高一語文閱讀理解及答案

在高一的語文學習過程中，做好每一道閱讀理解題，有利於我們提高學習成績。下面是小編收集整理的高一語文閱讀理解題目及其參考答案以供大家學習。

　高一語文閱讀理解(一)

我曾經想過，如若人們開始愛惜光陰，那末他的生命的積儲是有—部分耗蝕的了。年青人往往不知珍惜光陰，猶如擁資鉅萬的富家子，他可以任意揮霍他的錢財，等到黃金垂盡便吝嗇起來，而懊悔從前的浪費了。

最近的一個秋日的傍晚，我在近郊散步，我迎着蒼黃的落日走過去，復揹着它的光輝走回來，足踩着自己的影子。“我是牽着我的思想在散步，”我對自己說，“我是蹤躡着我的影子，看我趕不趕得過它?”我攜着我的思想一同散步。它是羞怯得畏見陽光，老躲在我的影子裏。使得我和它談話，不得不偏過頭去，傴僂着身子，正如一個高大的男子低頭和身邊的女子說話，是那麼輕聲地，絮絮地。

我們走着走着，不知從哪裏來的一枚樹葉，飄墜在我們的腳前。那樣輕，怕跌碎的樣子。要不是四周是那麼靜寂，我準不會注意。但我注意到了，我撿了起來，我試想分辨它是什麼樹葉?梧桐的，楓樹的，還是樗櫟的?但我恍若看到這不是一張樹葉，分明是一張日曆，一張被不可見的手扯下來的日曆。這上面寫着的是一個無形的字：“秋。”

“秋!”我微喟一聲。

“秋，秋。”我的思想躲在我的影子裏和答我。

我感到有點遲暮了。好像這個字代表一段逝去的光陰。

“逝去的光陰。”我的思想如刁鑽的精靈，摸着了我的心思。

“光……陰。”這兩個平聲的沒有低昂的字眼，在我的耳邊震響。

光陰要逝去麼?卻借落葉通知我。我豈不曾擁有過大量的光陰，這年青人唯一的財產，一如富賈之子擁有巨資。我曾是光陰富有者。同時我也想起了兩個惜陰的人。

正是這樣秋暖的日子，在很早很早以前。家門前的禾場上排列着一行行的谷簟，在陽光下曝曬着田裏新收割來的穀粒。芙蓉花盛開着。我坐在它的蔭下，坐在一隻竹籮裏面——我的身子還裝不滿一竹籮——玩着谷堆裏捉來的蚱蜢螳螂和甲蟲，我玩着玩着，無意識地玩去我的光陰。祖父匆匆出去，匆匆回來，復匆匆出去，不肯有一刻休息。但是他珍惜也沒有用，他僅有不多的光陰。等到他在一個悄然的夜晚，撇下我們而去時，我還不懂他爲什麼要離開我們，原來他把光陰用盡了。

還是在不多年以前，父親寫信給我說：“你現在長大了，應該知道光陰的可貴。聽說你在學校裏專愛玩，功課也不用功……”父親也珍惜起光陰來了。大概他開始憂光陰之窮匱，遂於無意中把憂心吐露給我。在當時我不是能領會的。我仍是嫌光陰過得太慢。“今天是星期一呢!”便要發愁。“什麼時候是聖誕節呢?”雖則我並不喜歡這異邦的節日。“怎樣還不放假呢?”我在打算怎樣過那些佳美的日子。光陰是推移得太慢了，像跛腳的鴨子。於是我用歡笑去噪逐它，把它趕得快些。正如執棰的孩子驅着鴨羣，唿哨起快活的聲音促緊不善於行的水禽的腳步，我曾用歡笑驅趕我的光陰。

“你曾用歡笑驅趕你的光陰。”我的思想像“回聲”的`化身，複述我的話。

但是很久不那麼做了。竟有一次我坐在房裏整半天不出去。我伏在案前，目視着陽光從桌面的一端移到另一端。我用一根尺，一隻表，來計算陽光的足在我的桌面移動的速度，我觀察了計算了好久。驀然有一種感觸浮起在我的腦際，我爲什麼幹這玩意兒呢?我看見了多少次陽光從我的桌面爬過，我又多少次看見陽光從我的窗口探入，復悄悄地退出。我慣用雙手交握成各種樣式，遮斷它的光線，把影子投在粉壁上，做出種種動物的形狀，如一頭羊，一隻螃蟹，一隻兔;或則喝一口水，朝陽光噴去，令微細的水滴把光線散成彩虹的顏色。何時使我的心變成沉重，像吝嗇的老人計數他的金錢，我也在計算光陰的速度呢?我曾譏笑惜陰人之不智，終也讓別人來譏笑自身麼?

