六年級《定滑輪和動滑輪》教案

教材分析

在前面幾課中，從學生身邊十分熟悉的生活使用工具入手研究了槓桿、輪軸。本課將沿用前幾課由生活現象引入探究問題的原則，按照“問題——思考——假設——驗證”的思路，指導學生認識定滑輪和動滑輪的原理，進一步認識定滑輪和動滑輪在生活中的作用。

學情分析

本課教學對象爲六年級學生，他們接觸《科學》這門課程的學習已有3年的時間。滑輪是學生們都曾親眼見過的比較熟悉的工具，對於“滑輪”的作用他們有着一定的生活經驗，但也有着許多似懂非懂的問題：例如定滑輪和動滑輪的不同作用。由於學生頭腦中對定滑輪和動滑輪的作用與原理存在似懂非懂的問題，所以，他們對定滑輪和動滑輪充滿了探究的慾望和興趣，於是在教師的幫助和指導下，通過一系列的觀察和實驗活動可以使他們認識到定滑輪和動滑輪的作用與原理。

教學目標

1. 科學知識：認識定滑輪和動滑輪的作用，通過對比分析，認識定滑輪和動滑輪作用的不同。知道定滑輪和動滑輪在實際生活中的應用。

2. 過程與方法：通過實驗研究定滑輪的作用，能夠制定一個合理的動滑輪作用研究計劃，並按照計劃步驟進行研究。

3. 情感態度與價值觀：在科學探究過程中，培養樂於探究、注重科學事實、敢於提出不同見解、樂於合作與交流的精神。

教學重點和難點

【教學重點】認識定滑輪和動滑輪的工作原理。

【教學難點】通過實驗來認識滑輪的工作原理。