人教版六年級上冊課文《懷念母親》教學設計
教學目標：
1.學會8個生字，能正確讀寫詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。
2.感悟課文內容，能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。
3.感情朗讀。
4.蒐集文中相關的資料。
教學重難點：
教學重、難點：能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。
第一課時
一、談話引入。
師：孩子們，我們每個人都有母親，每個母親都是世上最偉大的人，你們愛你們的母親嗎?背誦歌頌母親的詩。你們知道失去母親的滋味嗎?讓我們一起來讀一讀課文吧!
懷念母親。介紹作者季羨林。
二、初讀課文，瞭解課文內容。
1. 默讀全文，想想文章主要寫了什麼?
(我對兩個母親懷着同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對這兩位母親的懷念，一直伴隨着我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年)
2.再讀課文，想想文中的兩個母親分別指的是誰?
(一個是生身母親，一個是祖國。)
三、默讀課文，勾出生字詞。
1.通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號，準備與同學討論。
2.與同學交流不懂的地方。
四、指名分段朗讀課文，用橫線勾出關鍵詞句，加深體會。
1.找出寫懷念生母的句子，反覆讀，想想從中，你體會到什麼?
2.讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關鍵的詞句中體會到作者的感情的?
句1：我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親於地下。
你知道“食不下咽”“寢不安席”是什麼意思嗎?誰能聯繫上下文說說他爲什麼如此痛苦?在這悲痛的日子裏，他腦海裏會想起些什麼?(補充資料)
句2：一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷着不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。
這是一個值得玩味的句子，認真讀讀，你能讀懂些什麼?文中提到“我的願望沒能實現”你知道他的願望是什麼嗎?(補充講解)讀了這則資料，你又明白了什麼?小結：這真是“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”。
句3：如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是爲什麼，母親頻來入夢。
句4：我看了她的神氣，想到自己的在故鄉地下臥着的母親，我真想哭!
句5：我悵望灰天，在淚光裏，幻出母親的面影。
3.有感情地朗讀這些句子。(交流放在下一課時)
四、朗讀全文，師生小結。
第二課時
一、朗讀課文，品評同學的朗讀。
二、(接第一課時)繼續交流感受深刻的句子。
1.重點體會以下三個句子
(1)出示第一句：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短几個月，不知道是爲什麼，我這個母親也頻來入夢。想想頻來入夢是什麼意思?
(常常進入夢鄉或夢境。)
祖國母親頻來入夢的原因是什麼呢?(我第一次離開祖國，我熱愛祖國)
從這句話，你知道了什麼?(作者有一顆愛國心。強烈的思國情。)
請有感情地讀讀這句話。
(2)出示第二句：然而這淒涼卻並不同普通的淒涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。爲什麼我在想到故鄉、老朋友時，心裏感到淒涼，卻又是甜蜜的呢?
(因爲我深愛故鄉、深愛老朋友，雖然我身在異國他鄉，暫時不能與他們見面，但他們在我的心中永遠都是美好的，所以我在想到故鄉、老朋友時，心裏感到淒涼，卻又是甜蜜的。)
從這句話，我們能感受到什麼?(作者認爲故鄉、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉情、愛國情。)
有感情地朗讀。
2.自由讀句子，說說自己的感受。
學生自由談。(只要不偏離主題。)
有感情地讀。
3.從其他幾個句子，你又感悟到什麼呢?
句子：看到她的神情，我想起自己……都是一樣的。
作者看到這位母親怎樣的情景?想象。從她的神情中，你看到了一個怎樣的母親?小結：是啊，天下的母親都是一樣的，一樣的愛孩子，一樣的 ，一樣的 ，一樣的 。
4.齊讀這些句子，想想它們都讓你體會到什麼?把自己的感悟通過讀表達出來。
三、讀文體會表達特點，有機拓展。
1. 通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什麼不同。
(如摘錄日記，摘錄文章來表達思想感情等)
2.讀文拓展，想象習作。
《尋夢》的開頭一段和結尾一段都有(見課文)，你能想象這篇文章的中間寫了些什麼嗎?學生想象，再寫一寫。
3.學生交流習作片段，交流習作感受。
四、聽音樂讀詩歌，昇華情感，結束教學。
1.在1984年的春節聯歡會上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的心，你知道那首歌的名字嗎?讓我們隨着音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧!2.朗誦文後詩歌《我的中國心》。
3.唱完這首歌，你有什麼想說的呢?
4.總結：這首歌唱出了所有海外遊子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是一箇中國人。
板書設計：
懷念母親
崇高的敬意 真摯愛慕
生身母親= 祖國母親