“你也在計算光陰的速度了。”我的思想像幸災樂禍似的，揶揄我。

真的，我在計算光陰的速度了。我重新諦視這片葉，上面仍依稀顯現着無形的字：“秋。”

另一天，從另一枝柯上，會有不可見的手扯下另一片樹葉——是一張日曆——那上面寫的應該是另一個字：“冬!”

“冬。”我的思想似乎失去了回答的氣力。

“秋，……冬。”又是兩個沒有低昂的平聲的字眼，像一滴涼水滴進我的心胸，使我有點寒意。我不能再散步了，我攜着我的思想走回家，正如那西洋婦人攜着她的狗，施施歸去。此後我就想起，如若人們開始愛惜光陰，那末他的生命的積儲是有一部分耗蝕的了。

(選自《陸蠡散文選》，有刪節)

10.下列對文章有關內容的分析和概括，不恰當的一項是(3分)

A.作者在描寫散步的見聞時，很自然地把這種見聞轉化爲細膩的對話描寫，體現了作者敏銳的感覺、複雜的思想，也表現了作者對時間的深刻認識。

B.陸蠡的爸爸勸他“應該知道光陰的可貴”之時，也是憂慮自己光陰窮匱之始;無奈年少的陸蠡想的卻是“什麼時候放假呢”，他還嫌光陰走得太慢。

C.“我曾用歡笑驅趕我的光陰。”這句話裏包含了多少痛心和無奈啊。光陰是無窮無盡的，光陰又是慳吝而無情的，人總是少年輕年日，遲暮惜光輝。

D.作者這篇文章藉助詩意的聯想，把議論隱含在飽含詩情的記敘和描寫之中，對光陰有着沉痛的反思，這種反思將使我們更清醒地審視自己，珍愛光陰。

11.我坐在竹蘿裏玩耍時，爺爺卻來去匆匆，作者這樣寫的作用是什麼?

12.作者看到一枚落葉爲什麼即刻聯想到“秋”?聯想到“逝去的光陰”?

13.陸蠡散文風格獨特，思想脫俗，技巧超羣，請從構思、結構、主題中選擇一個方面，結合全文，談談你的認識。

　高一語文閱讀理解答案

10.A

11.爺爺來去匆匆體現了他對光陰的理解與珍視，“我”一直在玩，說明“我”那時不懂光陰的匆匆，不珍惜光陰。爺爺匆匆的腳步與我在竹籮裏玩耍形成對比，用爺爺的珍惜時間反襯我的不珍惜時間。

12.作者是帶着光陰意識來看落葉，看秋天的。因爲光陰是沿着春夏秋冬推移的，而人是沿着出生、成長、衰落、死亡推移的人生過程進行的，人生過程與四季過程相似。秋天在四季中的位置正如壯年在人生過程中的位置一樣，所以，秋天到來，很容易讓人聯想到人生的衰老，容易產生 傷感和孤獨的情緒。

13.構思：作者精於構思，這篇文章運用擬人化的手法，讓“思想”作爲一個獨立的生命體，成爲和他如影隨形的朋友。(2分)作者牽着“思想”在近郊散步，以和“思想”的對話方式展開文章內容，以思考啓發思考，以智慧激發智慧，令人耳目一新。(3分)

結構：結構上首尾圓合。(1分)這篇文章起於“如若人們開始愛惜光陰，那麼他的生命的積儲是有一部分耗蝕的了”，也終於這句話，強調了光陰的可貴。(2分)主體部分先用散步的形式引起，然後按照時間順序，依次描寫了爺爺、父親和我對光陰的態度和反思。(2分)

主題：這篇文章的觀點即“如若人們開始愛惜光陰，那麼他的生命的積儲是有一部分耗蝕的了”。(2分)它告訴人們：浪費時間就是浪費生命，當一個人意識到了這點，他往往已經浪費了許多寶貴的生命;然而，也只有浪費過生命的人，纔會意識到光陰的可貴。(3分)

高一語文閱讀理解(二)

我一直很羨慕那些從小就得到父愛並懂得父愛的人。

因爲我對父愛的認識是經過漫長的恨才轉化而來的。

我的名字不是父親取的，父親是一個地地道道的農民，一個地地道道的文盲。在我滿月的時候，父親特意請來鄉里一個挺出名的算命先生，得知我五行缺金，又因爲父親希望我長大有出息，能夠跳出窮山村，於是算命先生便給我掐出這樣一個名字：金翔。然而，就因爲這個名字，我的童年很孤寂——小夥伴們常玩的“打仗”的遊戲，是不會讓我加入其中的——他們會咬文嚼字般地稱：金——翔，今天要投降，多不吉利呀!於是就把我一個人孤零零地晾在一旁。

