A版六年級上冊《火的節日》精品教案

　教學目標：

1. 理解重點語句，並學會運用，抓住火把節的特點。

2. 指導對比的寫作手法，指導學生描繪自己眼中的春節。

3. 指導朗讀，引導學生體會作者對蒼山洱海火把節的喜愛之情，感受古老民族的傳統文化，激發學生熱愛生活的思想感情。

　　教學重點：

1. 有感情的朗讀課文，讀出節日的歡樂與熱烈。

2. 理解文中的重點語句，感受火把節歡樂、熱烈的氣氛。

　教學難點：

指導對比的寫作手法，指導學生描繪自己眼中的春節。

　教學準備：

課件

　　教學過程：

一、詞語複習導入。

1. 讀準下列詞語。

船舷 熾烈 皮羅閣 烈焰

祭奠 寡不敵衆 氣氛 此起彼落

牌坊 德高望重 噴香 掀起

2. 指導書寫“焰”字，瞭解漢字演變的文化。

篆文(人陷入大火之門，表示讓人陷入險境的熊熊大火。)

(圖片隱蔽)

指導觀察：筆畫筆順

示範書寫：(圖片隱蔽)

　二、整體梳理全文脈絡。

1. 瀏覽課文，思考主要寫了火把節的哪些方面的內容?

板書：火把節來臨 火把節由來 火把節經過

2. 課文按什麼順序寫?(指導：插敘——是在敘述中心事件的過程中，爲了幫助瞭解中心內容，暫時中斷敘述的線索，插入一段故事或者回憶的敘述方法。)

3. 明確本節課研讀重點：板書——火把節經過

　三、自主合作學習，感悟火把節的氣氛，領悟我國各族民俗的獨特魅力。

(一) 自主學習

要求：

1. 讀書——仔細默讀7—10自然段;

2. 思考——你讀到了一個怎樣的火把節?是從哪些詞句中讀出來的?把那些詞句劃記下來。

3. 批註——寫出你讀書的感受。

(二) 指導點撥

◎ 你讀到了一個怎樣的火把節?從哪些詞句中讀出來的?

出示：這是一個( )的火把節。

◎ 適機板書：扎火把、點火把、撒火把

1. 這是一個喜慶的火把節。

① 出示：啊，整個村子充滿了喜慶的氣氛。彩旗飄動，紅燈閃爍，鞭炮聲和鑼鼓聲此起彼落。

“此起彼落”什麼意思?請換個詞理解。用“此起彼落”說句。

② 指導朗讀：突出重點詞讀出情感。

2. 這是一個忙碌的火把節。板書：扎火把

① 用自己的話說說牌坊與火把的製作過程。

② 出示白族火把節忙綠的資料：

火把節是彝族、白族、納西族、基諾族、拉祜族等民族傳統節日。白族火把節在每年6月25日。節日期間，家家都要準備豐盛的食品。白天要舉行祭祖、鬥牛、摔跤等娛樂活動，入夜點燃火把，成羣結隊行走在村邊地頭、山嶺田埂。最後人們會聚廣場，將許多的火把堆成火塔，圍成一圈，唱歌跳舞。

3. 這是一個盛大、喜悅的火把節。

① 出示：村子裏到處都是人，喜悅寫在每一個人的臉上。

請把喜悅的感受讀出來。

體會：到處——人在哪兒?那是誰?他爲什麼樂滋滋的?有什麼好事?

再讀：村子裏到處都是人，喜悅寫在每一個人的臉上。

② 可不是一個個喜笑顏開，那個，喂!那是哪家的姑娘?你的火把上爲什麼綴着白花?

讀書：幾乎人人手上都有一支扎得很精細的小火把，愛美的姑娘在上邊綴上一朵白花，愛甜的小夥兒在上邊吊上一串火把梨，剛結婚的則貼着喜字……

想象：小夥子，你呢?你的火把上有什麼?爲什麼?

總結：難怪這樣喜悅，嘴巴都咧到腦後去了。

導讀：這可是一中發自內心的喜悅啊——讀書：村子裏到處都是人，喜悅寫在每一個人的臉上。

這也是一種熱愛生活的喜悅啊——讀書：村子裏到處都是人，喜悅寫在每一個人的臉上。

這更是一種處處洋溢着幸福的喜悅啊——讀書：村子裏到處都是人，喜悅寫在每一個人的臉上。

4. 這是一個隆重的火把節。板書：點火把

① 出示句子：在鼓樂與歡呼聲中隆重的點火把儀式開始了，幾個精壯的漢子扶着一個德高望重的老人，登上高臺，用一束燃着的小火把點燃了大火把。

② 讀文，說說它隆重在哪兒?

小結：是啊!這是一個隆重的儀式，我們讀到的是白族人的文化，這是他們在一代又一代傳承着自己的精神文明。

③ 理解：德高望重 (品德高、名望大)

小結：尊老敬老是中國各民族的傳統美德，也是白族人的精神文化的重要部分。

我們再自由讀：火把在燃燒，火把梨也紛紛掉落，青年人和孩子們都忙着去搶去拾。據說，拾到火把上掉落的梨，是一種福氣，它會讓你四季甜蜜。如果有誰仰臉一張口，就有梨掉入嘴裏，那他就是最幸福的人了。懷抱嬰兒的阿媽和領着小孫子的阿奶也來了，她們帶着小孩兒在大火把下轉圈，讓他們接受這象徵光明的火的照耀。

小結：追求美好的生活，爲親人祈福也是白族文化的底蘊啊!小小的點火把儀式包孕這這樣豐富的內涵，我們要細細讀書才能品讀出來呀!細細地讀，慢慢地品，這種讀書方法就叫研讀。就是：一邊讀書一邊研究。

5. 這是一個古老而有趣的火把節。

出示：就像傣家人在潑水節互相潑水一樣，白族兒女在火把節“撒火把”以示祝福。人們拿着用松香、松木、香料等做成的“火面”，見人就撒，火把前面立即會燃起一團奪目的火星，散發一陣襲人的香氣。

① 有趣在哪兒?板書：撒火把

出示：就像傣家人在潑水節互相潑水一樣，白族兒女在火把節“撒火把”以示祝福。

讀一讀這個句子，作者爲了讓人瞭解火把節用了什麼寫作方法?

這種方法做類比，就是將一類事物的某些相同方面進行比較，以另一事物的特點來說明另一類事物的特點的方法。

我們也用這樣的方法來寫寫我們的節日吧。

② 出示：

就像白族人在火把節“撒”火把一樣，漢族兒女在 (節) 以示祝福。

就像 一樣，漢族兒女 。

(具體怎麼做)。

(四)昇華情感

過渡：文章讀到這兒，誰讀明白了火把節的經過?扎火把—點火把—撒火把隨着活動的推進，火把節的喜慶、隆重、有趣的場面一一呈現在我們眼前。如果這一刻，我們親臨現場又會有什麼不一樣的感受呢?

1. 出示視頻。

2. 你看見了什麼?心情怎樣?

3. 導讀：看吧——大地上，無數支火把聯結成一條條火龍，一條條火龍匯聚成火的海洋。

看哪——火，燒紅了天;火，燒紅了水;火，燒紅了山。

這就是——讀：水天一色，一片通紅

這就是讓我們心潮澎湃的——火的節日

4. 這就是明代文人楊升庵筆下的

出示詩歌：

萬朵蓮花開海市，

一天星斗下人間。

總結：文章讀完了，火把節給你留下了什麼，還值得你繼續好好思考，別忘了，民俗民風是是最具生命力的風景，值得我們一輩子好好去品讀。