人教版六年級上冊20課《有的人》教學設計

　　教學目標

1.理解新詞：“謙遜、挖掘、衣衫襤褸 恍惚 吝惜 聳人聽聞 敬畏 愚魯 心領神會”;體會文中重點詞句的含義。

2.有感情地朗讀課文。學習作者在敘事過程中表達自己真情實感的方法。

3.理解課文內容，學習本文以情感爲線索連事成文的方法，以及作者用看似平淡的語言，表達細膩、敏銳的心靈感悟，揭示善良與美的主題。

　　教學重點

抓住重點詞句，從看似平常的小事中體會有些人那默默無聞的崇高品質，品味幾件小事中蘊含的豐富情感。

　教學難點

體會重點詞句的含義，學習本文人物描寫方法的多樣性。

　教學準備

張曉風資料及經典作品。

教學時間

一課時

教學過程

　　一、激qing導入，揭示課題。

師：我們身邊有許多很普通的人，我們可能不知道他們的名字，但是他們卻默默地給我們帶來許多幫助，使我們感受到社會的溫暖、無私、博愛，在不經意之間，觸發了我們心靈最深處的思索。今天，就讓我們跟隨著名散文家張曉風，一起去感悟幾位普通人帶給我們的禮物，感受人性美的魅力。(板題齊讀)

　二、整體感知，理清脈絡。

師：作家張曉風筆下的幾位普通人，名字甚至容貌都不清晰，但他們高尚的品質卻使作者銘記於心，也令我們心生敬意。

1.通過預習，說說課文都寫了哪些普通人?

2.小組交流預習後收穫。

3.集體交流：

(1)文章寫了四個普通人：女教師 米店胖老闆 中年乞丐 代數老師

(2)文章分兩大部分。

第一自然段爲第一部分，寫出某些人在我們生命中的重要地位。

第二部分記敘四件事。

第一層(從“那一年，我讀小學二年級”至“她已挖掘出一個小女孩心中寶貴的自信。”)，寫一位謙遜的女教師偶然的稱讚對我自信心的影響。

第二層(從“有一次，我到一家米店去”至“爲什麼其他的人竟無所畏懼呢?”)，講了一位米店女老闆對承諾的信守。

第三層(從“有一個夏天”至“永遠不可彌補的遺憾”)，寫了因錯過一次助人的機會，而產生的自責。

第四層(從“對於代數中行列式”至文章結束)，講了代數老師在特殊情況下給“我”進行列式的事情。

4.學生質疑問難。

難點預設

(1)女教師一句“我要謝謝這位同學”令我興奮不已;　　　(2)女老闆的“不敢”讓我敬畏行業道德的尊嚴;　　　(3)中年人“黎黑”“扭曲”的臉使我同情之心頓生;　　　(4)數學老師“蹲在泥地上，揀了一塊碎石子”的講解讓我領悟到人生最美的風景。

　　三、精讀感悟，體會品質。

師：全文以我情感上的感動、感悟爲線索，連接四件小事，使得本文十分生動、感人。請同學們仔細閱讀課文第二部分，用最簡練的語言，給四個故事加上小標題。

1.學生默讀課文後，小組交流。

2.集體交流：

以文章語言加小標題：

(1)“挖”字的含義。

(2)有所畏懼。

(3)不可彌補的遺憾。

(4)君子謀道。

以文章內容與中心加小標題：

(1)不吝惜的稱讚

(2)有所畏懼的誠實。

(3)不可丟棄的同情。

(4)難能可貴的敬業。

3.師：對這四件事，你們都有什麼感受嗎?你們又想起來什麼事來?結合自己周圍的事例來談出自己的感受。

4.分組討論。

5.集體交流：

學生讀有關句子，談體會

抓重點句，引導學生體會普通人的崇高品質。

(1)女教師：實事求是，爲人謙遜的的人格魅力，挖掘出了一個小女孩心中寶貴的自信。

(2)胖老闆：不需要任何字據，也不需要什麼樣信誓旦旦的語言，這一切就足以表明她的自律，讓“我”肅然起敬。

(3)面對需要幫助的人;我們應該及時伸出熱情的手，無論他是富人還是乞丐。

(4)代數教師;以大地爲紙張，以利石爲彩筆，用這種最樸素卻又極大震撼力的方式，泰然地給我上了最後一節代數課。從這個“細瘦矮小，貌不驚人”的代數老師身上，讓我實實在在地領悟到了“君子謀道”的精神。

理解“君子謀道”

原文：君子謀道不謀食，君子憂道不憂貧"。

孔子說的。意思是說，一個真正有學問，以天下國家爲己任的君子，只憂道之不行，不考慮生活的問題;比如耕種田地，只問耕耘不問收穫。只憂慮自己的爲人，並不擔心是否貧窮。

6.指導有感情的朗讀。

7.你們又想起來什麼事來?結合自己周圍的事例來談出自己的感受。8.師小結：

一個個普普通通的人，一張張時常浮現的臉，一次次強烈的心靈震撼，使作者發出?這樣的感慨(師引讀課文第一部分，即第一自然段)：

有些人，他們的姓氏我已經遺忘，他們的臉卻恆常浮着——像晴空，在整個雨季中我們可能不見它，卻清晰地記得它。

句子解讀：

總領下文對“有些人”的回憶。在這裏作者運用了比喻的手法，將對自己影響深刻的人比喻成“晴空”,把人生某一段時光喻爲“雨季”，用人們在雨季裏對晴空的期盼與懷念，表明自己對“有些人”的深刻情感。

　四、瞭解作者，感悟散文大家的寫作特點。

師：用看似平淡的語言，表達細膩、敏銳的心靈感悟，揭示善良與美的主題，是散文家張曉風的一貫寫法。請同學們根據蒐集的資料，說說你所瞭解的張曉風?

　　五、總結全課，深化主題。

本課通過敘述與自己相關的平凡人的四件小事，告訴人們需要存留的幾種真情：不吝惜的稱讚;有所畏懼的誠實;不可丟棄的同情;難能可貴的敬業。也給我們留下了深刻的人生感悟。讓我們也懷着一顆細膩、敏銳的心靈，去感悟，去揭示生活中的善與美。

　附板書設計

有些人 品質 感悟

女老師　　 謙遜稱讚 不吝惜的稱讚

胖老闆　　 信守諾言

有所畏懼的誠實

乞丐 不可彌補的遺憾 不可丟棄的同情

代數老師　 君子謀道 難能可貴的敬業

　　教學反思

我們認爲合作學習不只是一種外在的東西，而是一種精神和內在的品質。因此教師在教學中組織合作學習要把握契機，精心設計合作學習的內容、要求、呈現的方式、學習的組織等。不要大事小事必合作，每一次合作學習都要有合作學習的必要、合作學習的價值，否則這種合作學習就會浮於表面。

課堂教學中以下幾種情況比較適宜使用合作學習：一是出現了新知識，需要培養探索、合作能力時;二是遇到大家都企盼解決的問題，而依靠個人能力又不能實現時;三是學生意見不一致且有爭論時。