九年級下冊語文《地下森林斷想》教案

《地下森林斷想》被選入人教版九年級語文下冊第11課。那麼大家知道九年級下冊語文《地下森林斷想》教案要如何寫呢?下面來看看!

　教學目標

1.學習本文對地下森林的精彩描寫，感受地下森林頑強的生命力。

2.體會作者的情感，領悟頑強忍耐、堅守信念的意義。

3. 品味本文優美的語言。

教學方法

1.朗讀法。本文優美的語言可以作爲朗讀的好材料，在朗讀中品味、理解、感悟。

2.討論點撥法。對於一些比較難理解的語句，以及含蓄表達作者情感的內容，可讓學生深入探討，再理解掌握。

　一、導語設計

去過黃龍洞嗎?那是武陵源王牌景區的核心。深藏地下上億年，八十年代初由於張家界對外開放而得以蠻聲海內外。洞中有洞，樓上有樓，各種洞穴奇觀玲琅滿目、美不勝收。洞內的迷宮、天仙水、龍宮等，令人歎爲觀止，你看到這樣的自然景象，你不能不被大自然的威力所折服。

今天我們見識另一種神奇的自然景觀──地下森林。在我國鏡泊湖西北約50公里的張廣才嶺東南坡的深山中，就有一座火山原始森林。這節課，我們將隨張抗抗女士去那裏看看。

二、作者簡介

張抗抗，女作家，浙江杭州人，1950年生。1969年中學畢業後到黑龍江國營農場勞動八年。1977年到黑龍江省藝術學校編劇班學習一年，1979年調到黑龍江作協從事專業創作。作品《夏》獲1980年全國優秀短篇小說獎，《淡淡的晨霧》獲第一屆全國優秀中篇小說獎。1988年英國劍橋大學國際名人傳記將其收入“世界名人錄”。

　三、感知文本

釋題：老師一開始沒注意題目，把它看成了“狂想”。你們覺得這兩個詞有什麼區別，如果改成“狂想”是否適合?讓學生看完課文後再思考這個問題。

──看後討論，斷想即片斷感想。狂想，是不着邊際的想法吧。本文主要是圍繞森林而展開的很多聯想，用狂想更不適合吧。但是“狂想”，有一種更開放的境界，什麼奇思妙想都可以!

2.作者由地下森林而產生怎樣的斷想?文中哪些部分是描寫地下森林的奇異景色，哪些部分是作者的斷想?

(1)理清文章的思路

第一部分(1～2段)：(描寫森林部分)文章總起，點明地下森林奇特的特點，表達作者驚訝的感受。

第二部分(3～20段)：(斷想部分)描寫地下森林形成的歷史，突出其“艱辛”。

第三部分(21～27段)：(描寫森林部分)親眼所見蔚爲壯觀的地下森林的狀貌，還揭示了作者悟出的深刻哲理。

(2)理解相關的問題

A.文中有很多個問句，各有什麼意味?在文章中起什麼作用?

如“可是你，爲什麼長在這裏?”“你從哪裏飛來?……熬過那漫長的歲月?”一方面改變陳述句帶來的閱讀的沉悶，提醒讀者的閱讀注意，另一方面也提示了地下森林的形成歷史。

其它問句也多有提示下文的作用。

B.爲什麼行文結束才正式對地下森林作正面描寫?

作者有意暫且不表，先寫地下森林的黑暗、艱辛、險惡的經歷，在極寫這種經歷之後再順勢展現地下森林的壯觀景象，從而突出地下森林頑強的生命力，頑強忍耐、堅守信念最終獲得的劫後餘生，慶幸之至。這樣寫來更痛快淋漓，讀者讀來更覺新奇。

　四、品讀課文

1.學習本文豐富的想象力

作者由地下森林想到了什麼呢?朗讀課文3～20段，按順序說說作者想到的。

──想到在遙遠的年代這裏也許是一片芬芳的草地，也許是一個肥美的湖沼。

想到了億萬年前這裏火山爆發，然後這裏就成了沒有生命沒有顏色的地方。

想到了風兒把山頂上岩石的表層化作泥土，又捎來了種子。

想到灰黑的火山石變綠，懸崖上、山嶺間又是一片鬱鬱蔥蔥。

想到幽暗的峽谷因爲陽光的不公和無情，依舊死氣沉寂。

想到長風、清泉終於理解了峽谷，伸出援助的手。

想到山頂的魚鱗松、白樺、青楊、黃菠蘿們仗義行俠，送來了成千上百粒的種子。

想到了在經過了幾萬年的努力與考驗後，峽谷裏終於成了現在的情形：柞木蒼鬱，松樹成林。

想到了這峽谷及地下的森林不抱怨陽光，不豔羨讚美之聲，而是歷盡磨難百折不撓地存活。

……

2.體會作者熱烈的情感

朗讀《地下森林斷想》，可以受到作者情感的巨大沖擊力，作者是如何來表達她的景仰之情的呢?

再次朗讀課文，說說“我從……之中，讀出了作者的……之情”。

如我從“它懂得陽光雖然嫌棄它，時間卻是公正的，爲此它寧可付出幾萬年的代價。”這句話當中，讀出了作者對具有頑強忍耐力意志力的森林的欣賞讚美之情。

3.品味本文優美而規範的語言

本文的語句非常優美，可以作爲我們學習的典範。說說你最喜歡本文的哪些語句，它好在哪裏，請你找出來，把你的感悟和大家共欣賞。

如“純潔的白樺、挺拔的青楊、秀美的黃菠蘿”，“墨綠的鬆、金色的唐棋、橘黃的楊、火紅的楓”，準確形容詞的應用，構成排比的句式，豐富描寫的內容，讀起來琅琅上口。再如“風來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅固的牆”等，如詩一般的語言，工整對偶，又有很深的意蘊。

五、問題探討

1.“可是你，爲什麼長在這裏?”“你從哪裏來?你究竟遭受了什麼不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過那漫長的歲月?”

作者爲什麼用第二人稱“你”來稱呼地下森林?傾注了什麼感情?

──用“你”來稱呼地下森林，表達情感更加強烈，更充分表達對地下森林的敬仰和熱愛，對讀者更具有感染力。

2.“它懂得陽光雖然嫌棄它，時間卻是公正的，爲此它寧可付出幾萬年的代價。”

這句話如何理解?表現出地下森林怎樣的性格?

──“幾萬年的代價”指的是在漫長的歲月裏，生命陷於困頓以至窒息，這是一個痛苦的過程。

3.“地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，謝謝你的啓迪。”

作者受到了怎樣的“啓迪”?找出一兩個事例來印證。

──置之死而後生;只要忍耐和努力，終究會獲成功;一顆優秀的種子，在任何貧瘠的土地裏都能生長……至於讓學生舉一兩事例，可以是自然界的，也可以是人類社會的。

六、總結

面對大自然創造的地下森林奇蹟，作者展開豐富的想像，用優美生動的語言，描寫了地下森林形成的歷史，滿懷激情地歌頌了地下森林的頑強不屈的生命力，表達了對孕育地下森林的峽谷的無限景仰之情。

七、作業

1.摘抄並背誦文中你所欣賞的抒情語句。

2.向夥伴們描述你所見到的一次奇特的景觀及你的感受。