人教版《應有格物致知精神》教案設計

導語：教案設計要以學生爲目標，儘可能使學生可以高效率地接受，理解知識點，同時也能使教學過程有條不紊地進行。下面和小編一起來看看人教版《應有格物致知精神》教案設計。希望對大家有所幫助。

教學目標：

1、瞭解“格物致知”的真正含義及其對於學習科學知識的重要性。

2、學習議論文的閱讀方法，提高議論文閱讀能力。

3、學習“格物致知”精神，結合自身學習實際，努力做一個具有實踐精神的人。

教學重點：

1、理解“格物致知”的真正含義。

2、理清文章思路，把握作者的思維流程。

教學難點：

理解“格物致知”的.真正含義。

課時安排：1課時

教學過程：

一、 直接導入課文並釋題。

二、 作者簡介。重點談其成就和身份，引發閱讀興趣。

三、 思路探究。

1、學生默讀，進入課文，感知課文內容，並給課文劃分段落。

2、學生討論，教師引導，理清文章思路，同時進行學法指導。

3、教師歸納文章的思路，點撥明確議論文的一般結構。

四、 重點探究——理解“格物致知”的真正意義。

1、 從課文結尾處的結論入手，引導學生探究。

2、 四人小組合作探究，找出文中和結尾兩方面意義相聯繫的語句或段落。

3、 交流探究結果，教師適時引導，讓學生聯繫實際理解格物致知的真正意義。在這個過程中注意對議論文論證方法的指導和概括能力的訓練。

五、 發表創見。

討論：作爲一箇中國學生，讀了這篇文章，你有什麼看法?

六、 小結。

七、 佈置作業。