《活化石》優秀教學設計（彙總）

　　活化石教學設計一篇

教學目標：

1.學會本課8個生字及由生字組成的詞語。

2.朗讀課文，知道講了哪幾種活化石，我們要好好保護它。

3.培養愛自然、愛科學的情操。

　教學重難點：

1.生字詞的學習。

2.知道並瞭解保護活化石的意義。

　課前準備：

教學掛圖、生字詞卡片。

　　課時安排：

兩課時

　第一課時

一、導入新課。

大家知道恐龍嗎?是怎麼知道的?恐龍是生活在很多年前的一種動物，我們現在只能通過化石來認識它!那麼，“活化石”又是什麼呢?就讓我們來看課文吧!

二、初讀課文。

1.憑藉拼音，讀準字音，不會讀的多讀幾遍，畫出由生字組成的詞語，聯繫上下文理解詞意。

2.想辦法識記生字的形。

3.看看課文共分幾個自然段，然後用序號標明。

4.教師範讀。要求：聽準字音，說說課文講了哪幾種活化石?

5.分段指名讀課文，正音，並將擴大數學掛圖與課文段落相配合。

二、指導學習生字。

1.認讀8個生字和8個生詞。

2.重點指導：歷、史、化

3.認識並記住字形。

(l)說說你是怎樣記住這些字的。

(2)重點指導：代不要寫成“伐”，植右邊有三橫。

4.指導寫字。

(l)看清楚每個字的間架結構及它在田字格中的位置。完成“我會寫”。

(2)在練習本上寫一寫。

　第二課時

一、複習導人。

1.認讀生字卡、生詞卡。

2.這篇課文講述了哪幾樣活化石?

二、引導學習課文。

1.自由讀第1自然段。

(l)化石一般存放在哪兒?(博物館)-

(2)化石可以用來幹什麼?(通過化石，我們可以看到億萬年前的動植物)

2.學習第2自然段。

(l)指導朗讀。

(2)看掛圖，瞭解銀杏樹的樣子。

(3)讀了這段後，你知道了關於銀杏的哪些知識?

(銀杏樹已生活了幾億年，一片片葉子像一把把扇子，生長得很慢。)

3.自學第3自然段。

(l)自由讀第3自然段。

(2)你知道了哪些有關熊貓的知識。

(熊貓生活在許多年前，它愛吃竹子，它的祖先卻以食肉爲生。)

(3)指導朗讀。

4.學習第4自然段。

(1)齊讀第4自然段。

(2)對照掛圖，瞭解中華鱘的樣子。

(3)你能說說中華鱘的有關特徵嗎?

(中華鱘生活在一億多年前，生活在江河裏，身披大片硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，嘴巴又尖又長，現在已非常稀有了。)

5.學習第5自然段。

(l)齊讀。

(2)明白這段的作用。

(總結全文，井點出主旨：好好保護它們。)

三、朗讀全文，總結全文。

1.邊看掛圖，邊說說這三種活化石的有關特徵。

2.讀了全文，你得到了什麼啓示。

　　教學板書：

33 活化石

銀杏樹——(幾億年)

保護古生物 大熊貓——(有祖先)

中華鱘——(一億多年)

　　活化石教學設計二篇

　課前透視：

世界上最古老的樹種之一------銀杏樹、國寶------大熊貓、水中活化石------中華鱘……這些古生物經過漫長的歷史發展生存到今天的生物，被人們稱爲“活化石”。這篇介紹科學知識的課文洋溢着時代氣息，蘊含着豐富的人文精神，貼近兒童的生活，語言平實，通俗易懂，學生愛讀，在學習語言的同時能夠使學生在思想上受到啓迪，在情感上受到感染和薰陶。

學生對化石的知識瞭解不多，但是對銀杏樹和大熊貓特別熟悉。在教學中要從學生的識知出發，讓學生了解一些古生物知識的同時，呼喚學生熱愛大自然、保護生物的意識。讓學生動口、動手，走出教室、走出校門，查閱有關古生物的資料，擴展自己的視野，培養他們的蒐集處理信息的能力。課堂上讓學生充分地展示自己，閱讀、識字、交流，注意多讓學生自主學習、探究發現，引發他們研究、探索的慾望。本課教學可以採用放手讓學自學的方式進行，教師充分發揮主導作用，讓學生做學習的主人。

