二年級語文下冊《諾亞方舟》教案大綱

【設計理念】

本設計力求體現抓住重點，輻射全文的教學歷年，教學中教師最大限度地把教學時間和空間還給學生，讓學生在自主的讀書過程中抓住重點詞句，進行品質感悟，受到情感的薰陶，獲得智慧的啓迪，享受審美的樂趣。

【教學目標】

1．會認10個生字，會寫9個生字，正確讀寫傾瀉，一望無際、勃勃生機、儲備、暴雨。

2．有感情地朗讀課文，學習諾亞遇事善於動腦樂於奉獻的優秀品質。

3．能轉述諾亞方舟的故事。

4．學習寫打比方的句子。

【教學重點、難點】

認字，轉述諾亞方舟的故事。

【教學時數】

2課時

【教學過程】

第一課時

【第一課時教學過程】

一、故事導入：有一個美麗的傳說，在很久很久以前，地球上發生了一次特大洪災，把高原和山脈都淹沒了，有一位非常聰明的年輕人建造了一條巨大的方方正正的船人們躲到船上在茫茫的、一望無際的水面上漂流，暴雨一連下了四十天，雨停後，這個年輕人放出鴿子，很快鴿子叼着一條橄欖嫩枝飛回，人們知道水已經退了，平安已經到來，後來人們以鴿子和橄欖枝作爲和平的象徵。想知道這個人是叫什麼名字嗎？

二、揭示課題，

1．板書：

諾亞：傳說中的一個年輕人的名字，

方舟：方方正正的船。

2．諾亞和方舟有着怎樣的'關係？

3．爲什麼以此爲題？讀了課題你想知道什麼？

生：諾亞製造了一條船。

生：以此爲題突出諾亞是一位聰明而有奉獻精神的年輕人。

三、認識會認字

出示會認字：瀑，傾，瀉，淹，勢，儲，際，橄，欖，勃

1．學生嘗試讀。

2．教師正音。

3．找出這些字的同音字或者形近字並且組詞。

瀑（）

爆（）

暴（）

傾（）

頃（）

瀉（）

寫（）

淹（）

掩（）

勢（）

努（）

勃（）

勃（）

儲（）

諸（）

際（）

標（）

橄（）

敢（）

欖（）

覽（）

4．教師讀文。

（1）質疑：這些生字都躲在文章的句子裏，你否是可以從句子裏找出來？在文章裏，它們和哪些字組成詞？

（2）學生邊聽邊標出會認字新詞。

（3）標出全文的自然段。

瀑布傾瀉淹沒地勢儲備一望無際橄欖樹勃勃生機

5．歸納學習方法：讀中標生字、組詞、形近字組詞。討論，朗讀，發現。

第二課時

【第二課時教學過程】

一、觀察課文插圖：你發現了什麼？

1．認讀會寫字：

2．讀了課文你瞭解了什麼？

諾亞造了一艘方方正正的船救了被洪水困住的人們。

3．諾亞方舟的作用是什麼？

二、出示預習提綱小組合作學習，教師參與學習活動，扶助“弱勢”羣體

1．認讀會寫字，在文中標出生字

2．正確書寫生字，組詞，找出它們的形近字並組詞。

3．找多音字組詞。

4．找出相應的近義詞，反義詞。

5．正確流利地朗讀課文。

三、小組派代表彙報學習成果。

A組：

生：我會板演並領讀詞語。很久很久、越長越高、又大又粗、一望無際、勃勃生機

生：我能把躲在在課文的句子中的會寫字找出來，並寫在田字格里。

舟充陸洪鴿災備暴退

生：我能用適合我的方法識字：加部件識字。舟十幾十口=船舟+叟=艘，加一加的辦法記：充、鴿、洪

生：我能用猜謎語的方法識字。

B組：

生：我能用……像……似的……和各說一個句子。

生：我能有感情地朗讀第6自然段。知道鴿子和橄欖樹是和平與希望的象徵。

生：我能用多音字“轉、發、沒、着、露”組詞。

C組：我們組找到了相應的近義詞。

D組：我們組會寫反義詞。

E組：用生字的形近字或同音字組詞。

F組：讀詞語花籃的詞。

G組：我們組能有感情地朗讀全文。

H組：把這個故事講給別人聽。

七、師生評價。

八、總結。

九、反饋測評。

　　【板書設計】

諾亞方舟

水淹沒了村莊和農田→諾亞造方舟

放動物植物種子→鴿子帶來了水退的消息

儲備食品（象徵和平與希望）