九下語文《那樹》優秀教案（彙編）

　　《那樹》教案一

　一、學習目標

1、積累理解並學會運用“倒坍、引頸受戮、周道如砥”等詞語。

2、整體把握課文內容，探究課文的主旨。

3、理解託物寓意的創作手法，品味文章的藝術性。

4、正確認識人與自然的關係，正確認識發展與環保的矛盾，樹立科學的發展觀。

　　二、學習重點和難點

　　重點：

1、瞭解那樹的生命歷程，把握樹的價值、品格及其命運，理解作者的思想感情。

2、掌握託物寓意的表現手法，體會比喻、擬人等修辭的表達效果。

　　難點：

1、揣摩關鍵語句，體味作者痛苦、悲憫、激憤的情感，感受老樹命運的悲劇色彩。

2、正確理解螞蟻王國的事情，體會作者的用意。

　　三、教學模式

讀讀、議議、講講、練練

　　四、教學過程

　　(一)預習導學。

1、朗讀課文，整體感知，完成預習思考題。

2、讀讀想想，理清行文思路，把握文章大意。

明確：全文大致分爲三部分。

(1) 描寫早期的大樹，寫了大樹的形象、經歷和對人類“友善”的情況。

(2)描寫近期的大樹，寫大樹妨礙了道路發展引起人們的議論，使人們質疑其存在的必要性。

(3)描寫現時的大樹，作者對大樹的最終命運作了關鍵性的描述，並含蓄地表達了自己的情感。

本文按大樹生命經歷的順序敘事，越是久遠敘述得越簡略，越是近期的敘述得越是詳細。(可找語言標誌)

3、用自己的話概括文意，交流初讀課文的感受

　(二)合作探究。

熟讀課文，感知那樹的形象，體會作者的情感。

討論：文中的樹是一棵什麼樣的老樹，它具有怎樣的價值、品格，最後遭遇怎樣的命運?

明確：

1、大樹有奇特的容貌;大樹生長在特殊的環境中;大樹對人類大有功德;總之，大樹爲世間珍奇之物，是人類的守護神。

2、大樹的生存受到了威脅，淹沒在滾滾黃塵裏和焦躁惱怒的喇叭聲裏，即便如此，大樹依然奉獻着生命的綠色，醞釀着詩意，表現了大樹無私奉獻的精神和忍辱負重、胸懷豁達的本性。

3、那樹無端被判刑、被殺戮、被消滅。慘不忍睹，悲壯異常，像勇士被迫離開疆場，哀怨、無奈而又剛烈。

　　(三)總結。

那樹經久屹立，目睹着大地的滄海桑田，給人以邈遠的歷史感;它在大自然的災禍面前“毫髮”未損，似是古老而茂盛的生命旗幟;它綠化大地，蔭庇人類，只願給予，從不索取，無私地奉獻，表現了高尚的品格;它身遭逆境，卻不放棄綠的願望，表現了豁達寬容的胸懷;它在自己面臨殺戮時，也要保護自己的螞蟻國民，讓其安全撤離，表現了一種愛心。

　(四)整合提高，拓展延伸。

再讀課文，體味作者的情感。

思考：作者描述老樹的形象時，融注了濃濃的情感，請揣摩在“綠着生”“綠着死”兩個生命階段的描摹過程中，表露了作者什麼樣的情感?

明確：“綠着生”。那樹古老、神奇、多情、忠誠，作者對樹壞有滿腔的熱情和崇敬之情。樹的生存受到威脅，但它“綠得更深沉”“依然綠着”“照舊綠”“綠得很”“樹是世襲的土著，是春泥的效死者”，平淡的言辭背後，涌動着洶涌的激情。

“綠着死”。“電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那樹僅僅在倒地時呻吟了一聲。”樹遭殺戮，慘不忍睹，作者心中的痛苦、悲哀、憤激之情溢於言表。

　(五)佈置作業。

1、反覆朗讀課文，體會託物寓意的表現手法。

2、揣摩關鍵語句，思考：大樹身遭屠戮的悲劇根源是什麼?

