浙教版二年級下冊《水的脾氣》教學設計
教學目標：
1、初步瞭解水的特點及水與人們的密切關係。
2、學會本課14個生字，及由這些生字組成的詞語，讀準多音字”難“。
3、學會看圖用”會……也會……“寫句子。
4、能正確朗讀課文，會流利地背誦課文。
[第一課時]
課時目標：
1、初讀課文，大致瞭解課文內容。
2、學習課文的生字新詞，讀通課文。
教學過程：
一、啓發談話，揭示課題。
小朋友，你知道什麼叫脾氣嗎?(性情)我們每個人都有自己的脾氣，有的人性情溫和，有的人性情暴躁。有趣的是，水也有自己的脾性。水的脾氣到底怎麼樣呢?今天我們學習21課：水的脾氣。
揭示課題，齊讀題目。
教學生字”脾“，”脾“左右結構，重點指導右邊的筆順。
二、聽課文錄音，做好分節記號。想想水的脾氣是怎樣的?(指名回答)
三、自由朗讀課文，讀準生字音，讀通課文。
四、學習生字詞。
(1)出示帶拼音生字卡片認讀，隨機進行正音。
(2)讀田字格中生字，想法記字形。
(3)進一步分析字形，瞭解新詞意思。
艘：左右結構，舟的一橫改爲提，右上的筆順是：
暴：上中下結構，下邊”“是”水“的.變形，5筆。”暴跳如雷“在課文中是什麼意思?(指波浪翻滾)
折：弄斷。課文中的意思是一下於折斷。
鋼鐵生鏽：“鋼”和“鏽”都是形聲字，金字旁。請你想象一下鋼鐵生鏽會是怎樣一副樣子，會給人們的生活、工作帶來什麼困難?
黴爛：你知道東西黴爛是什麼樣子?還能吃嗎?
災難(nan)：讀準多音字“難”，課文告訴我們，水給人們帶來了哪些災難?
掌握：“掌”寫時要注意擺好位置。“掌握”能和哪些詞語搭配。
乖：聽話。與“乘”比較。
五、鞏固字詞。
(1)讀生字新詞。
(2)用“暴、災、掌”口頭擴詞。
六、指名分節讀課文，說說課文主要告訴我們什麼。
七、朗讀全文。
八、作業。
(1)完成課堂作業第1題。抄寫生字。
(2)正確朗讀課文。
九、板書設計：
[第2課時]
教學目標
1.理解課文內容，瞭解水的特點，以及與人們的關係。
2.練習有感情地朗讀課文。
教學過程
1.複習生字詞。
(1)用卡片認讀生字和詞語。
(2)給下面的字加上倔旁，組成新字，再組詞(口頭)。
每、屋、斤、秀、火
(3)完成課堂作業第3題：比一比，再組成詞語。
指名一人板演，集體矯正。
(4)指名4人分節朗讀課文。
2.讀第4小節。
(1)水與人們有密切的關係，它會給人們帶來什麼呢?自由讀課文第4小節。
(2)文中的“我”指什麼?水會給人們帶來什麼?
(3)課文第一句說“我會給人們帶來幸福”，這裏的“帶來幸福”指的是什麼?
(4)什麼叫“災難”?
(5)課文哪幾節寫水給人們帶來幸福?哪幾節寫水給人們造成災難?
3.學習第1、2節。
(1)默讀1、2小節。邊讀邊思考：水會幹哪些好事?用筆劃出主要詞語。
(2)指名讀一下第1小節，說說水會幹哪些好事?
a.“灌溉”是什麼意思?看圖體會：水流到田野裏，莊稼喝足了水，長得綠油油的。
b.比較詞語：“奔跑”和“流動”有什麼不同?
c.齊讀第1小節。
(3)指名讀第2小節。
a.這一節告訴我們水會幹哪些好事?
b.從哪兒看出大海裏的水力量大無比?“乘風破浪”是什麼意思?
c.課文中的“機器”指的是什麼?你知道電有什麼用處?
(4)用歡快的語氣讀課文1、2小節。
(5)完成填空作業。(課堂作業填空5(1))
水乾的好事有：灌溉( )，養肥( )，舉起( )，轉動( )，把電流送往( )。(做完後集體糾正，朗讀)
4.學習第3小節。
(1)同桌輕聲讀課文第3小節，討論完成課堂作業本上填空5(2)練習。
水乾的壞事有：把大橋( )，使鋼鐵( )，糧食( )，給人們造成( )。
(2)水會給人們帶來哪些災難?請你彙報一下做的練習作業。
(3)讀課文，進一步瞭解水給人們造成的災難。
a.“暴跳如雷”在課文中是什麼意思?水什麼時候會“暴跳如雷”?
這種現象你在哪裏見過?它給人們帶來了哪些災難?(田野沖毀，房屋倒
坍，大橋折斷……)
b.鋼鐵生鏽，糧食黴爛後給人們帶來什麼害處?
(4)齊讀課文第3小節。
5，再學第4小節。
(1)男同學讀第4小節。
(2)“掌握”、“使喚”各是什麼意思?
(3)你知道人們想出了哪些辦法使水聽使喚，只做好事，不做壞事?
(4)用“要是……就……”練習說話。
要是水乾( )，就會給人們帶來( )。
要是水乾( )，就會給人們帶來( )。
要是人們掌握了水的( )，它就會乖乖地( )。
(5)齊讀第4小節。
(6)完成填空作業。(課堂作業填空5(3))
人們學科學，用科學，( )了水的脾氣，讓水專幹好事，不幹( )事，( )地聽人使喚。
6.朗讀全文。(指名--分組--齊讀)
7.作業。熟讀課文。
8.板書設計：
21水的脾氣
灌溉莊稼、養肥魚蝦、舉起輪船、轉動機器--幸福掌握脾氣
使大橋折斷、鋼鐵生、糧食黴爛--災難才聽使
