二年級上《假如》教學課堂實錄
《假如》教學課堂實錄
一、導入新課(課件播放音樂)
師：你想擁有什麼?如果你擁有了你想要的這樣東西後，你的願望是什麼?
生1：我想變成小鳥，這樣就可以在天上自由自在的飛翔。
生2：假如我有一隻馬良的神筆，我要給小鳥畫一個窩。
師：這樣小鳥就會覺得怎麼樣?
生：很暖和。
生3：我要做小鳥，小時候媽媽照顧我，長大了我照顧媽媽。
師：用假如說了這麼多，今天有一個小詩人用“假如”寫了一首小詩。現在請你去讀一讀這首小詩，讀的時候思考兩個問題：小詩人想擁有什麼?擁有了他想要的東西后有什麼願望?
生自讀課文。
師：誰來告訴我小詩人想擁有什麼?
生：一枝馬良的神筆。
師：他想擁有的是一枝馬良的神筆。神筆馬良的故事我們都聽過，他的神筆可神了，畫什麼
生：有什麼。夥什麼什麼就成真。
師：那麼這個小詩人他想要畫什麼呢?
生1：他想畫一個紅紅的太陽。想給樹上的小鳥畫許多好吃的穀粒。給不幸的朋友西西畫一雙好腳。(課件出示三個願望)
師：(指着“腿”問)：這個字念什麼?
生：腿。
師：恩，是給不幸的朋友畫一雙好腿。
二、分析第一小節
師：自己讀第一小節，讀完後自詡想想沒有畫紅紅的太陽的時候，小樹是怎麼樣的?畫上了紅紅的太陽以後，小樹又是怎麼樣的?
生自瀆第一小節。
(課件出示紅紅的太陽下的小樹)
師：你看到了什麼?
生1：紅紅的太陽。
師：小詩人畫了一個紅紅的太陽。
生2：陽光很燦爛
師：哦，很燦爛的陽光。那麼在紅紅的太陽照耀下的小樹是怎麼樣的呢?
生3：很茂密。
師：生長的很茂密。還有嗎?
生4：小樹很開心。
師：那爲什麼小樹會這麼開心呢?我們一起來看一看。(課件出示第一小節)
師：請喜歡這一小節的同學站起來讀一讀。
喜歡讀的學生起立。
師：讀的同學聲音響亮，其他同學思考兩個問題：第一，在紅紅的太陽沒有畫上去之前，小樹是怎麼樣的?在紅紅的太陽畫上去以後小樹又是怎麼樣的?
師：準備好了嗎?
生：準備好了。
師：假如我有一枝馬良的神筆……
起立的學生讀，其他學生聽並思考。
生1：輕輕嘆息，沒有“的”字。
師：對，在讀的時候千萬不要添字。
師：在大大的太陽沒有畫上去之前的小樹是怎麼樣的呢?
生1：沒有樹葉。
生2：就好象枯萎了一樣。
生3：就像是光着身子一樣。
師：沒有樹葉漂亮嗎?
生：不漂亮。
師：那我們一起來看看沒有太陽之前的小樹是怎麼樣的。
生：很冷的，會凍僵的。
師：哦，很冷的，會凍僵的。那課文中是怎麼說的呢?(課件隱去紅紅的太陽。“縮着身子，輕輕嘆息”字體顏色變化)
生：縮着身子，輕輕嘆息。
師：誰能夠來表演一下，縮着身子是怎麼樣的?
生1上臺表演。
師：縮着身子感覺怎麼樣啊?就感覺冷的都發抖了一樣。
師：縮着身子的小樹給你的感覺是什麼?
生1：小樹很可憐。
生2：小樹很餓了。
師：冬天到了，小樹的養分也供應不上了。
師：這小樹真是可憐，又冷又餓，那麼現在啊，有了一個紅紅的太陽，小樹又會怎麼樣呢?(課件出示紅紅的太陽。)
生1：葉子長出來了。
生2：更加茂密了。
生3：我們可以在樹陰底下乘涼。
師：什麼時候可以在樹陰底下乘涼?
生：夏天的時候。
師：想一想冬天很冷，小樹在這個大大的紅紅的太陽底下會覺得怎麼樣?
生4：很溫暖。
生5：很開心。
生6：真舒服。
師：找找課文裏是怎麼說的?
生：快活地成長。(“也能快活的成長”字體顏色變化。)
師：沒有紅紅的太陽的時候，小樹就……
生：縮着身子，輕輕嘆息。
師：有了紅紅的太陽之後，小樹就……
生：快活的成長。
三、分析第二小節(課件出示小鳥畫面)
師：你看到了什麼?
生：小鳥。
師：請喜歡第二小節的同學做在位置上，用你最大的聲音讀一讀，其他同學想一想小鳥在沒有穀粒之前會怎麼叫?
