二年級上冊語文小鷹學飛教案

在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，教案有助於順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的二年級上冊語文小鷹學飛教案，歡迎大家分享。

二年級上冊語文小鷹學飛教案1

教學目的要求：

1、複習生字新詞。

2、能分角色朗讀課文。

3、在熟讀課文的基礎上領悟學無止境的道理，教育學生虛心好學，不斷進取。

教學重點：

在情境中讓學生懂得學無止境的道理，教育學生虛心好學，不斷進取。

教具準備：

多媒體、頭飾、錄音機

教學過程：

一、複習鞏固

小朋友們，上節課王老師已經和你們一起認識了很多新朋友，還記得嗎?好，下面王老師請你們開動識字火車認生字，看看哪些小朋友學得好，記得牢!大家準備好了嗎?火車開動了。(多媒體出示生字)

(1)開火車讀(2)齊讀

二、激情導入

1、小朋友們的生字學得都很牢固，今天，我們一起來看看小鷹是怎麼學飛的?現在老師請小朋友們看一部動畫片，邊看邊聽邊想：課文寫了小鷹幾次學飛?(播放課件)

2、看後討論小鷹飛到了哪些地方? 3、介紹鷹的特徵。

三、自我介紹

今天，我們的小鷹飛行學校開張了，小朋友們就來做這樣的小鷹，請小朋友給自己化裝，老師我就是你們的教練——老鷹，老鷹我現在想認識一下小鷹們，請你們用[多媒體出示“我是一隻( )的小鷹，我有( )的翅膀，( )的羽毛和( )的爪子，還有一雙( )的眼睛。”的句式做個自我介紹。]

四、創設情境講讀課文

1、講讀1、2節

(1)小鷹們，你們現在跟老鷹我一起飛呀飛呀，飛到了大樹的上面，這可是你們第一次飛到大樹上面，你們的心情怎樣?(播放學飛音樂)多媒體出示(我已經會飛啦!)

(2)指導朗讀

(3)用“已經”說話。

(4)你們覺得自己已經會飛了，很高興，那麼我也很高興嗎?多媒體出示(飛得只比大樹高，還不算會飛。)

(5)理解老鷹的話。

(6)試讀老鷹的話，指名讀，學生評價。

2、學習3、4節

(1)小鷹們，聽了老鷹我的話之後，你們生氣嗎?失望嗎?那你們現在最想說什麼?

(2)你們真有志氣，現在繼續跟老鷹我飛呀飛呀，這次我們飛到了大山的上空，這是你們心情怎樣?出示(我真得會飛啦!)(播放學飛音樂)

(3)比較這次的話和上次有何不同?

(4)指名讀，請男小鷹讀。

(5)你們這麼高興，那麼老鷹我應該爲你們高興了吧?出示老鷹的話。

(6)齊讀老鷹的話。

(7)小鷹們聽了我的話你們有想法嗎?

3、學習5、6節

(1)雖然你們有很多的想法，但你們沒有灰心失望?請小鷹們自由讀5、6小節

(2)這次練飛，你們刻苦嗎?你是用哪些詞表現出你很努力的?

(3)這次我們又開始新的飛行，通過努力，結果(引讀大樹……)(播音樂)

(4)你們飛得多高，所以你們急促的喘着氣說(引讀)

(5)比較這一次的話和前兩次又何區別?

(6)理解老鷹的話

(7)看到更高處又幾隻鷹在盤旋你會想什麼?

五、總結課文

1、學了這篇課文，你認爲自己現在是一隻怎樣的小鷹?

2、小組合作，分角色表演課文。

二年級上冊語文小鷹學飛教案2

教學目標：

1.能分角色朗讀課文。

2.學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，認識新偏旁，理解生字組成的詞語。

3.讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。

教學重難點：

重點：識字、寫字。

難點：懂得學無止境的道理。

教學具準備:字卡，小黑板。

教學時間：三課時。

教學過程：

第一課時

一、引導看圖，揭示課題

1、出示幻燈圖片。

(1)出示圖一：圖上畫的是誰和誰?小鷹跟着老鷹飛到了什麼地方?

(2)出示圖二：小鷹跟着老鷹又飛到了什麼地方?

