2016新課標登鸛雀樓教學設計

鸛雀樓，中國古代四大名樓之一，建在山西永濟縣(原山西蒲州)，前臨中條山，下瞰黃河，樓高三層，建成時有鸛雀在上棲息，後被河水衝沒，目前正在重建。

　　【2016新課標登鸛雀樓教學設計】

　　教學目標：

1、理解古詩，體會詩人描繪的意境，明白站得高看得遠的道理。

2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、瞭解王之渙本人和他的《涼州詞》、《送別》這兩首古詩，並能背誦這兩首古詩。

　　教學重點：朗讀背誦《登鸛雀樓》，能背誦《涼州詞》、《送別》。

　　教學難點：理解詩人所要描繪的意境和詩中告訴人們的道理。

　　教具準備：PPT課件，古詩新唱視頻資料

　　教學過程：

一、師生問好，喊班級口號：“天天有進步，人人在成長!”教師對學生提出希望，相信大家這節課都會有進步。

二、圖畫導入，瞭解詩意

1、導語導入：老師知道小朋們友們非常喜歡畫畫，上課前老師找到了這樣一幅畫。

(師出示登顴雀樓課文插圖)

2、誰能根據這幅畫編一個故事或說一段話?

生交流。

3、教師(邊指圖邊講)在我國唐朝，有一位大詩人，名叫王之渙。一天傍晚王之渙來到黃河岸邊，他看到夕陽挨着羣山慢慢落下，像個大紅球，染紅了天邊，滾滾的黃河水浩浩蕩蕩流向大海。詩人感到，這裏的景色太美了!但是他還不滿足於眼前看到的景象，他想知道遠處的風景又是什麼樣的，只可惜站在這裏看不到。小朋友，你能想個辦法讓詩人王之渙看到遠處的風景嗎?

學生動腦想辦法。

4、如有學生提出可以登上旁邊那座樓時，教師相機講解：這座樓它叫鸛雀樓。板書“顴雀樓”。誰來叫叫它的名字?

學生齊讀“鸛雀樓”。

5、同學們，課題中就出現了兩個生字寶寶，我們先來看第一個字“雀”，怎麼讀?你怎麼記住它?“樓”呢?

學生交流識字方法。

6、很好，我們開課就先認識了兩個生字，大家都在努力使自己進步，爲自己鼓掌。知道這個樓的名字怎麼來的嗎?課件出示鸛雀樓資料。

7、同學們，我們接着來替詩人想辦法，詩人僅僅登上這座樓就能看到遠處的風景嗎?那我站在樓的一層，行嗎?

生(齊)：登到最頂層!

師：誰知道爲什麼登上鸛雀樓就能看到遠處的風景呢?

生：因爲站得高就看得遠。

8、你說得太好了!詩人王之渙登上鸛雀樓後，明白了這個道理，想要看得更遠就要站得更高，於是就寫了一首詩，題目就叫：《登鸛雀樓》(板書課題)

(利用小學生喜歡繪畫的特點，教師以畫的形式再現了這首古詩的內容：“鸛雀樓、高山、夕陽、詩人、黃河”，並啓發學生看圖說話，說出詩意，理解這首古詩包含的道理：站得高，看得遠。使學生對作者、詩意，留下深刻印象，自然進入到古詩的學習中。)

三、指導朗讀古詩。

1、 出示詩人，瞭解詩人。

2、 課件出示古詩。教師示範讀古詩。

(不少學生躍躍欲試，因爲他們在一年級就已經背過。)

2、請會背的同學一起背。

3、 哪位小老師能上來教一教大家?

4、 出示節奏讀，學生按節奏來讀。

5、 指導學生平仄讀古詩。

6、 學生齊讀(背誦古詩)

過渡：剛纔老師看到很多小朋友已經能背誦這首古詩了，現在請小朋友閉上眼睛，來欣賞一段優美的樂曲，邊聽邊想詩描繪的畫面。(學生閉上眼睛，在優美的古箏曲中，隨老師的提示進行想象畫面。)

四、學習古詩。

1、同學們，你們剛纔看到了一幅怎樣的畫面?(自主交流。)

2、(出示古詩的前兩句)詩人看到了什麼?“白日”是什麼意思?“依”又是什麼意思?換個詞語來解釋一下。

3、讀一讀前兩句來。

4、(出示詩的後兩句)詩人看到了如此美景，他想到了什麼?(生齊讀後兩句)“欲”是什麼意思?“千里目”呢?

5、你能用自己的話把詩的意境給描述一下呢?

6、從王之渙的詩中你明白了什麼道理?學生自由談談。

五、出示谷建芬老師的古詩新唱《登顴雀樓》。

學生邊聽邊學着唱歌，還可以配上自己的動作。

六、背誦古詩，拓展延伸。

師：今天，我們學習了—首新的古詩《登鸛雀樓》，詩的後兩句“欲窮千里目，更上一層樓”告訴我們站得高望得遠的道理，他意在告訴人們要不斷進取，奮發向上。同學們，請大家把詩的後兩句寫在自己的積累本上。當然，詩人王之渙他其實以邊塞最爲出名，我們今天來了解一下他的邊塞詩《涼州詞》。(課件出示)

1、 教師簡單介紹古詩的背景。

2、 教給學生詩的節奏和停頓。

3、 學生練讀。

4、 自由背誦。

其實，王之渙有一首詩也很有名，這是一首送別詩，題爲《送別》。出示古詩，教師範讀，領讀，學生自由讀並背誦下來。

(新課標強調：語文課程應豐富學生的語言積累。唐詩是我國古代文化的精粹，課堂教學不能僅限於背誦這一首古詩，而要把本詩作爲一個例子，一個引子，引導學生積累更多的古詩。比賽調動了學生的競爭意識，又是展示本領的一個好機會，學生興趣盎然，高潮又起。)

出示：

涼州詞

黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。

羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

送　別

楊柳東風樹，青青夾御河。

近來攀折苦，應爲別離多。

(學生羣情激昂，背誦熟練而投入。)

七、同學們，你們背得太投入了，把掌聲送給自己。唐詩是我們中華文化的精髓，相信大家還能背許多唐詩，將來一定也會寫出很多好詩，說不定也會成爲一名大詩人呢!最後老師祝大家：學習更上一層樓!

八、學生在充滿期待中下課，並喊出班級口號：“我成長我快樂!”

(好的課堂小結不僅能點明本課中心，而且能調動學生課後學習的積極性，使本課留下無窮韻味，在學生心中產生深遠影響。背詩比賽僅僅是一個展示的過程，要想展示更多的古詩，比賽取得更好的成績，功夫必須下在課外，而小結時教師的拓展延伸必會在學生中掀起一股背誦古詩的熱潮。)