魯教版必修一《悼念喬治•桑》優秀教案
【教學目標】
1、掌握相關的文學常識,即喬治•桑和雨果兩位作家的情況。
2、朗讀課文,體會悼詞的寫作特色。
3、整體感知文章,理清文章的層次結構。
4、揣摩有關語句,品味語言特色。
【教學重點】
有感情地朗讀課文,揣摩重要語句。
【教學難點】
挖掘文章的深層內蘊,和學生篩選信息整合信息能力的培養。
【教學用具】
錄音機、投影儀
【教學方法】
自讀、識記、引導、感悟
【教學時數】
一課時
【教學過程】
一、板書課題,介紹作家作品。
悼念喬治•桑
雨果
(1)掌握喬治•桑(1840~1876):
喬治•桑,法國女小說家。1804年7月1日生於巴黎。法國七月革命後,發表了第一部長篇小說《安蒂亞娜》(1832),一舉成名。代表作有《木工小史》(1840)、《康素愛蘿》(1843)、《安吉堡的磨工》(1845)等。1876年6月7日逝世。喬治•桑的作品描寫細膩,文筆清新流暢,風格委婉柔和,具有很強的感染力。
(2)瞭解作者雨果(l802~1885):
雨果,法國詩人、小說家、劇作家,是19世紀前期積極浪漫主義文學運動的領袖,法國文學史上卓越的民主作家。他一生活動和創作的主要思想是人道主義、反對暴力、以愛制“惡”。他的創作期長達60年以上,其代表作是:《巴黎聖母院》、《悲慘世界》、《九三年》等長篇小說,詩集《頌詩集》,劇本《愛爾那尼》。給法國文學和人類文化寶庫增添了一份十分輝煌的文化遺產。
二、初讀課文,理順結構。
1、播放課文錄音(教師範讀亦可),提出聽讀要求:
標段序;標生字詞;標精彩之處;標疑難之處。
2、自讀課文,鞏固聽讀效果。
3、檢查自讀成效
(1)生字詞的認讀
屹立(yì) 愛慕(mù) 欽佩(qīn)肅穆(sù ) 稟性(bǐng)載(zai)譽 蒼穹(qióng)
(2)詞語的解釋
欽佩:敬重佩服。
獨一無二:沒有相同的;沒有可以比擬的。
稟性:人的本性。爭光載譽:爭得榮譽,帶來光榮。
屹立:像山峯一樣高聳而穩固地立着,常用來比喻堅定不可動搖。
居高臨下:處在高處,俯視下面。
抹煞:一筆勾銷,完全不記。
遺贈:贈與。
(3)結構劃分
•1、指名回答
•2、明確:
第一部分(1-7段)喬治•桑雖然去世了,但是由於她思想的偉大,雖死猶生。
第二部分(8-16段)高度評價了她的思想,號召人們繼承它並繼續前進。
第三部分(17段)用三個感嘆號總結全文,向逝者致以崇高的敬意。
三、精讀課文,揣摩語言。
1、小組交流並展示交流成果
2、點撥疑難之處
(1)作者爲什麼說“喬治•桑在我們這個時代具有獨一無二的地位”?
{因爲:喬治•桑是這個時代的典範,天使的溫柔,男人的才華,偉大的靈魂,傑出的作品}
(2)第13段“我們都聽到強大的振翅搏擊的響聲”中“強大的振翅搏擊的響聲”指什麼?{在喬治•桑這樣的偉人的精神的指引下,人們一定會振奮精神,頑強拼搏,不斷取得新的進步。}
(3)第13段中“一種事物消失了,另一種事物降臨了。”這兩種“事物”分別指的是什麼?
{前者指生命,後者指思想}
(4)第14段中“那神祕的吹拂熄滅了虛假的光亮”是指什麼?
{是指個體生命的死亡。}
四、再讀課文,探究細節。
1、文章一開始就悲痛而又虔誠地說:“我爲一位死者哭泣,我向這位不朽者致敬。”縱觀觀全文,作者爲什麼要爲之哭泣,向之致敬?
{她在文學上的成就是盡人皆知,有口皆碑,不必說;比一個人的成就更偉大的是她不爲人知的一面:美好的品德、偉大的地位和深遠的影響與意義。}
2、第9、10、11段和第14段都寫了喬治桑的貢獻和價值,是否重複羅索?
{不重複,9、10、11段是寫喬治•桑對現在做出的貢獻和取得的成果,14段是寫她逝世後對文明和思想的影響。}
3、分析一下第12段在文章中的作用是什麼?
{承上啓下的作用。有對當前的貢獻和評價過渡到對後世影響的讚揚}
4、文中多處用到類比,這些類比有什麼作用?
{作者把喬治•桑同當時的男性相比,突出她的才華,她的追求,她的偉大地位;文章還把喬治•桑同一些名人巴貝斯、巴爾扎克、拉馬丁等相比,突出了她精神的偉大。文章倒數第二段又用了另一組類比,說明喬治•桑的精神永遠鼓舞着後人,後人將從她那裏獲得很多的精神的饋贈。} 2
五、小結。
本文是法國著名作家雨果爲悼念著名作家喬治•桑而寫的一篇悼詞。感情充沛,氣勢磅礴,筆觸輕靈,文辭優美,字裏行間洋溢着昂揚向上、積極進取的人生觀,表達了作者對不朽者的無比的崇敬及由衷的讚美。
六、作業。
1、用一副對聯概括喬治•桑的地位和精神。
2、仔細研讀喬治•桑的《冬天之美》,寫一篇500字左右的讀後感。