　教學目標

1、 認識11個生字。會寫8個字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、 初步瞭解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。

　教學重點

識字、寫字，瞭解古生物知識，有保護珍惜動物的意識。

　　信息資料

1、 課件或有關錄音磁帶，頭飾。

2、 製成各種生物形狀的生字卡片。

3、 課前佈置學生通過多種方式蒐集有關古生物的資料，並自己整理。

　　教學時數

兩課時

　第一課時

切入舉偶

1、 演示：(播放課件或錄音，向學生介紹一點古代生物的知識)說說你看到(或聽到)了什麼，想到了什麼。(板書課題)組內交流找到的資料(文字或圖片)，推選出代表向全體同學介紹。

(充分利用現代化教學手段，吸引學生的注意力，讓學生在繪聲繪色的解說和生動的畫面的展示中受到感染，引起學生的求知慾望。展示圖片的過程，培養了學生的收集處理信息能力，激發了學生學習語文的成就感。)

2、板書：化石，問：你知道什麼是化石嗎?你見過化石嗎?在哪裏見過?它是什麼樣子的?(在“化石”前面加上“活”字，齊讀。)我們這節課要學習“活化石”這課，看了課題，你有什麼問題?

(從學生的認知出發，讓學生交流已有的生活經驗，培養學生問題意識的同時發展了思維和表達能力。)

對話平臺

自讀

1、 課文是怎樣介紹“活化石”的呢?請你一邊讀一邊想，讀後說說你知道了什麼。

(尊重學生的獨特體驗，相信學生，給他們充分的表現自己的機會，養成邊讀書邊思考的習慣。)

2、 邊讀邊畫出自己不認識的字，想辦法解決;邊讀邊畫出自己不懂的詞語或句子。

(培養學生邊讀書邊動手、動腦的習慣。)

朗讀

1、 指名讀。

2、 領讀，教師有重點地領讀重點句子，正音。

3、 輪讀，每人讀一自然段。

4、 選讀，喜歡哪段就讀哪段。

5、 指讀，組內指定讀，互聽互評。

(低年級閱讀教學的重點是朗讀訓練，用多種形式的讀激發學生朗讀的興趣，培養學生的朗讀能力，發揮範讀的作用，在朗讀中要注意對朗讀的評價。)

識字

1、 拿出生字卡片，自主識字。

2、 請小老師介紹識字經驗。

3、 開火車讀，連詞讀，齊讀。(注意“珍、肉、史”翹舌音。)

4、 遊戲：猜猜猜。(小組合作，一人擺生字的口形，其它同學快速找到他說的生字。)

(用不同的方法復現生字，增加學生和生字見面的機會，給學生識字的空間。)

寫字

1、 出示四個左右結構的字“化 代 孫植”，認讀，交流識記方法。問：這四個左右結構的字應該怎麼樣寫?(先書空，再引導發現寫字規律：左窄右寬。)

2、 觀察“化、代”兩個字，你發現了什麼?教師範寫。(加強對單立人寫法的認識和運用，寫好單立人的關鍵是：撇不能太彎;豎一定要垂直。)

3、 學生描紅，臨寫。

4、 組內推選出好的作品在全班展示。

作業

將找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說明，下節課向大家介紹。

　第二課時

對話平臺

導入

1、 抽讀生字卡片。

2、 同桌互讀檢查，小組給生字找朋友。

3、 課件出示生詞，舉行擂臺賽，選出識字小擂主。

質疑

自由朗讀課文，想想你還有哪些地方不懂，提出來在小組內討論，再集體交流。

熟讀

象銀杏樹、大熊貓、中華鱘這樣的古生物已經越來越少，許多人還不瞭解他們，大家想不想把這些古生物介紹給別人聽，並讓大家都來保護他們?現在，請大家認真讀課文，看誰把課文讀的正確，流利。

