《書憤》導學案（高中選修）

一、教學目標

1、瞭解詩歌常見的表現手法，理解詩中的言外之意

2、把握重點詞語，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊

3、感受詩人憂國憂民的、強烈的愛國主義感情

　二、寫作背景(論世)

陸游生活在金兵入侵，中原淪陷的時代，那時南宋當局卻偏安江南，不思北伐。陸游主張抗金，觸犯了投降派的利益，所以一再遭到打擊排斥，多次被罷官。這首有名的七律作於宋孝宗十三年(1186年)，此時陸游已61歲，在山陰閒居了6年，“掃胡塵”“靖國難”的志向眼看就要化爲泡影，“報國欲死無戰場”，感於世事多艱，小人誤國而“書生無地效孤忠”，於是詩人在悲憤失望中他揮毫寫下了這首詩，抒發了自己報國無門、壯志難酬、虛度年華的滿腔激憤。這首詩是陸游一生感情經歷的藝術概括。

　　預習案

認真誦讀詩歌后完成：

1、作家及作品介紹(知人)

陸游(1125—1210)，字( )，號( )。南宋時越州山陰人，我國古代著名的( )詩人。詩作今存九千多首，內容豐富，主要表現渴望恢復國家統一的愛國熱情。著有《劍南詩稿》、《渭南文集》。

2、解釋下列加點的字詞

①書憤： ②中原北望氣如山：

③樓船夜雪瓜洲渡： ④千載誰堪伯仲間：

　　探究案

1、詩題爲《書憤》，就全詩來看作者因何事而“憤”，作者“憤”的根源又是什麼?

2、本詩主要用了哪些表現手法?

3.拓展思考：《書憤》所反應的陸游“壯志難酬，年華空老”的人生際遇，無疑是一種悲劇，但是這種悲劇是他個人的悲劇，還是整個南宋時代所有抗金愛國志士共同的悲劇?聯繫同時代其他詩人詞人的作品回答。

　課堂檢測

閱讀下面的宋詞，完成後面的問題。

如夢令 嚴蕊

道是梨花不是;道是杏花不是。白白與紅紅，別是東風情味。曾記，曾記，人在武陵微醉。

(1)這首宋詞用了什麼典故，由此可知這首宋詞抒寫的是什麼事物?(4分)

(2)請就這首宋詞運用的寫法和表達的感情方面談談你的看法。 (6分)