《燕子過海》最新教案設計

《燕子過海》最新教案設計

(第二課時)

教學目標：

1、理解“寒冷、晝夜、疲倦、崇敬”等詞語的意思，用理解重點詞語的方法讀懂描寫燕子過海不怕辛苦、艱難和水手們對待燕子的態度的句子。

2、能有感情地朗讀課文，體會燕子過海地艱辛，懂得要愛護益鳥燕子。

3、能按提示用“......懷着......心情(幹什麼)”寫句子，能聽寫課文最後一段句子。

教學重點：理解課文中描寫燕子過海時非常辛苦、艱難的句子。

教學難點：理解水手們對待燕子態度的句子。

教具準備：

投影片、小黑板

教學過程：

(一)複習導入。

1、聽寫詞語：風平浪靜 過海 燕子 寒冷 溫暖 不分晝夜

2、交流校對。(小黑板出示聽寫的詞語)

3、你能選擇上面的詞語來說說燕子過海時的情形嗎?

4、是呀!從上節課的學習中我們已經知道了，燕子到溫暖的南方去，在無邊無際的大海上飛呀飛，一定太累了，用新學的詞說就是——(疲倦)板書

(二)學習課文的第三段。

1、學生自讀，理解燕子的“疲倦”。

(1) 出示句子：燕子一定是太疲倦了

“ 太疲倦了”從這裏你讀出了什麼?是呀，燕子累得不能再累了。我們讀讀課文的第三 段劃出寫燕子疲勞的句子，仔仔細細地讀一讀，然後我們來交流。

(2)你先別忙着交流，可以與同桌交換交換意見，再讀一遍給他聽聽。

(3)集體交流，理解句子“燕子一定是太疲倦了，看見我們的船，就像雨點一樣地落下來，伏在甲板上休息。”

你在這一句話中讀懂了什麼?重點交流：“像雨點一樣”、“落”、“伏”

帶着你的理解誰再來讀讀這句話?隨即指導朗讀。

(4)還有哪些地方可以讀出燕子太疲倦了?理解“停止了呼吸”讀到這裏你有什麼感受

(5)讀這句話時你還有其它的什麼感受?那展翅起飛的燕子不累嗎?爲什麼又展翅起飛了呢?

(6)把這兩句話連起來能讀好嗎?分男女生比賽讀。

2、品讀水手的崇敬之情。

(1)從同學們的朗讀中我聽出了你們的崇敬之情，水手們親眼目睹了這一感人的場景。

(2)出示投影片，說說你看到了怎樣的場面?

(3)課文是怎麼寫的呢?小黑板出示句子：水手們用崇敬的目光，望着那些越飛越遠的燕子，又懷着沉重的心情，把那些躺在甲板上的燕子，輕輕地放到大海的懷裏。

你在這一段中學懂了什麼?是怎麼學懂這段話的?

再讀讀這段話，看看還有什麼不理解的地方。(聽錄音幫助學生朗讀)

3、朗讀整段話。

4、如果你也是一名水手，望着“展翅起飛”的燕子，你想對它們說些什麼?

(三)學習課文的第四段。

1、學生自讀課文，你讀懂了什麼?

2、這些話是誰對誰說的?

3、讀讀背背這幾句話。

4、你還想對有可能傷害燕子的人說些什麼?

(四)先朗讀全文，然後選擇自己最感動的句子有感情地讀一讀。

(五)課堂作業。1、完成作業本上第四題。

2、作業六，聽寫課文第四段。

板書： 9、燕子過海

不分晝夜

燕子 落、伏 辛苦、艱難

展翅起飛