小學二年級語文教案——《燕子過海》教學設計之二

教學目標
　　1．體會燕子過海的辛苦和艱難，懂得要愛護益鳥燕子。
　　2．學會本課生字11個，理解“寒冷、晝夜、疲倦、崇敬”等詞義。
　　3．運用前兩課學到的理解句子意思的方法，讀懂描寫燕子過海不怕辛苦、艱難和寫水手們對待燕子的態度的句子。
　　4．能有感情地朗讀課文。
　　5．能按提示用“……懷着……心情（幹什麼）”寫句子。
　　6.能聽寫課文最後一個自然段。
　　重點、難點：理解寫燕子過海不怕辛苦、艱難和寫水手們對待燕子的態度的句子
　　第一課時
　　教學目標：
　　1.體會燕子過海的辛苦和艱難。
　　2．學會本課生字11個，理解“寒冷、晝夜、疲倦、崇敬”等詞義。
　　3．運用前兩課學到的理解句子意思的方法，讀懂描寫燕子過海不怕辛苦、艱難和寫水手們對待燕子的態度的句子。
　　4．能有感情地朗讀課文。
　　教學重點：理解寫燕子過海不怕辛苦、艱難和寫水手們對待燕子的態度的句子
　　教學難點：體會燕子過海的辛苦和艱難。
　　教學準備：地圖、地球儀、實物投影儀
　　教學過程：
　　一、啓發談話，引入課題。
　　每當春天，燕子就會從南方飛到北方；到了秋天，燕子
　　又要從寒冷的北方飛到溫暖的南方去。同學們你知道嗎，燕子從北方飛到南方去，會飛過哪些地方？今天，我們來學習《燕子過海》一課，看看小燕子是怎樣飛越大海的。
　　二、聽課文錄音，整體感知。
　　1．聽錄音。
　　2．看地圖或地球儀，知道燕子過海要飛過哪些地方。
　　3．請學生簡單地說說課文什麼地方令人感動。
　　4．再聽錄音，說說課文的哪句話寫得特別好，給我們留下了深刻的印象。
　　三、研究課文的開頭。
　　1．許多同學說課文的開頭寫得好，我們來讀一讀，具體說說好在哪裏。（運用了設問——自問自答的寫法）
　　2．自問自答的寫法在本單元的哪一課學過？這樣開頭有什麼好處？（《這是我小學的老師》）
　　3．練習朗讀，把大海無邊無際、很遼闊的感覺讀出來。
　　四、學習第2自然段。
　　1．輕聲自讀這一段，說說你讀懂了什麼。
　　2．理解詞語“不分晝夜”。
　　討論：燕子幹嗎要“不分晝夜”地飛呀飛？
　　3．閉上眼睛，聽老師朗讀這一段，邊聽邊想像：你腦
　　海里有沒有出現一幅美麗的圖畫？你覺得課文的哪些詞語用得特別好？
　　（①風平浪靜：沒有風浪。
②“藍色”一詞寫出了顏色。
　　③“寒冷”、“溫暖”是一組反義詞，用在句子中很具體。）
　　4．讀讀寫寫這些好詞語。
　　5．練習有感情地朗讀這一段。
　　五、學習第3自然段。
　　1．自讀這一段，說說從哪裏可以看出燕子實在是太疲倦了。
　　2．理解重點句：
　　“燕子一定是太疲倦了，看見我們的船像雨點一樣地落下來，伏在甲板上休息。”
　　①出示句子，齊讀；
　　②比較讀，說說加點字作用；
　　A“燕子一定是太疲倦了，看見我們的船像雨點一樣地落下來，伏在甲板上休息。”
　　B“燕子一定是疲倦了，看見我們的船像雨點一樣地飛下來，停在甲板上休息。”
　　播放錄音
　　出示句子
　　③交流：
　　（“太”寫出疲倦程度深；“落”說明已經飛不動了；“伏”是說燕子已經疲倦到連站都站不動了，只能伏在甲板上休息
　　④讓學生做“伏”的動作
　　⑤對比讀，體會
　　3．那爲什麼燕子只休息“一會兒”就又“展翅起飛”了呢？
　　4．理解“崇敬”的意思：
　　討論：水手們爲什麼“崇敬”小燕子？
　　你是怎樣學懂這句話的？
　　5．再讀讀這一段，看看有什麼不理解的地方。
　　（如：停止了呼吸的燕子，已經沒有知覺了，水手們爲什麼要“輕輕放”）
　　六、小結，朗讀。
　　1．小結：
　　每當春天，燕子就會從南方飛到北方；到了秋天，燕子又要從寒冷的北方飛到溫暖的南方去。一路上，它們要歷盡千辛萬苦，飛過遼闊無邊的大海。在過海時，有的勇敢的展翅飛翔，有的卻永遠不能飛起來了，它們回到南方真不容易！這些小燕子爲了回到南方不怕辛苦，不畏艱難，真值得我們讚美和學習！
　　2．感情朗讀。
　　七、作業佈置。
　　1　抄寫詞語4遍。
　　2　作業本1、2。
　　3　感情朗讀課文3遍。
　　第二課時
　　教學目標：
　　1．體會燕子過海的辛苦和艱難，懂得要愛護益鳥燕子。
　　2．能有感情地朗讀課文。
　　3．能按提示用“……懷着……心情（幹什麼）”寫句子；
　　4.能聽寫課文最後一個自然段。
　　教學重點：對祈使句和設問句的作用理解
　　教學難點：仿寫句子
　　教學準備：實物投影儀
　　教學過程：
　　一、複習導入。
　　1．感情朗讀課文1、2、3自然段。
2．說說課文插圖的內容。
　　二、學習第4自然段。
　　1．讀這一段，思考：這些話是誰對誰說的？
　　2．爲什麼作者讓我們不要傷害燕子？
　　3．讀下面的話，與課文最後一段比較讀，體會：
　　“因爲燕子在到達目的地以前飛過大海十分辛苦、艱難，所以我們不要去傷害它們。”
　　“當你看見燕子飛來的時候，請不要傷害它們吧！你可知道，在到達目的地以前，它們飛過大海，是多麼辛苦、艱難！”
　　（文中第一句是祈使句，帶有命令的口氣，要求我們愛護燕子；第二句是感嘆句，帶有對燕子不怕辛苦、不畏艱難的讚美。）
　　4．感情朗讀。
　　5．當你看見燕子飛來的時候，應該怎樣做？
　　你還想對有可能傷害燕子的人說些什麼？
　　6．讀讀背背這幾句話。
　　7．朗讀全文，選擇自己最感動的句子有感情地朗讀。
　　三、仿寫
　　1．仿寫第一段的設問句。
　　2．用“有的……有的……”寫句子。
　　3．用“……懷着……心情（幹什麼）”寫句子。
　　四、課堂作業
　　1．完成作業本上的第3、4題。
　　2．聽寫第4自然段（作業本第6題）。◆