2、設計懸念，引出新課。

小鷹怎麼會越飛越高的呢?它飛到很高的天空後又是怎麼想的呢?今天我們一起來學習第九課。

3、出示課題。

(1)板書：9小鷹學飛

(2)教學生字：鷹

二、初讀課文

1、自由輕聲讀課文。

(1)出示自讀要求。

A讀第一遍時，在生字下做好標記。

B讀第二遍，碰到生字重點拼讀。

C讀第三遍，在難讀的句子下畫上曲線。

D讀第四遍，標上自然段序號。

(2)引導學生按上述要求自讀課文。

2、檢查自學情況。

(1)檢查生字讀音。

小鷹跟着搖搖頭不算鼓起勁

拼命急促總算吧頭頂

(2)檢查難讀句子。

A出示：小鷹只好鼓起勁，跟着老鷹拼命向上飛。(先引導讀好幾個帶有生字的詞語，然後領讀全句，最後指名讀句子。)

B出示：小鷹一擡頭，只見百雲上面，還有幾隻鷹在盤旋呢!(重點指導停頓)

(3)檢查課文朗讀情況。

A指名說說本課共有幾個自然段。

B指名分自然段朗讀課文。

讀後師生共同評議。

3、教師範讀課文。

學生邊讀邊思考：這篇課文主要講的是誰和誰?講的是它們之間的什麼事?

讀後討論上述思考題。

三、作業

1、練讀生字。

2、練讀課文。

二年級上冊語文小鷹學飛教案3

教學內容

8.小鷹學飛

共幾課時

共3課時

第1課時

課型

講讀

第幾課時

教學目標

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課生字，並能正確、美觀地書寫。

3、初步理解課文內容，知道小鷹飛的三個高度，初步懂得學無止境的道理。

教學重難點

重點：1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學習本課生字，理解由生字組成的詞語。

難點：初步理解課文內容，懂得學無止境的道理。

教學資源

小黑板，生字卡片

預習設計

1、能把課文讀正確，流利，做到不添字，不漏字。

2、劃出文中的生字詞，讀準，讀熟。

3、給課文標上小節號，說說文中主要講了什麼。

4、瞭解老鷹的有關知識。

學程預設

導學策略

調整與反思

一、認識主人公，走向課文。(5分鐘)

1、和鷹打招呼

2、學生運用課外得來的知識，交流對這位新朋友的認識，教師做適當補充。

3、鷹是一種大型猛禽，體長約1米，翼展可達2.7米。嘴彎曲而且尖銳，爪鋒利有鉤曲。飛行時常常是扇翅和滑翔交替進行，性情兇猛。千百年來，鷹一直是勇敢、威武的象徵。但是這一切的美譽並不是它們與生俱來的，而是經過艱苦的磨練，一點一點學會的。

二、初讀課文，檢查預習情況。(13分鐘)

(一)學習單一：

1、自讀課文，劃出不理解的生詞。

2、讀準生字音，讀順課文。

時間：4分鐘

(二)出示生字詞

搖頭總算鼓起勁拼命急促頭頂盤旋喘着氣矮小吧

①指名讀

②同桌互讀

③齊讀

(三)讀好長句子

(四)指名分段讀課文，師生共同評價。

三、初步理解課文內容(12分鐘)

學習單二：

1、再讀課文，想想課文講了一件什麼事?

2、找出小鷹飛的三個高度

時間：5分鐘

交流學習情況。

四、教學生字(10分鐘)

1、出示生字

2、讀一讀

3、用哪些辦法記住它

4、記住筆順

5、組詞

6、描紅臨帖

板塊一

1、(貼老鷹圖片)今天老師給你們帶來了一個新朋友，和它打個招呼。

2、你瞭解這位新朋友嗎?能向同學們介紹一下嗎?

3、今天，我和大家一起學習第20課《小鷹學飛》，體會小鷹學習飛行時的艱難。板題：小鷹學飛

4、齊讀課題。

板塊二

1、請小朋友打開課文，自由先讀讀這篇課文，待會老師來考考大家

2、你能讀好這些藏在文中的詞寶寶嗎?

3、相信這些句子也難不倒你，誰來讀?

出示長句：

小鷹只好鼓起勁，跟着老鷹拼命向上飛。

小鷹一擡頭，只見白雲上面還有幾隻鷹在盤旋呢!

①指導停頓，自己練讀

②指名讀，齊讀。

4、誰來讀讀課文?你覺得他讀的怎麼樣?做回小評委吧

板塊三

1、請小朋友再讀讀課文，想想課文主要講了一件什麼事呢?