1、自由讀課文。

2、小組內互相檢查。

4、 全班整體檢查。

表演

假如你是“活化石”，請你任選一種生物，向大家介紹一下自己吧。(先組內練習，再戴頭飾到臺上表演。)

(轉換角色，培養學生靈活運用語言的能力，發展學生的個性，讓學生在輕鬆愉快的氣氛中真正成爲學習的主人，在潛移默化中激發學生關注科學、保護珍稀生物的意識。)

寫字

1、 出示“歷 史 滅 克”四個字，認讀，組詞。組內交流：這四個字的筆順及怎樣寫好這幾個字。

2、 指導書寫：上下結構的字“滅、克”橫不能太長;“史”和“滅”書寫時豎撇要先堅後撇。

3、 學生邊觀察邊練寫，教師巡視，發現不足之處隨時指出。

4、 選出自己寫得最滿意的字在組內展示。

練習

完成課後“讀讀寫寫”

展示

拿出上節課的作業向大家展示，介紹自己的作品。(內容不必限制，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至可以是學生喜歡的其他動植物。)

拓展

1、 向你的其它人介紹自己瞭解到的古生物知識。

2、 有條件的地方可帶學生參觀自然博物館。

3、 以小組爲單位繼續蒐集古生物資料，進行動植物手抄報比賽。

伴教錦囊

詞語解釋

化石：保存在地層中的古代生物的遺體和遺蹟，叫化石。

相關鏈接

銀杏樹

銀杏樹又名白果樹，古又稱鴨腳樹或公孫樹。它是世界上十分珍貴的樹種之一，是古代銀杏類植物在地球上存活的唯一品種，因此植物學家們把它看做是植物界的“活化石”，並與雪松、南洋杉、金錢松一起，被稱爲世界四大園林樹木。我國園藝學家們也常常把銀杏與牡丹、蘭花相提並論，譽爲"園林三寶"，並把它尊崇爲國樹。銀杏樹爲高大落葉喬木，軀幹挺拔，樹形優美，抗病害力強、耐污染力高，壽齡綿長，幾達數千年。銀杏樹不僅以其俊美挺撥、葉片玲瓏奇特而具有極高的觀賞價值，而且她適應性強，藥用功效大，經濟價值亦非常可觀。銀杏樹的果實--白果，品味甘美，醫食俱佳。經過加工之後，可以製成色澤鮮豔，氣味濃郁，香甜可口的各種風味飲料和老幼皆宜的保健食品。銀杏的根、葉、皮也含多種藥物成份，臨牀應用價值較高。

中華鱘

中華鱘，又稱鰉魚，國家一級保護動物。屬於軟骨硬鱗魚類，身體長梭形，吻部犁狀，吻端尖，略向上翹。口下位，成一橫列，口的前方長有短鬚。眼細小，眼後頭部兩側，各有一個新月形噴水孔，全身披有棱形骨板五行。中華鱘有一億多年的悠久歷史，如此古老魚類已經不多。從它身上可以看到生物進化的某些痕跡，所以被稱爲水生物中的活化石，具有很高的科研價值。是長江中的瑰寶!中華鱘是一種大型洄游性魚類，最大的個體可以達到400-500公斤。平時，中華鱘棲息於北起朝鮮西海岸，南至我國東南沿海的沿海大陸架地帶。在海洋裏生活了9—18年後，性腺發育接近成熟時，便成羣接隊向長江洄游，到達長江上游四川宜賓一帶和金沙江下段繁殖。

大熊貓

迄今爲止，全世界200多個國家和地區幾乎瀕臨絕跡的大熊貓，只有在我國的四川、陝西、甘肅部份地區的深山老林中才能找到它們的身影。目前全世界的大熊貓總數僅1000只以下，而且數量在不斷減少。在動物學上，大熊貓屬食肉目。熊貓從分類上講屬於哺乳綱食肉目動物，但食性卻高度特化，成爲以竹子爲生的素食者。大熊貓主食竹子，也嗜愛飲水，大多數大熊貓的家園都設在溪澗流水附近，就近便能暢飲清泉。大熊貓性情溫順，一般不主動攻擊人或其它動物。大熊貓的視覺極不發達。