二年級語文上《活化石》教學教案
教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什麼的問題。下面是小編整理的,歡迎大家閱讀!
教學目標:
1、認識"博、珍"等11個生字,會寫"歷、史"等8個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步瞭解一些古生物知識,有保護珍稀生物的意識。
教學重點:
認識"博、珍"等11個生字,會寫"歷、史"等8個字。
教學難點:
初步瞭解一些古生物知識,有保護珍稀生物的意識。
教學方法:
小組合作研討法,主動探究學習法;
教學準備:
1、多媒體課件:介紹銀杏樹、大熊貓、中華鱘的資料。
2、生字卡片。
3、師生一起蒐集古生物的有關資料。
教學課時:
兩課時
教學過程:
第一課時
教學目標:
1、認識11個生字。會寫4個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步瞭解一些古生物知識,有保護珍稀生物的意識。
教學重點:
識字、寫字,初步瞭解古生物知識,有保護珍惜動物的意識。
教學過程:
一、談話導入,揭示課題
1、大家知道我國的國寶是什麼?(播放課件大熊貓)
老師講述:大熊貓是我國特有的珍稀動物。大家都知道它愛吃竹子,其實它還愛吃肉呢。像大熊貓這樣的古生物,我們從它身上進行研究,能瞭解許多古代的知識,所以我們稱它爲活化石。
2、板書:化石,你知道什麼是化石嗎?(化石:保存在地層中的古代生物的.遺體和遺蹟,叫化石。)見過化石嗎,在哪裏見過?它是什麼樣子的?(播放恐龍化石圖片)
在"化石"前面加上"活"字,這節課學習"活化石"這課,看了課題,你有什麼問題?
(充分利用現代化教學手段,吸引學生的注意力,讓學生在繪聲繪色的解說和生動的畫面的展示中受到感染,引起學生的求知慾望)
二、初讀課文,自主識字
1、課文是怎樣介紹"活化石"的呢?一邊讀一邊想,讀後說說你知道了什麼。(尊重學生的獨特體驗,相信學生,給他們充分的表現自己的機會,養成邊讀書邊思考的習慣。)
2、邊讀邊畫出不認識的字,想辦法解決;邊讀邊畫出自己不懂的詞語或句子。
3、多種形式練讀:指名讀、領讀(領讀重點句子)正音;輪讀(每人讀一自然段);選讀,喜歡哪段就讀哪段;指讀,組內指定讀,互聽互評。(低年級閱讀教學的重點是朗讀訓練,用多種形式的讀激發學生朗讀的興趣,培養學生的朗讀能力,發揮範讀的作用,在朗讀中要注意對朗讀的評價。)
4、識字。
拿出生字卡片,自主識字:請小老師介紹識字經驗;開火車讀,連詞讀,齊讀。(注意"珍、肉、史"翹舌音。)
遊戲:猜猜猜。小組合作,一人擺生字的口形,其它同學快速找到他說的生字。
(用不同的方法復現生字,增加學生和生字見面的機會,給學生識字的空間。)
三、寫字
1、出示四個左右結構的字"化代孫植",認讀,交流識記方法。
問:這四個左右結構的字應該怎麼樣寫?學生先書空,再引導學生髮現寫字規律:左窄右寬。
2、觀察"化、代"兩個字,你發現了什麼?教師範寫。
(加強對單立人寫法的認識和運用,寫好單立人的關鍵是:撇不能太彎;豎一定要垂直。)
3、學生描紅,臨寫。
4、組內推選出好的作品在全班展示。
四、作業
將找到的文字資料或圖片資料做成卡片,寫上說明,下節課向大家介紹。
第二課時
教學目標:
1、鞏固11個生字、會寫4個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、瞭解一些古生物知識,激發學生關注科學、有保護珍稀生物的意識。
教學重點:
瞭解古生物知識,有保護珍惜動物的意識,並能對課文中的古生物進行一定的介紹。
教學過程:
一、複習鞏固
1、抽讀生字卡片。
2、同桌互讀檢查,小組給生字找朋友。
3、課件出示生詞,舉行擂臺賽,選出識字小擂主。
4、質疑:自由朗讀,想想還有哪些地方不懂,先小組內討論,再集體交流。
二、熟讀
1、象銀杏樹、大熊貓、中華鱘這樣的古生物已經越來越少,許多人還不瞭解他們,大家想不想把這些古生物介紹給別人聽,並讓大家都來保護他們?現在,請大家認真讀課文,看誰把課文讀的正確,流利。
2、自由讀課文。
3、小組內互相檢查。
4、全班整體檢查。
5、假如你是"活化石",請你任選一種生物,向大家介紹一下吧。先組內練習,再戴頭飾到臺上表演。(隨着學生的介紹出示銀杏樹圖片123和介紹、大熊貓圖片123和介紹、中華鱘圖片123圖片和介紹)
(轉換角色,培養學生靈活運用語言的能力,發展學生的個性,讓學生在輕鬆愉快的氣氛中真正成爲學習的主人,在潛移默化中激發學生關注科學、保護珍稀生物的意識。)
三、寫字指導
1、出示"歷史滅克"四個字,認讀,組詞。
小組內交流:怎樣寫好這幾個字?
2、指導書寫。
引導學生認識上下結構的"滅、克"橫不能太長;"史"和"滅"豎撇要先堅後撇。
3、邊觀察邊練寫,師巡視。
4、選出自己寫得最滿意的字在組內展示。
四、練習
完成課後"讀讀寫寫"
五、展示
拿出上節課的作業向大家展示,介紹自己的作品。(《活化石》是一篇常識性課文。如何讓學生有興趣地熟讀課文並內化呢?課前,讓學生挑選一種活化石,以"活化石博物館講解員"的身份指着投影圖片介紹,引起學生濃烈的興趣。課後佈置書面作業--把自己所說的寫下來。)
(內容不必限制,可以是本課介紹的三種古生物,也可以是其他的古生物,甚至可以是學生喜歡的其他動植物。)
六、拓展
1、向你的其它人介紹自己瞭解到的古生物知識。
2、有條件的地方可帶學生參觀自然博物館。
3、以小組爲單位繼續蒐集古生物資料,進行動植物手抄報比賽。