2、小鷹跟老鷹學飛行，它飛了幾次，分別飛到了哪裏?趕快找一找吧。(大樹、大山、白雲)

3、小鷹飛的越來越高了，那是因爲老鷹媽媽的要求越來越高的結果哦。老鷹爲什麼會提出更高的要求呢?咱們下節課再學

板塊四

1、出示生字卡片：搖算鼓命吧

2、認讀生字

3、學生說說自己用什麼方法記住哪些字?

4、指導寫字

①自己按筆順描紅，記住每個字的筆順。

②重點指導：搖鼓

5、給它們組些詞

6、學生描紅，仿影

作業

設計

★完成習字冊

★★抄字組詞

★★★和同桌分角色朗讀課文。

教學內容

8.小鷹學飛

共幾課時

共3課時

第2課時

課型

講讀

第幾課時

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文;能分角色朗讀課文。

2、熟讀課文，藉助課件，在讀讀、說說、演演中突破重點、難點，在語言環境中，結合生活經驗，聯繫上、下文理解課文內容。

3、讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。

教學重難點

1、體會小鷹學飛過程中不同的心情。

2、讓學生在朗讀中感悟課文，豐富對課文主旨的理解。

3、讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。

教學資源

多媒體課件

預習設計

和爸爸媽媽合作讀讀老鷹小鷹的對話，體會小鷹的心情變化及老鷹的用心良苦。

學程預設

導學策略

調整與反思

一、激趣導入(3分鐘)

1、齊讀課題

2、交流小鷹飛的三個高度

二、讀中感悟。

(一)學習一二節(8分鐘)

1、看圖說說小鷹飛到了什麼地方

2、自己讀讀一二小節

3、請生站起來讀一讀

4、體會小鷹初次學飛的心情

(高興、滿足)

5、用“已經”說一句話

6、學習單一：

讀讀鷹媽媽的話，看看你讀懂了什麼?

時間：3分鐘

7、讀好小鷹和鷹媽媽的話

(讀出小鷹高興、滿足的語氣，老鷹親切、和藹的語氣)

(二)學習三四節(12分鐘)

1、學習單二：

①找出小鷹和老鷹說的話。

②看圖，小鷹飛到大山的上空了。想象小鷹飛行中遇到的困難。

③從哪些詞語中體會小鷹的自滿得意。

時間：8分鐘

2、讀讀小鷹的話。評價

(你真會讀啊!我聽出這隻小鷹真的會飛啦!這隻小鷹真的太高興，能飛到大山的上空了。)

3、讀讀老鷹的話，體會老鷹要告訴小鷹什麼

4、齊讀

(三)學習五六節(15分鐘)

1、合作學習五六段，

學習單三：

①小組內自由讀課文。

②把你讀懂的句子讀給同學聽，意思講給同學聽。

③有不明白的地方小組內討論。

時間：5分鐘

2、讀讀五六小節，想想小鷹飛到了哪裏?

3、提出問題(師根據學生的回答進行篩選，保留有價值的問題。如：鼓起勁，拼命飛是什麼樣子?……是什麼意思?什麼是盤旋?)

4、體會小鷹飛的很拼命

5、情景創設。體會“急促的喘着氣”

6、讀讀小鷹的話

7、理解“盤旋”

8、句式訓練：小鷹聽了老鷹的話，看到了幾隻鷹在白雲上面盤旋，說：( )。然後，小鷹( )。

9表演

三、總結課文(2分鐘)

1、明白學習是無止境的，我們應該謙虛好學，不斷進取

板塊一

1、今天我們繼續來學習《小鷹學飛》。通過上一節課的學習，我們知道小鷹在學飛的過程中飛到了三個不同的高度，請小朋友回憶一下是哪三個高度呢?

2、看來上節課小朋友學得很認真，那這節課要表現得更好。今天就讓我們成爲文中的這隻小鷹，跟着老鷹學飛行。

板塊二

(一)學習一二節

1、(出示畫面)瞧，小鷹飛起來了，飛到了什麼地方?

2、課文第一、二節描述了小鷹飛上大樹的情景，請小朋友打開書本自己讀讀這兩段，並多讀讀老鷹和小鷹的話，想想他們的話是什麼意思?

