《登鸛雀樓》教學設計

本課是唐代詩人王之渙在登上鸛雀樓後根據自己的所見有感而發，寫下的一首名詩。

　　教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

2.學會生字，理解詞語。

3.初步理解詩的意境及蘊含的哲理。

　　教學重點難點：

有感情的朗讀古詩，初步理解詩的意境及蘊含的哲理。

　　教學過程：

一、導入新課

1.教師簡介鸛雀樓：鸛雀樓舊址在山西省的永濟縣。因爲經常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面，所以叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當地的名勝。唐代有位著名的詩人叫做王之渙，他登上這座鸛雀樓後感慨萬分，寫下了千古傳誦的詩篇--《登鸛雀樓》。鸛雀樓也因此而名揚四海。

師板書課題 (生用手書空跟着寫)

2.師簡介作者王之渙。

過渡:今天，我們就跟隨作者一起回到古代，站在鸛雀樓上看一看那滾滾流向大海的黃河。

二、看圖激趣 初讀古詩

1.師出示課文插圖。說說你看到了什麼?有什麼感受?

2.同學們，在一千多年前的一個傍晚，王之渙就來到這裏，看到了這幅景色，寫下了這樣一首詩。藉助文中的拼音讀一讀。

3.指名讀古詩，正音。

三、漸入詩境 理解古詩

1.自由讀古詩，讀後想想：

(1)詩人哪兩句是寫登上鸛雀樓看到的?(白日依山盡，黃河入海流)

(2)哪兩句是寫看到眼前的景象，詩人想到的?(欲窮千里目，更上一層樓)

2.小組討論、交流上述問題。

3.質疑、解疑，重點理解：

欲：想要。窮：盡。目：眼睛。“千里目”是誇張的說法，指看到更遠的地方。

4.說說“欲窮千里目，更上一層樓”有什麼道理。

結合學生生活實際，幫助學生理解：只有站得高，才能望得遠，要奮發向上，不斷進取。

四、感情朗讀、背誦古詩。

1.聽教師範讀，體會詩的節奏和重音。

2.指名讀，集體評議。

3.同桌互背。

4.情境體驗：把自己裝扮成詩人，看圖吟誦古詩。

五、分析字形，指導書寫。

1.學生在讀準字音的基礎上，自己分析字形。

2.重點指導：

入：與“人”的區別。

窮：部首是“穴”(穴寶蓋)

3.指導學生在田字格里書寫。

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