滬教第三冊25《海上氣象員》教學設計

　　一、教學目標：

1、能借助漢語拼音正確認讀本課“員、鷗、翔、銜、喂、嘟、濤、涌、旋”等9個生字。正確書寫並記憶“員、翔、濤、涌、旋”5個生字。積累“張望、飛翔、活蹦亂跳、波濤洶涌、盤旋”等5個詞語。

2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。在閱讀的過程中，能正確劃出寫海鷗媽媽飛行的句子。能在老師指導下，能分角色朗讀課文，說話練習，。

3、瞭解海鷗不同的飛行方式和天氣情況有關，藉此人們可以瞭解海上氣象的知識。

　二、教學重點和難點：

1、學習課文生字新詞。

2、能用直線劃出寫海鷗媽媽飛行的句子。

3、瞭解海鷗用不同的方式飛行和天氣情況有關。

三、課前準備：

收集資料：瞭解動物預報天氣的情況。

　四、教學過程：

　(一)揭示課題。

1、板書課題：28、海上氣象員

2、讀題，學習生字“員”，爲“員”找朋友。

　(二)初讀課文，學習生字。

1、自學課文，讀通課文，自主學習課文中的生字。

2、集體交流彙報。

出示詞語：海鷗　飛翔　銜　喂　嘟着嘴　波濤洶涌　盤旋

4、書寫指導：旋

5、交流：氣象員是幹什麼的?誰是海上氣象員?

6、出示課文最後一節，指導朗讀。

說明：

這個環節讓學生以四人小組學習方式自主學習生字，主要是有意識地培養學生自主學習的良好習慣。

　　(三)再讀課文，理解內容。

1、指名分小節讀課文1~3小節，做到讀準字音，讀通句子。其他同學邊聽邊思考：海上氣象員是怎樣預報天氣的?

2、自由輕聲讀課文1~3小節，用直線劃出海鷗媽媽“預報天氣”的句子。

3、交流：海鷗媽媽“預報天氣”的句子。

師板書：　　　　時間　　　　　海鷗媽媽　　　　　　天氣

第一天　　　　貼着海面飛　　　　　準是好天氣

第二天　　　　沿着海岸飛　　　　　天氣開始變壞

第三天　　　　在半空中盤旋　　　　暴風雨就要來了

4、理解詞語“飛翔”、“盤旋”、“波濤洶涌”的意思，出示課後的選詞填空練習，指導完成。

5、指導朗讀，多種形式練讀。(注意海鷗媽媽和小海鷗的不同角色在不同情況下說話語氣的差異)

6、分角色表演朗讀。

7、小結：課文通過海鷗媽媽三天不同的飛行姿勢，預報了三天不一樣的天氣，告訴我們海鷗就是海上氣象員。

說明：這是一篇科學童話，內容淺顯，情節簡單，通過寫海鷗媽媽在三種不同的天氣情況下不同的飛行方式，讓我們明白海鷗被稱爲“海上氣象員”。在這個教學環節中，主要通過讓學生“讀讀想想、讀讀劃劃、讀讀演演”的方法激發學生的學習興趣。教學中，在朗讀的基礎上突出詞句的訓練，將課文中主要內容的句子：海鷗媽媽“預報天氣”的句子用直線劃出，不過本課劃句子與前幾課不同，所劃的句子處在不同的段落中，這是一個新的知識點，教師要適當指導。然後通過理解句子來明白海鷗媽媽是海上氣象員。

　　(四)拓展延伸，說話練習。

1、在這個大千世界裏，有很多動物在天氣發生大的變化之前，行動上都會有所反應，如蜻蜓低飛，下雨在即。你知道有哪些動物能夠預報天氣?是怎樣預報的?

2、出示課前收集的資料，指導練習說話。

出示例句：人們看到蜻蜓低飛，螞蟻往高處搬家，知道快要下雨了。

說明：這一環節的安排主要引導學生收集有關的知識，讓學生動手又動腦，來調動學生的學習積極性，充分發揮學生的學習潛能，培養學生查閱課外學習資料的能力。通過說話練習的交流，既擴大了學生的知識面，又幫助學生積累了說話的素材，同時口頭表達能力得到了訓練。

　(五)總結，有感情地朗讀全文。

　附板書：

25、海上氣象員——海鷗

時間　　　　　海鷗媽媽　　　　　　天氣

第一天　　　　貼着海面飛　　　　　準是好天氣

第二天　　　　沿着海岸飛　　　　　天氣開始變壞

第三天　　　　在半空中盤旋　　　　暴風雨就要來了