3、大家讀得真認真，老師請一位小朋友來讀這兩個小節。

4、小鷹初次學飛行，就能飛到大樹的上面，它的心情怎麼樣?從哪裏可以看出?(高興、喊、已經)

5、這是小鷹飛到的第一高度，它可高興了，禁不住喊起來——我已經會飛啦!(板書：已經)

6、嗯、喊出來了，再高興些。(生齊讀)7、從沒有飛過的小鷹第一次就飛到了大樹上面，感到非常高興、滿足，哪些小朋友能通過朗讀來表達小鷹此刻的心情，也可以加上自己的動作。

8、小鷹認爲自己會飛了，很高興，很滿足，它高興地喊起來——我已經會飛啦!你也能用“已經”說一句話嗎?請小朋友同桌兩個說說。

9、經過一年的學習，小朋友已經學會了這麼多本領，真了不起!老師真爲你們高興。小鷹飛到大樹的上面，它學會飛行了嗎?

10、鷹媽媽也是這麼說的，誰來讀鷹媽媽的話。

11、讓我們一起當一回老鷹，提醒一下這隻高興的小鷹，好嗎?(生齊讀)

12、鷹媽媽的話，你明白嗎?你明白了什麼?(板書：還不算)

13、是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，只飛得比大樹高根本不能算會飛，還差得遠呢，必須繼續學飛行。

14、那小鷹的話和老鷹的話要怎樣讀呢?

15、讓我們拿起書本學着他們的語氣一起來讀讀這兩小節。

(二)學習三四節

過渡：聽了鷹媽媽的話，小鷹怎樣做了呢?老師請小朋友自己讀讀這兩節，找找老鷹和小鷹又會說什麼?

1、瞧，小鷹飛到了大山的上空。

2、想象練說：見過山嗎?高不高?樹和山比起來怎麼樣?想象一下，小鷹從樹上飛到山頂，會遇到哪些困難?

3、小鷹在飛行的過程中要克服那麼多困難，這是多麼的不容易呀，所以，當他飛上山頂時，感到自己很了不起，心情就特別的——高興。你從哪些詞語中看出小鷹更加自滿得意了呢?(又高興、喊、真的)4、誰來做回自滿得意的小鷹。

5、請男小朋友一起來讀讀。老師聽得出，小鷹很驕傲。女小朋友也一起來讀讀。老師聽出來了，小鷹很得意。

6、小鷹越飛越高，我們都爲它高興，老鷹有沒有爲自己的孩子高興?

7、誰來讀讀老鷹的話?鷹媽媽是要告訴小鷹什麼?

8、老鷹說的話真有道理，對於見識過真正飛行的老鷹來說，小鷹能飛到大山的上空根本不算什麼。

9、現在就拿起書本，把你們體會到的通過朗讀表達出來。

(三)學習五六節

過渡：你們想想小鷹初次學飛飛到大山的上空，累嗎?

1、第一次學飛的小鷹真有點累啊，可是老鷹說，飛的只比大山高，還不算會飛，小鷹只好繼續往上飛，請小朋友4人一組學習五六自然段。我們比一比哪一組學得最認真。

2、哪個小組的小朋友先來讀，其它的小朋友要仔細聽。那這隻小鷹飛到了哪裏?3、還有小組學習沒有解決的問題嗎? 4、小鷹第一次學飛，好不容易飛到了大樹的上面，翅膀酸酸的，媽媽不滿意，它只好再花點力氣。終於飛到了大山的上空，想要飛得更高，你會怎麼做?用動作來表示。這就是我們書上說的——鼓起勁，拼命飛。請小朋友一起把這句話讀好。①從哪裏可以看出小鷹飛得很拼命?(急促地喘着氣)。你什麼時候也會急促地喘着氣?

②現場體驗：拿出跳繩請學生上臺跳，全班觀察，他的狀態，理解“急促地喘着氣”。 ③讓這位學生帶着這種感受讀一讀小鷹的話。(現在……我總算……會飛了吧?)(板書:總算)

5、他現在說起話來怎麼樣?(斷斷續續)，課文中用了一個標點符號來表示(省略號)，所以在這裏省略號就表示(語氣的停頓)

6、越飛越高的小鷹卻是越來越虛心了，不像飛到大山上空那樣得意了。誰來學學小鷹一邊飛一邊喘氣虛心求教的樣子。

7、你還從哪裏也能看出小鷹飛得很用力?(飛呀，飛呀……)

