小學二年級語文《動手試一試》優質教案大綱
教學目標：
1.學會本課生字,認識3個新偏旁,理解生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能明白、通順地複述課文。
3.認識認真思考、親自嘗試的重要，初步懂得實踐出真知的道理。
教學重點難點:
重點：識字、寫字、朗讀、複述。
難點：理解有些問題只有自己動手試一試，才能得出正確的答案。
教學具準備:
詞卡、小黑板。
主要板書計劃:
8 動手試一試
錯誤 正確
科學家：如果……就…… 只有……才能……
覺得不對
瑪麗亞 （試驗） 奇怪 問
說不明白
作業 設計安排:
課內:描紅、寫字、複述課文
課外:把課文複述給爸爸媽媽聽
教學時間：
三課時。
教學過程 ：
第一課時
一、導入 新課
二、揭示課題，解題
1、板書課題：8 動手試一試
2、解釋題意
動手試一試裏的試，意思是嘗試、試驗的意思；試一試是嘗試一下；動手試一試是動手做一做，看結果是什麼樣的意思。動手做和動腦子想應當結合起來，但有時要強調動腦子想，而有時就要強調親自動手做。這篇課文就是強調要親自動手做。
三、初讀指導
1、自學生字詞。
（1）標好節號。藉助拼音輕聲讀課文，畫出不認識或不理解的詞語。
（2）會讀本課的生字，能識記田字格里的生字的字形。
（3）聯繫上下文理解下列詞語的意思。
實驗覺得漫問題正確科學家
2、檢查自學效果。
（1）出示詞卡。
另麗夫試一試如果只有著名
（2）指名讀生字詞，注意平翹舌音、前後鼻音等。
（3）瞭解詞語掌握情況，重點理解下列詞語：
另：另外。
問題：要解決的疑問。
覺得：感覺到。
正確：對。
科學家：作科學研究工作有成就的人。
（4）抽詞卡讓學生讀，
3、個人練讀課文。
四、寫字指導，教認新偏旁
1、指導要點。
（1）須按筆順描紅的字，逐字講解
另：上部口扁，下部是刀。
試：斜鉤上不能加撇。
驗：學會新偏旁馬字旁；右部三點，左中兩點是側點，右點是撇點。
確：學會新偏旁石字旁，右部第三筆是撇不是豎。
（2）其他要描紅的字。
如：右部口位偏上不偏下。
麗：下部半框中只有一點。
科：右部兩點需上下排列。
哈：左部口形定位應略高些。
2、書上描紅。教師巡視指導。
五、佈置讀課文，思考問題。
1、科學家做了什麼實驗？提了什麼問題？兩個同學怎麼回答的？
2、瑪利亞作了什麼是實驗？提了什麼問題？科學家怎麼回答的？
3、瑪利亞後來成了什麼樣的.人？
第二課時
一、檢查複習
提問上節課留的思考題，依次指名回答。
二、精讀訓練
1、把課文分爲三個部分。
第一部分：第一至四自然段。
第二部分：第五六自然段。
第三部分：第七自然段。
2、依次進行講讀。
第一部分：
（1）指名讀
（2）問：第一段講了什麼？
（3）第二段有幾句話？每一句分別說了什麼？這是爲什麼會產生什麼結果呢？
（4）第三四段說了什麼？
（5）看圖回答問題。
圖上畫有幾個人？他們是哪些人？桌子上擺着什麼？科學家的手勢說明他在說什麼？
（6）小結：這部分講科學家做實驗、提問題，兩個同學分別作了回答。
第二部分：
（1）指名讀
（2）第五段有幾句話？分別說了什麼？瑪利亞是畫上哪個人？她是怎麼動手做試驗的？結果她看到了什麼？哎呀是什麼意思？
（3）第六段有幾句話？分別說了什麼？從什麼地方看出科學家提出的問題是錯誤的？科學家有什麼反應？只有……才能……這句話強調什麼？
（4）小結：這一部分講的是瑪利亞作了試驗，向科學家提出問題，科學家作了回答。
（5）齊讀第二部分。
三、佈置再讀課文
1、思考：讀了這篇課文有什麼體會、收穫？
2、照課文習題三的要求抄寫詞語。
第三課時
一、聽寫詞語
二、繼續精講訓練
1、指名讀
2、這一自然段只有一句話，說了什麼？
3、簡介居里夫人。
4、爲什麼這篇課文最後要寫這一句話？
三、總結
這篇課文說的是居里夫人小時侯學習有疑問就親自做試驗，得到正確的答案。說明了有些問題只有自己動手試一試，才能得出正確的答案這個道理。
你們學了這篇課文以後，有什麼收穫和體會，可以自由談談。
四、朗讀指導
1、第一部分要抓住重點詞語，讀時要強調語氣，如丟進小石子水漫放進金魚水不會漫，以引起注意，理解意思。
2、第2部分描寫瑪利亞心理活動的詞覺得不對說不明白奇怪問要讀得清晰，掌握好語氣和語速；嘆詞哎呀要讀出驚奇的語氣；反問句您爲什麼……錯誤的問題要讀出有禮貌而自信的語氣。
3、第三部分的就是要重讀，顯示後面詞語意思的分量，以引起重視。
五、複述指導
1、揭示覆述提綱以啓示學生複述的順序。
2、利用板書，讓學生抓住重點詞語，進行串連。
3、指名複述，師生評議。
4、同座二人交替複述，互提意見。
六、作業 練習
1、比一比，再組成詞語。
科（）如（）另（）
種（）和（）只（）
2、用如果……就……、只有……才能……各說一句話。
3、聽寫：有些問題……正確的答案
把這個故事講給家裏人聽。
