冰心《荷葉母親》教例評析

在母親身邊，孩子沐浴母愛的光輝，是何等幸福快樂;心中的雨來了，只有母親，纔是子女在無遮攔天空下的廕庇，讀這篇課文，讓學生學會用心靈去跟作者進行交流、對話，去分享那真摯美好的親情。

　學情分析：

初中年級學生已有獨立識字能力。因此本課的生字詞由學生在家獨立完成。文章內容簡單，學生容易理解，關鍵語句多角度感悟文章，從而激發學生熱愛生活，熱愛親人的感情，培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度。

　教學過程：

　一、放歌曲《母親》激情導入

背《遊子吟》，這首詩歌可以說是古人對母新讚美的絕唱了，從十至今歌詠母愛的作品實在太多，因爲，我們都生活在母親用“愛”作支架撐起的晴空下。今天我們將要學習的`《荷葉母親》，又是一曲孩子發自肺腑的心聲。下面就讓我們一起來聆聽作家冰心對母親的深情傾訴吧。

　二、閱讀課文，感知內容

⒈快速默讀課文，初步瞭解課文內容。要求學生：(1)標出生字詞，查閱工具書注音釋義。(2)抓住要點概括作者對蓮的情感態度。(3)引導學生評價，補充同學的概述的不足。

⒉再讀課文(男女交叉朗讀，個人自由朗讀等各種方式)。要求學生進行朗讀評價。

　　三、朗讀感悟，感知作者情感

師：詩言志，詩傳情，這首詩抒發了詩人什麼樣的情感?理由是什麼?

　四、在基本成誦的基礎上，感受寫作特色，激發情感體驗

明確：

荷葉是母親的形象。

紅蓮是子女的形象。

風雨是生活中的困難。

師：本詩藉助一種具體的形象抒發對母親的愛，請你也用這種手法寫一段話或一首詩，表現對母親的愛。

(學生試寫，老師指導)

生1：母親的傘，我是傘下的孩子。

生2：母親是春雨，我是幼苗。

生3：母親是挺拔的樹，我是樹上的果兒。

生4：母親是燈塔，我是夜航的船兒

……

　　五、拓展延伸

你入學的新書包有人給你拿

你雨中的花折傘有人給你打

你愛吃的(那)三鮮餡有人(他)給你包

你委屈的淚花有人給你擦

啊,這個人就是娘

啊,這個人就是媽

這個人給了我生命

給我一個家

啊,不管你走多遠

無論你在幹啥

到什麼時候也離不開

咱的媽

這首歌同學們都聽過吧，抒發兒女對慈母的眷眷依戀之情，唱出了對慈母的愛的讚歌。語言清麗，感人至深。

　　【評析】這首詩歌又一次體現了冰心對母愛的歌頌，它清新，動人，感人至深，對於成年人來說很好理解，但七年級的學生來說，就不是那麼好掌握了，因爲它比較抽象，所以在教學本課時，以一首歌導入，讓孩子在不知不覺中走進母愛，感受母愛。

學習本課的另一個難點是本詩寫作的特點——象徵手法的運用，如何教會學生呢?首先，從詩歌入手，搞清楚“荷葉”，“荷花”，“風雨”各指代什麼，然後，讓學生在理解的基礎上進行仿寫。

本節課的最後以歌詞結尾，有人說多餘，但我卻認爲，它不但很好的照應了本節課的開頭，而且還在最後把學生的情感推向高潮。在高潮中結束，讓學生回味無窮。