀的這麼好,老師也想讀了,那老師也讀一節,好嗎?你們可要認真當好小評委喲。
看看老師讀的哪些你可借鑑的,哪些需要你們提醒的?
(師讀後讓生評)
師:孩子們說的真不錯,那咱們來比賽一下好嗎?
(男女賽讀、小組賽讀)
二、思維拓展
師:讀了這篇課文,你有什麼想法?
附板書:
(在板書外圍畫個圓表示地球)