古詩教學的課堂實錄

古詩教學向來是語文教學的重點，下面古詩教學的課堂實錄是小編爲大家整理的，在這裏跟大家分享一下。

師：上課，同學們好．

生：老師好．

師：同學們，今天我們共同學習一首新詩，題目是《泊船瓜洲》．跟老師把題目讀一遍。

生：泊船瓜洲．

師：這首詩是北宋著名的政治家，思想家，文學家王安石寫的，那麼這首詩寫的什麼內容呢？先聽老師把詩朗讀一遍．（師朗讀課文）請同學們自由地把這首詩朗讀一遍．

生：(自由朗讀)．

[評:這是第一遍讀,使學生對詩整體感知一下.孫老師的教學語言相當出色,學生在聽讀後本着“這首詩寫的是什麼內容”的要求進行自由朗讀，收到了實實在在的整體感知的效果。]

師：好．同學們，這首詩寫的是作者在路途中行駛到瓜洲岸邊，在月光的照耀下眺望江南，思念家鄉．請一位同學把這一首詩朗讀一遍，誰來讀？

生：（紛紛舉手）

師：請你來讀，請看着黑板來讀．孫老師提一個要求：他讀完詩後請你們找一找，詩中哪一個字表達了詩人想回家的念頭？開始．

[評：這是第二遍讀，要求提高了一步，不僅明確要帶着作者是什麼心情來讀，而且還要在詩中找出哪一字表達了這個心情。看來是一個很平常的要求，其實是孫老師花了很多辛勞，找到了這首詩的詩眼，才這樣提出朗讀要求的。孫老師化深爲淺，不是要學生找出字眼，而是問“詩中哪一個字表達了詩人想回家的念頭”，就很順利地把學生的思路打開了。]

生：（一生讀）

師：好，哪個字表達了詩人想回家的念頭？

生：“還”字表達了詩人想回家的念頭．

師：很好．

師：“還”（加着重號），這是什麼意思？

生：（齊說）回的意思．

師：“還”就是回去、回家的意思．那麼詩人爲什麼想回家呢？詩人是看到了什麼景色引起想回家的念頭呢？我們先來看這首詩的題目．

師：（指題）再齊讀一遍．

生：（讀題）

師：“泊”是什麼意思？

生：停泊的意思．

師：準確地說“泊”什麼意思？

生：“泊”是停船靠岸的意思．

師：“泊”是三點水，專指船靠岸．

師：汽車、飛機到站能不能用“泊”呢？

生：（齊說）不能．

師：泊船瓜洲是什麼意思？

生：是把船停靠在瓜洲的岸邊。

師：瓜洲在哪裏呢？

生：瓜洲在長江北岸，鎮江對岸。

師：講得很好，孫老師給大家畫一個示意圖。

師：（邊畫圖邊講）這代表長江，瓜洲在長江的北岸（板書：瓜洲）長江北岸渡口，瓜洲渡口緊靠長江，這是瓜洲（指圖）那麼泊船瓜洲連起來講是什麼意思呢？

生：把船停泊在瓜洲岸邊。

師：很好。（邊畫邊說：緊靠瓜洲畫一條小船）把船停泊在瓜洲岸邊就叫什麼？

生：泊船瓜洲

師：那麼詩人把船停泊在瓜洲岸邊，他看到了什麼景色呢？產生什麼想法呢？我們先來學習詩的一二兩句，一起朗讀一下，“京口瓜洲……”齊——

[評：這是第三遍讀，一句一句讀。三讀構成了由粗讀到精讀的讀詩過程。]

生：生讀句

師：前兩句詩當中有三個地名，我們在題目中看出了瓜洲是一個地名，（在瓜洲一詞下劃橫線），還有一個地名，第一句當中是什麼？請你說。

生：京口。

師：好，京口（劃線），京口在什麼地方呢？

生：京口是地名，現在指江蘇省鎮江市

師：講的很好，誰還有補充？

生：京口在長江南岸。

師：很好，那麼“京口瓜洲一水間”這個“間”是什麼意思？（在“間”字下打點）

生：指相隔

師：還可以怎麼說？

生：間隔

師：還有補充嗎？

生：距離。

師：還可以解釋爲距離？有不同的意思嗎？

生：中間。

師：中間、距離，這兩個解釋不準確，準確地說是隔開、相隔，那麼這句詩連起來怎麼說？誰來把它解釋一下。

生：京口與瓜洲只隔着一條長江。

師：可以。這句話還可以怎麼說？你可以把“京口”與“瓜洲”擺在“一水間”前面去說一說？

生：長江把京口與瓜洲間隔起來了。

生：一條長江把京口與瓜洲間隔開來了。

師：一條長江把京口與瓜洲間隔開來了。嗯，不錯。還有什麼補充？

生：長江的兩岸就是京口和瓜洲。

師：對，這樣說也可以的。那麼要是老師在這個圖上畫上京口，你認爲應該畫在什麼地方呢？

生：應該畫在京口的對面。

師：畫在什麼的'對面？

生：（笑）畫在瓜洲的對面。

師：喔，畫在瓜洲渡口的對面。（師板書：京口）

生：（齊說）京口。

師：（指着板書）瓜洲的對面就是京口。“京口瓜洲一水間”指京口和瓜洲只隔着一條長江。靠的很近，是不是？

[評：詩是四句，爲什麼要一、二放在一齊讀，從這裏可以看出孫老師是有用意的。第二句中的“只”，其實是互文，第一句實是“京江瓜洲只一水間”。因爲詩句裏含有“只”的意思，所以才能揭示出瓜洲和京江靠得很近的意思。]

生：是。

師：第二句中還有一個地名，是什麼地方呢？

生：鐘山。

師：是鐘山。（劃線）那麼鐘山在什麼地方呢？有同學知道嗎？

生：鐘山在江蘇省鎮江市的紫金山。

師：再說一遍，鐘山在哪兒？

生：在鎮江市。

師：鐘山在鎮江市，有不同意見嗎？

生：鐘山在南京。

師：對，鐘山在南京，在南京的什麼地方呢？

生：紫金山。

師：在宋朝時候紫金山也叫鐘山。那麼有同學知道鐘山和作者有什麼聯繫呢？

生：（紛紛舉手）

師：很好，同學們的知識面很廣呀！

生：當時王安石的老家就在鐘山。

師：你是從哪兒知道的？

生：課外書。

師：好，你是從課外書預習得來的，哪位同學有補充。

生：當時王安石的老家就在半山腰上。

師：請坐，王安石的第一故鄉在江西，鐘山是王安石的第二故鄉，王安石很長時間一直住在鐘山，所以王安石就把鐘山當成了他的故鄉，對它有着深厚的感情。（師板畫：鐘山）鐘山也在長江的南岸，即今天南京的紫金山。那麼“鐘山只隔數重山”這個“數重山”是什麼意思呢？（劃線）

生：“數重山”的意思就是幾座山。