二年級語文下冊浙教版《我是一條小河》教學反思

在上課之前，學生做了很充分的準備，在我們的預習作業上，有數筆畫、抄生字、寫辦法、查字典等小辦法來自學生字，已經爲他們課堂上的學習奠定了很紮實的基礎。在課堂上，我首先把學習生字、彙報學習成果的權利充分地留給了學生，使學生真正擁有嘗試成功的時間和機會。因爲這些方法是學生自己通過獨立學習，交流討論所取得的，所以在小組、個人彙報時就顯得格外自信，每個同學的發言都那麼胸有成竹，方法倍出。

而這些學習生字的方法是學生自己通過主動嘗試取得的，所以彙報的內容、形式、語言就顯得格外切實、多樣化，回顧學生完整的發言，有些是造句理解意義，有些是筆畫、筆順的提醒，有些是朗讀課文時的質疑問難，有時是做小老師，大家跟着他朗讀，一起分享學習過程，學習效率也得到了很大的提高。

在彙報學習生字的成果時，孩子們顯得有些爭先恐後，生怕自己的好辦法給其他同學先說走，因爲這些辦法是學生自己通過獨立思考、合作交流取得的，所以反饋時，機會就顯得格外珍惜，漏了馬上有人補充，提意見或建議，說錯了馬上有人更正，提醒。