那種感受父親是顧及不到的。也不知父親是沒進一天學堂，還是成天忙於繁重的農活卻仍無法脫離貧困，而造成他長年陰沉着臉和暴躁的性情，加上那望子成龍的心切，便構成他對我獨特的管教方式——娃兒的出息是罵出來打出來的!而我對父親的恨，也正是在這一次次的領教中，不斷加劇加深的。

當我接到大學錄取通知書的那天，一口氣衝上山頂，哭了，——不是爲自己十年寒窗所獲的美好前途，成爲全村羨慕的第一個大學生，而是爲自己終於脫離父親的管制，實現不想見到他的夢想!所以，對向來節儉的父親大辦酒席，忙着招待前來祝賀的鄉親的那個勁兒，不屑一顧;所以，在衝出家門的時候，我是那樣急急迫迫而義無反顧，一點兒不顧及父親的黯然神傷……

在省城唸書的前兩年，我沒有回過一次家，沒有認真給父親寫過一封信，就連每次收到他託人寄來的生活費，也只是應付性地寫上“錢已收到，勿掛念”的類似的短語。直到大三那年，直到父親託人給我寫來一封書信時，我的靈魂和良知才受到了一次強烈的震動，我纔開始懂得該如何去咀嚼和閱讀自己生命中一再忽略的、仇恨的那份沉重的父愛——

信是父親找上初中的小侄子寫來的，沒什麼要緊事，只是問我好不好而已。可信寫了滿滿幾頁，只因小侄子詳細地講明父親來信的原因，說是父親那晚做一個夢：他夢見自己吃饃，拿起來剛咬了一口，兩顆大牙就莫名其妙地沒了，一看呢，饃上一片血紅，牙都粘在上面……驚醒之後，父親便再也睡不着了。於是天剛亮就找小侄子寫信。而這一切呢，僅僅因爲老家流傳着一種說法，說是夢見大牙掉是要死親人的。而父親首先想到的是他離家在外求學的兒子。

讀到這裏，我對迷信的父親的所爲，嗤之以鼻，甚至憤然。最後，小侄子講了一個令他驚訝不解的事，說他就在鋪開紙，提筆欲寫時，卻因一時記不起我的大名而猛然頓住了，結果遭到父親的訓斥：“虧你狗崽子還念這麼多書，記性也恁賴，叫——金翔。”“金——祥”於是小侄子一邊唸叨一邊寫在紙上。“寫錯了!寫錯了!……”小侄子說當時父親望着他剛寫下的名字大聲喊着，緊接着，從他手裏奪過筆，在紙上硬邦邦地寫下“金翔”兩個字後，訥訥地告訴他：“我這一輩子只識這兩個字!小侄子說他當時驚訝得說不出話來。他說，要知道，全村人都知道二爺他老人家一字不識，包括他自己的名字呀!

——因爲這就是父愛!除了父愛，便再無法解釋這種奇異而真實的現象!那一刻，我那對父親的恨包裹着而變得無知、粗礪與麻木的靈魂，被深深地灼痛了，甦醒了!我禁不住地淚流滿面，雙手捧着書信、朝着家鄉，驀然跪下——向父親，向我那一生付出了大愛卻得不到理解、更別說回報的父親，懺悔，懺悔……

9.請概括文中“我”對父親情感的變化過程。(4分)

答：____________

10.“我一直很羨慕那些從小就得到父愛並懂得父愛的人”一句，在文中的作用是什麼?(4分)

答： ________________________________

11.文中父親的哪些行爲表現出了對“我”的深深的愛?請概括作答。(4分)

答：_______________________

12. 文中的父親認爲：“娃兒的出息是罵出來打出來的。”請就他的這種管教孩子的理念方法談談你自己的看法。(3分)

高一語文閱讀理解答案

9.從仇視----感動-----理解------內疚(懺悔)。(1點1分)

10.定下全文的感情基調，引出下文小時的“我”對父親的誤解以及後來對父愛的深刻理解，先抑後揚的寫作手法，曲折、真實地表現出“我”對父愛的震驚、感謝之情。(感情基調1分，手法1分，內容分析2分)

11.① 特意請人爲我命名。② 因我考上大學而大辦酒席。③夢醒後首先想到是他離家在外 求學的我。④一生只認得並寫出我的名字。(答對1點1分，2點3分，3點4分)

12.①不與父親溝通、爲父親對“我”考上大學的興奮不屑一顧、上大學後沒有回過家、對父親的來信應付等。②年少的“我”沒有發現父愛，所以才渴望父愛，對父親有淡漠的情感，這是成長過程中的過錯，而不是“我”本身的錯誤。等到感覺出父愛後，“我”的懺悔表現了“我”善良的本質，對父親無私愛的感謝之情，文章對這種“感情變化”是贊同的。(言之有理即可。)