《長歌行》課堂教學實錄

　一、導入，揭示活動主題。

師：親愛的同學們，我們祖國有着上下五千年的悠久歷史和燦爛文化。古詩就是我國文化領域中的一朵奇葩，今天，我們來欣賞一首廣爲傳誦的詩篇——《長歌行》。

多種形式朗讀這首古詩

師：先人常常爲詩配畫表現詩的意境，今天，老師想讓大家用更多，更新穎的表現形式來表現這首詩，你們有信心做好嗎?

生：有(學生的興趣得到激發，各個神情激動)

師：讓我們來了解一下今天這節課的任務。(分發任務條，小組瞭解有哪些任務，交流)這些形式中有我們做過的，也有沒有做過的演詩、唱詩，你們要開動腦筋好好準備呦!最後展示之後，老師要爲各組打分，評選出明日的“希望之星”。有問題嗎?

生：沒有!

　　二、學生小組活動

小組學生展開了熱烈的討論，決定選擇幾種表現形式來準備展示。小組同學討論用什麼曲調來演唱這首詩，由誰來進行表演編排等等，開始了積極地排練。教師做巡迴指導，並參與學生的活動。

　　三、活動展示

師：剛纔老師看到了大家都在積極地準備，相信大家的展示一定很精彩。就讓我們一起來欣賞吧!

生：是的，老師我們組先來展示。(學生爭先恐後地舉手要展示自己的活動成果)

師：這一組的同學都在舉手，讓她們先來吧!

生：同學們，我們學習古詩總是老套路，今天我們進行了改革。這裏有歌有舞，真是一片詩情畫意，讓我們一起來欣賞吧!

學生用黃梅戲的曲調來唱這首詩，也別有一番風味。

表演的情境是古人好友三人一起吟詩，發現露珠易逝等自然現象，對出這首《長歌行》。

吟詩的同學模仿古人吟詩的樣子，踱步吟詩，深深理解詩中的含義，不禁長嘆一聲。

師：你覺得剛纔的同學表現得怎麼樣啊?

生：老師，我覺得剛纔他們模仿詩人吟詩的樣子很好，就像我在電視裏看到的古人吟詩一樣呢!

生：是啊，老師，他們吟的是挺好的，但是我還覺得他們改用黃梅戲的曲調演唱這首詩，想法很好啊。我只想到了用流行歌曲的曲調來唱，他們比我想得好。

師：確實都是很棒的，老師迫不及待地想欣賞其他組同學的展示呢!

生：我用線條勾勒出了這首詩的意境，選擇的是用四幅圖，第一幅展現了朝露易逝，第二幅表現的是樹木到了秋天就枯萎了，第三幅表現的是百川歸海，第四幅是詩人看到、想到這些容易流逝的事物，不禁深有感觸。在顏色搭配上我才用灰色調，這樣更能將詩人那種對時間易逝，要好好地珍惜光陰的心情表達出來。

同學們情不自禁地鼓起掌來，充分肯定了這組同學的繪畫。

師：這一組同學真是表現得不錯，同學的掌聲就是最好的證明。

第二組展示：第二組選擇的是他們認爲最好的一項——唱詩作爲展示的內容。他們選用的是《讓我們蕩起雙槳》的曲調，獲得了成功，而且站好了隊形，分爲了男女兩個聲部進行演唱。

第三組有四個小組進行了綜合彙編，他們表演組的同學的表演迎來了大家熱烈的掌聲。

將詩改爲了課本劇：一個小男孩不好好學習，整天玩玩樂樂荒廢了學業，幾十年過去了，小男孩長大了，可是他一事無成，不禁感慨萬千。他突然患上了絕症，在臨死之前教育子女要珍惜時間，好好學習，不要像他一般後悔莫及。雖然他沒有說完，但是子女們爲他補充上了最後一句：少壯不努力，老大徒傷悲。

　　四、總結、評價

師：看到大家的表演，我真是很激動。大家真是各個有才華。張笑這一組同學不僅會唱，還會跳，不僅會吟，還會演，讓我們爲他們送上一顆“明日之星”。第二組同學的展示內容經過他們的精心準備，也同樣精彩，也讓我們爲他們送上一顆“明日之星”。表演組的同學表演得真是太好了，他們用更新的形式演繹這首詩，讓我們送他們每一個同學一顆“希望之星”。

師給各組打分

師：今天，我們用很多種不同的表現形式詮釋着這首《長歌行》，每一位同學的才華真是讓人刮目相看。其實，我們不必墨守成規，不必循規蹈矩，希望所有的同學都能擁有這種創新精神，永遠跳動着智慧的火花，托起明天的太陽。