8、我們來當回小鷹，跟着老師一起向天空飛去。起立，張開翅膀，讓我們鼓起勁，拼命地振翅，一起飛。飛呀，飛呀，看，山離我們遠一點了，孩子們，再飛，飛呀，飛呀，看，樹已經像一個小黑點了，再向上，飛呀，飛呀，哎呀，大樹看不見了，你們真能幹，別怕累，快要飛到藍天了，再用點力，看，連大山都變得矮小了，我們飛得多高呀，現在你想對老鷹說點什麼?(現在……我總算……會飛了吧?) 9、小鷹在老鷹的鼓勵下，飛得是一次比一次(高)，老鷹聽了小鷹的話，向頭頂指了指說——(孩子，你往上看)。

看到了什麼?誰來用動作表示“盤旋”?當它看到還有幾隻鷹在白雲上面盤旋，它會說什麼?又會怎麼做呢?出示填空:小鷹聽了老鷹的話，看到了幾隻鷹在白雲上面盤旋，說：( )。然後，小鷹( )。10、小朋友想表演小鷹的學飛嗎?同桌的兩個小朋友一個當老鷹，一個當小鷹，旁白兩個人一起讀，看一看，誰表演得最生動，哪兩個是最佳拍檔。要想演好，就要用你的'身體把動作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的嘴巴把他們的話說出來。讓我們張開翅膀，一起飛起來吧!11、學生上臺表演。

板塊三

1、孩子們，看看外面的天空，天有沒有盡頭?小鷹從不會飛到飛到大樹的上面，飛到大山的上空，接着飛到白雲的下面，原以爲自己已經會飛了，沒想到白雲上面還有雄鷹在盤旋呢!小朋友，學了這篇課文，你明白了什麼呢?

2、希望你們像小鷹一樣，虛心好學、不斷進取、一往無前，學到更多的知識和本領。

作業

設計

★小組裏分角色朗讀課文

★★用“已經”說一句話

★★★用“已經”寫一段

教學內容

8.小鷹學飛

共幾課時

共3課時

第3課時

課型

講讀

第幾課時

教學目標

1、分角色朗讀課文，表演

2、寫好“促、總”等剩餘生字

3、讀好《新補充讀本》—《小燕子的幻想》

教學重難點

1、分角色朗讀課文，表演

2、寫好“促、總”等剩餘生字

教學資源

生字卡片、《燕子的幻想》

預習設計

按筆順書空描紅生字

學程預設

導學策略

調整與反思

一、複習(8分鐘)

1、聽寫詞語

2、分角色朗讀課文，表演

二、積累成語(8分鐘)

1、出示成語

2、學習單一：

自由朗讀，同桌交流讀懂的成語的意思。

時間：3分鐘

3、交流成語的意思

4、熟讀成誦

三、閱讀短文《小燕子的幻想》(16分鐘)

學習單二：

1、自讀短文

2、想想媽媽教育了小燕子幾次?小燕子是怎麼說的，結果是什麼?

3、你明白了什麼?

時間：8分鐘

交流學習情況。

四、學寫生字(8分鐘)

1、讀字

2、學習新偏旁

3、組詞

4、按筆順描紅臨帖

板塊一

1、聽寫詞語

2、分角色朗讀課文，表演

板塊二

1、出示成語

學海無涯不甘示弱笨鳥先飛

持之以恆奮發圖強力爭上游

(1)自由朗讀

(2)交流，理解成語的意思。

(3)熟讀成誦

板塊三

1、自讀短文，瞭解大意

2、提問：

媽媽教育了小燕子幾次?小燕子是怎麼回答媽媽的?最後的結果呢?

3、讀了這篇文章，你明白了什麼?

4、教師小結

板塊四

1、出示生字“促、總、頂、盤、旋”

2、自由讀讀生字

3、教學兩個新偏旁

4、組詞

5、按筆順描紅臨帖

作業

設計

★★抄字組詞

★★★完成《補充習題》

二年級上冊語文小鷹學飛教案4

【教學內容】蘇教版二年級上冊第8課。

【教材分析】《小鷹學飛》這篇童話敘述了小鷹在學飛的過程中，老鷹不斷向小鷹提出新目標，讓小鷹明白學無止境，須不斷進取的道理。

【學情分析】學生對鷹有一定的瞭解，課文生動有童趣，易於激發兒童進入角色，動手動口。

【教學設計理念】根據課時安排，緊抓教學重難點，寓教於樂，圖文結合，讓孩子們有所讀有所悟。

【教學目標】

1、知識與技能：認識本課生字，會寫“算”和“旋”兩個生字。

2、過程與方法：正確、流利地朗讀課文，讀出人物不同的語氣。

3、情感態度價值觀：初步理解課文的主要內容，懂得學無止境的道理。

【教學重點】在本節課的教學中，識字是重點。待學生整體感知文本以後，通過讀詞、擴詞等多種方式，激發學生對詞語學習的興趣，在童話般輕鬆愉快的課堂情境中加深對詞語的理解。同時，重點句子的出示，簡筆畫的運用，都很好的配合了課堂教學，幫助學生把握文本。

