《有趣的發現》教學設計及反思（第二課時）

　【教學目標】

1、精讀課文，進一步理解課文內容。通過對重點句子的朗讀，讓學生了解達爾文的有趣發現。

2、指導學說讀好三個因果關係的複句，從而領悟適者生存的道理。

3、指導書寫部分生字，掌握部分生字字型。

　　【教學重難點】

對三個因果複句的朗讀和理解。理解第二自然段和第三自然段之間的關係。

　　【教學準備】

小黑板、課件

　【教學過程】

　一、複習導入

1、上節課我們學習《有趣的發現》一課，學習了這篇課文中的生字新詞，誰能來當小老師領大家一起讀呢?

2、昨天老師又請大家回家讀了課文，今天我們就來看看達爾文的新發現到底是什麼?

　二、學習第二小節

1、過渡。有一次，達爾文來到太平洋中的一個小島上考察。他發現了什麼呢?

2、根據回答出示：他看到島上的昆蟲要麼翅膀特別大，要麼沒有翅膀，感到很奇

3、小朋友感到奇怪嗎?(奇怪)那麼誰來讀好這句話呢?(注意指導：要麼……要麼……，特別，很奇怪)

　　三、學習第三小節

1、這到底是怎麼回事呢?請大家讀一讀第三小節，然後找出原因來。

2、 根據回答出示：·原來，島上經常颳大風，那些沒有翅膀的昆蟲，由於不會飛，就不大可能被風颳到海里淹死。·那些翅膀特別大的昆蟲，因爲，所以也能生存下來。

·而那些翅膀不大的昆蟲，由於很容易被刮到海里去，便逐漸地消失了。

3、分析：(1)小朋友，你們知道爲什麼翅膀大的昆蟲能生存下來嗎?(因爲它們的翅膀特別大，頂得住大風。)你們能用“因爲……所以……”來把這句話的意思表達出來嗎?(因爲這些昆蟲的翅膀特別大，有頂抗大風的能理，所以可以生存下來誰能讀好這句話呢?(指名朗讀)(2)那麼那些沒有翅膀的昆蟲爲什麼也能射干農村下來呢?你能用“因爲……所以……”把這句話的意思說出來嗎?你們找一下，這句話中沒有用因爲……所以……，用的'是什麼呢?(由於……就……)誰來讀好這句話呢?(指讀)(3)那些昆蟲爲什麼會逐漸消失呢?出示相關句子，指讀這句話。

4、通過剛纔的比較，你們有沒有發現什麼呢?或者你知道了什麼呢?自己讀一讀這段話。

5、交流：引導學說呢感明白“適者生存”的道理。(就是能力的人才能在這個社會上生存下去，沒有能力的人會被社會淘汰，不能生存下去。所以我們小朋友要好好學習，將來才能成爲一個有本事的人。)

6、原來是這麼一回事，我們一起來讀這段話吧?

7、那麼達爾文怎麼會知道的呢?(1)出示：因爲他捉來很多昆蟲，反覆觀察比較，終於找到了答案。(2)指名讀，注意讀出達爾文那種持之以恆，堅持不懈的精神。(3)師小結：正是因爲達爾文不斷的去觀察，才發現了這個祕密的。我們小朋友應該怎樣做呢?(學生髮揮)

　　四、學習第四小節

1、這個有趣的發現，對達爾文後來的研究起到了(非常重要的作用)

2、誰來讀好這句話呢?注意指導好長句子的停頓。

　五、複述課文

1、小結：(板書)達爾文從考察時發現這個有趣的事情，到後來進行觀察比較，最終得出了答案。

2、誰能根據老師的板書來把課文的內容再用自己的話講一遍呢?(學生自由發揮)

　　六、指導書寫

1、出示生字

2、說說如何記憶

3、師範寫，生臨摹。

　【教學反思】

按上述設計，我進行了《有趣的發現》的第二課時的教學，取得了預想的效果。在進行第三段的教學時，先是自讀找出共有幾句話，然後找四名同學分句朗讀，接着以第二句爲例，圍繞“什麼樣的翅膀，因爲什麼，結果怎樣”找重點詞，學生在問題的引導下自然找出了“沒有、不能飛、不大可能”這幾個詞語，並順勢找出第三、四句的重點詞。最後，又再次讀了一遍課文，教師用從第二句話中找到的詞語說了和第二句話意思相同的句子，讓學生練說第三四句。學生有詞語作基礎，有教師的示範，順暢地說了出來。說完之後，我就揭示了這就是複述。並讓學生試着複述第一、二自然段，由於準備充分，學生順利地完成了教學任務，還總結了抓住關鍵詞複述的方法，爲以後的學習奠定了基礎。