魯教版九上《少年中國說》優質教案
教學目的
1.瞭解此文相關的先賢救國救民的義舉
2.認識中國政論文形象生動、情感充沛的優秀特點。
3.引導學生模仿這種寫法
教學設想
1.用大段的背景介紹：寫作背景、作者情況、選文的其他內容補充達到第一個目的
2.學生自學爲主，老師串講爲輔，疏通全文文字，掌握關鍵詞句解釋、翻譯並背誦第三段爲第2、3個目的做準備
3.結合文章具體內容引導學生認識本文作爲一篇政論文但形象生動、情感充沛的特點
出示歷史上著名的政論文片斷李斯《諫逐客書》、《過秦論》幫助鞏固認識
一.導人課文
梁啓超其人：清華大學的校訓是什麼?自強不息，厚德載物。這個校訓就是受梁啓超的啓發而擬定。他來清華演講，引用《易經》裏的話來勉勵清華學生要做君子，樹“完整人格”：“天行健，君子以自強不息;地勢坤，君子以厚德載物。”(天即自然的運動剛強勁健，相應於此，君子應剛毅堅卓，發憤圖強;大地的氣勢厚實和順，君子應增厚美德，容載萬物。)清華國學研究院有四大導師他是其中一位(另外三位：歷史學家陳寅恪、國學大師王國維、語言學家趙元任)梁啓超一生勤奮，各種著述達一千四百萬字，驚人的勤奮和才華!更著名的身份是戊戌變法的領導人之一。
文章背景：
1868年日本實行明治維新，短短二十多年，一躍成爲亞洲強國，1895年甲午戰爭中，日本打敗了根本沒把他們放在眼裏的清朝北洋水師，清政府簽訂喪權辱國的《馬關條約》割讓臺灣等地賠款白銀兩億兩。此舉給中國知識分子以極大衝擊。廣東舉人康有爲倡導改革得到光緒皇帝支持，開始資產階級改良運動戊戌變法，又稱百日維新。後來變法失敗，部分維新黨人逃往海外。梁啓超逃往日本。創辦《清議報》，大力介紹資產階級政治學說，批判封建專制。《少年中國說》就是當時發表在《清議報》上。此文影響頗大，被公認爲梁啓超著作中思想意義最積極，情感色彩最激越的篇章，作者本人也把它視爲自己“開文章之新體，激民氣之暗潮”的代表作。
節選情況介紹：
本文屬於《少年中國說》開頭1、2段和最後一段。原文近3000字。中間省略部分內容節選展示(ppt)
二.總體把握內容
作者把封建古老的中國和他心目中的“少年中國”作鮮明的對比，極力讚頌少年勇於改革的精神，鍼砭老年人消極保守的思想，鼓勵人們發憤圖強，肩負起建設少年中國的重任，表達作者熱切盼望祖國繁榮富強的強烈願望和積極進取的精神。
三.掌握論點、論據、論證
論證要選擇論據和論證方法。論據一般有事實和道理。事實一般指人，道理一般指理、言、物。論據與論證方法的關係爲：人，對應舉例論證;理、言，對應道理論證;物(用寓言、或比喻的方式對應比喻論證;以上各種論據正反對舉，則對應對比論證。請同學們一定要做好筆記，爲寫議論文做準備。
對應關係列表如下：
本文第一段提出了全文的中心論點。“吾心目中有一少年中國在”全文(課文節選部分)主要採用對比論證、比喻論證、道理論證。
四.疏通詞句，掌握各部分內容，學習朗讀
(一)第一段 提出論點。“是何言”反覆，語氣強烈，更足以表達遭人嘲笑後的憤激不平情緒。朗讀時要讀出這種激憤之情
(二)第二段 對比論證：老年人與少年作對比。用老年人的消極保守和少年人的積極進取來比擬老大中國與少年中國的區別。
朗讀時怎樣處理情感?朗讀老年人部分應該不屑、鄙視，朗誦少年部分怎應該充滿熱情讚美
(三)第三段指出造成今日老大中國是老朽(掌權)者的罪過，號召和激勵我中國少年爲創建少年中國而奮鬥，熱烈謳歌少年中國的光輝未來。此段分兩層闡論。
第一層(從段首到“則國雄於地球”)，闡明中國少年肩負建設重任。段首把文意轉到建國立業上來，突出少年承擔建設少年中國的重任。首先從老年人、少年人活在世上的時間長短來說明少年人對建設未來中國的重要作用。
朗讀時怎樣處理情感?朗讀老年人部分應該不屑、鄙視，朗誦少年部分怎應該充滿熱情讚美
接下去從智、富、強、獨立、自由、進步、勝於歐洲、雄於地球等方面，竭力強調國家命運直接拴系在少年人身上。句子內容的排列，從小到大，從部分到全體，步步發展，並且合理運用反覆、排比的修辭，使文章氣勢磅礴。
朗讀時怎樣處理情感?朗讀時應該熱切期盼。
第二層(從“紅日初升”至段末)，熱烈謳歌少年中國。這一層用四字句寫出，熱烈讚頌我少年中國、中國少年的英姿及其光輝燦爛的前程。以“紅日初升”，象徵少年中國的燦爛前程;以“河出伏流”，象徵少年中國發展的無可限量;以“潛龍騰淵，鱗爪飛揚”的生動形象和“乳虎嘯谷，百獸震惶”的巨大聲威，以“鷹隼試翼，風塵吸張”的沖天氣勢，喻我中國少年創建的少年中國的英姿;“奇花”句，是歌頌少年中國在發展中的壯麗前景。“干將”句以剛剛磨礪過的無比鋒利的寶劍比擬爲創建少年中國立功的中國少年;“天戴”、“地履”句描寫中國少年像頂天立地的巨人屹立在地球之上，雄視整個世界;“縱”“橫”兩句，一指時間之長一指空間之廣，爲下句所表現的少年中國的“前途”展現了無比廣闊的前景。文章的最後，讚頌少年中國不斷髮展與天長存的壯美遠景，謳歌中國少年永遠向前的精神。
朗讀時怎樣處理情感?朗讀此部分應該以最高的熱情來讚美!
五.揣摩文章生動的形象、充沛的情感以學習
《少年中國說》的一大特點是生動的形象。形象性是中國古代政論文的優良傳統，在歷史上早就有李斯的《諫逐客書》、賈誼的《過秦論》(出示ppt)那樣傳誦千古的名篇。其寫“老”則用“夕照”，用“瘠牛”;寫“少”用“朝陽”，用“乳虎”;寫我中國少年創建的少年中國的英姿用“潛龍騰淵，鱗爪飛揚”的生動形象和“乳虎嘯谷，百獸震惶”的巨大聲威，“鷹隼試翼，風塵吸張”的沖天氣勢;等。更值得讚賞的是，梁啓超使用豐富的形象，不僅圍繞着一個思想中心，而且在衆多的形象之中也是有主有從，突出了中心形象。
情感充沛是本文又一大特色。他對當時那些手握“國權”的“老朽之人”的卑微的人格，空虛的靈魂，尸位護權的自私心理的無情批判。對少年中國無限光明的前途的熱列禮讚溢於言表。
六.展示《諫逐客書》、《過秦論》進一步鞏固對古代政論文情感充沛、形象生動的特點的認識，爲模仿寫作做準備
七.作業：寫一篇議論文如《論青春》，《論培優》，《論中國教育》，《論中國發展》要求充沛的情感、生動的形象
板書
老年人 消極保守
國亦宜然
少年人 積極進取
老大中國 老朽冤業
少年中國 少年責任 前途海闊天空