　　《那樹》教案二

　　教學構想

這篇散文具有豐富深刻的思想性和很高的藝術性，值得認真揣摩和品味，然而由於筆者能力所限，不能挖掘其萬一，只能根據學生的實際能力和自己的感受，準備學習一點皮毛而已，感到不勝惶恐。

本課的教學，筆者認爲，一方面要把它當作語文教材來學習，要很好地掌握文章涉及的基礎知識，例如字詞的識記與運用，篇章的結構與安排，語言的生動與抒情等等，應該讓學生在學習的過程中能有所收穫，從而提高閱讀能力、欣賞能力和寫作能力。另一方面，要把本文當作認識自然、透視人與自然的關係的教科書來學習。在人類文明高速發展的今天，人類到底該怎樣與發展極緩的自然相處呢?在自然面前，人類有時是劫掠者，有時又是自然的奴僕，通過本文的學習，能帶來學生的深刻的思索，這對於我們國家的的經濟建設，環境保護，保持生態平衡，是大有裨益的。另外，還可以提高學生的審美情趣、情感價值等。基於以上原因，筆者設計了以下教案，不當之處，敬請指正。

　教學目標

1、知識目標：理清文章的基本結構，品味文中極富表現力的詞語。

2、情感目標：整體把握課文內容，揣摩語言，體味關鍵語句深層含義，培養語感。

3、德育目標：正確認識發展與環保的矛盾，樹立科學的發展觀。

教學重點

1、瞭解那樹的生命歷程，把握樹的價值、品格及命運。

2、關鍵語句所表達的思想感情。

3、正確認識人類文明與自然和諧發展的重要性。

　　教學難點

1、摩關鍵語句，體味作者痛苦、悲憫、憤激的情感。

2、理解螞蟻王國的事情，體會作者的用意。

　　課時安排

一課時

　課前準備

學生 預習課文，掌握生字，掃除閱讀障礙。

教師 做好有關課件。

　教學過程

　一、導入新課

由兩幅漫畫導入。

在地球村，自然萬物都有生存的權利，然而，隨着人類文明的高速發展，許多動、植物消失了，甚至遭到人類的無情的摧殘和殺戮。這是多麼不公平的事情啊!人類的這種行爲將給自己帶來怎樣的結果呢?許多事實已經給了我們答案。今天我們來學習《那樹》一文，讓我們來進一步的探討和認識這個問題。

(利用多媒體展示畫面：一排雄偉的大樹及標題。)

　　二、檢查預習

在此之前，我們已要求大家預習課文，下面來檢查一下同學們的預習情況。

展示生字生詞：生字注音

　三、整體感知

1、請兩位學生範讀課文，其他同學聽讀並思考：大樹的生命歷程可以分爲幾個階段?在三個階段中，大樹的外貌特點和自然環境有了怎樣的變化?

明確討論後明確：按時間可以分爲三個階段，分別是早期的大樹，近期的大樹和現在的大樹。早期的大樹是自然之樹，近期的大樹是臨死之樹，現在大樹是悲壯之樹。

2、文中記敘了大樹的那些事蹟，從中可以看出大樹具有那些高貴的品質?

四人一小組合作討論後明確：大樹有着堅韌頑強、無私奉獻、豁達寬容、富有愛心的高尚品質。

(過渡：這樣一棵高尚而偉大的樹，爲什麼會被屠殺呢?直接原因是什麼?是醉漢駕車出事而連累了大樹。那麼如果沒有這件事發生，大樹是否就可以躲過被屠殺的命運呢?不能。這樣看來，大樹之死的根本原因是什麼呢?是人類文明的發展。)

　四、研讀賞析

1、找出文中人類文明飛速發展的語句，看看那些詞語用得好?從中可以看出作者怎樣的思想?

學生同桌間互相交流後明確：“但是，這世界上還有別的東西……公寓樓房一排一排捱過來。”人類文明飛速發展，而自然界的生命卻生長緩慢，自然界的各種物種在人類破壞性開發面前，顯得極其脆弱，是一種嚴重的不和諧。這一段話也暗示着古樹的悲慘命運。

2、找出文中伐木工人砍伐大樹的語句，並體味其中所抒發的思想感情。

明確：“於是這一天來了……那樹僅僅在倒地時呻吟了一聲。”表現了作者的憤恨之情。

3、作者寫了螞蟻搬家一事有什麼用意?那些語句給你留下了深刻印象，對此你有什麼感觸?

討論後明確：動物都充滿愛心，反襯出人類的無情。表達了作者的憤恨、悲哀之情……(鼓勵學生各抒己見。)

　五、拓展延伸

1、螞蟻在離開大樹時都“依依不捨”，想象一下，螞蟻和大樹互相傾訴了什麼?

(論交流明確，鼓勵學生各抒己見。)

2、大自然在人類面前有時是弱者，有時又瘋狂地報復人類，那麼人類文明與自然該怎樣和諧發展呢?請談一下你的認識。

(交流認識，暢所欲言。)

　六、課堂小結

爲什麼作者要關心一棵樹的命運呢?因爲關心樹木就是關心地球，地球是我們的家，關心地球就是關心我們自己。爲了人類的幸福希望人類能關心自然，保護自然，與自然和諧相處。

　七、佈置作業

請以“人與自然”爲話題寫一篇作文，談談你認爲人與自然應該如何和諧相處。