【教學過程】

一、導課

同學們都玩過《老鷹捉小雞》的遊戲嗎？今天老師把故事的主人公請到了教室，讓我們一起大聲喊出它的名字！名字喊得不準確，鷹是後鼻音，再來一遍！[請同學們欣賞圖片，說說你對老鷹的印象。]

引課:別看老鷹現在能夠搏擊長空，翱翔藍天，小時候學習飛行可是下了一番苦功夫的。不信跟老師一起去看看小鷹是怎樣學習飛行的。

齊讀課題：

8、小鷹學飛

【設計意圖：趣味性的呼喚方式讓學生讀準“鷹”的發音；圖片導入，直觀、形象，激發學生閱讀文本的興趣】

二、初讀課文，逐句出示自讀提示：

1、藉助拼音，大聲地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、圈出生字劃出新詞，讀一讀。

3、標出自然段序號。

【設計意圖：幫助學生明確預讀的方向，引導其學會感知文本】

三、學習生字詞

（一）讀一讀

1、 喊 說 已經

它高興地喊起來：“我已經會飛啦！” 它又高興地喊起來：“我真的會飛啦！”

師：你來喊一喊。感受一下“喊”跟“說”有什麼區別？

2、搖搖頭 鼓勁 拼命

小鷹只好鼓起勁，跟着老鷹拼命向上飛。

師：我們來看一看這些同學奮力拔河的場景，你覺得可以用哪個詞來形容他們現在的狀態？

生：拼命（大聲地喊，做拼命狀）

3、

急促 喘着氣 總算

小鷹急促地喘着氣，對老鷹說：“現在??我總算??會飛了吧？”

師：一口氣爬到六樓是什麼感覺？

生：很累，氣喘吁吁的。

師：如果這個時候我還要你跟我說話呢？還能流利地說出一個完整的句子嗎？

生：不能，斷斷續續，一喘一喘的。

師：好，你現在就是急促地喘着氣的小鷹，趕緊來讀一讀這句話。

4、

頭頂 指了指 盤旋

小鷹一擡頭，只見白雲上面還有幾隻鷹在盤旋呢！ 師：盤旋是什麼樣子呢？做個盤旋的動作給老師看看吧！

【設計意圖：逐步出示課文生字詞以及貫穿文章主線的句子。通過欣賞圖片，自己做動作，指導句子朗讀等多種方式，增強學生的情感體驗，加深對詞語的理解和運用。】

（二）換一換 促（ ） 旋（ ）

＿＿（ ） ＿＿（ ） 通過換偏旁，讓學生們對比識記。

（三）擴一擴

命（ ）（ ）（ ）

鼓（ ）（ ）（ ）

（四）想一想

用自己的方式識記生字（搖、頂等）

（五）看一看

觀察本課生字的結構。（左右結構的字：搖、頂、吧等；上中下結構的字：總、算；上下結構的字：盤）

（六）寫一寫

指導生字“算”和“旋”的書寫。現場展示、評價並修改。 【設計理念：字詞學習，是本課的教學重點。本環節通過多角度、多層次的字詞學習，夯實字詞基礎,強化詞語積累。】

四、整體感知課文內容

（一）師範讀課文，生思考：

小鷹跟着鷹媽媽一共飛了幾次？它們都飛過了哪些地方？

（二）師板書簡筆畫，展示小鷹飛過的三個地方。

（三）分角色扮演老鷹。

【設計意圖：通過老師聲情並茂地範讀，將課文的音韻之妙，節奏之妙，情感之美表達出來，使學生真切的受到感染和薰陶。學生分角色扮演，更好地再現了課文，體驗了文中人物的情感】

五、課堂小結

今天我們跟着小鷹飛過了大樹，飛過了大山，飛上了高高的藍天，更見識到了人外有人，天外有天。

六、課外拓展

把課堂上的描紅習字帶回家，跟父母一起欣賞，挑選出你最滿意的習字作品。

七、板書