西師大版22課《收藏陽光》優秀教學設計

　　課前遊戲

1、我們一起做個遊戲吧

閉上你的眼睛，兩分鐘。

2、睜開眼睛，告訴我：

你看到了什麼?感受到了什麼?

(引導學生談談，陽關的燦爛、明媚，有了陽光，我們所能感受到的幸福的一切，如溫暖、光明、一張張可愛的笑臉、身邊可愛的學生和老師，幸福的生活，引導學生初步感知，即使沒有陽光，我們依然幸福，陽光不僅指自然界的陽光，也指生活中的幸福收藏，美好生活的回憶，收藏幸福時刻在心中的必要性)

　一、談話導入

1、收藏幸福，裝滿我們的心田，如同收藏陽光，溫暖我們的整個心房。今天我們就一起來學習《收藏陽光》

2、課題質疑

(陽光怎麼收藏?在這個故事中，誰在收藏陽光?他還收藏了什麼?

他收藏這些，有什麼用?文中是怎麼具體講述的?)

　二、初讀課文，理清層次

1、瀏覽課文，檢查預習結果，引導交流：看看課文講述了一個怎樣的故事?

2、課文中哪些自然段在講述這一個故事?

誰來給大家講述一下這個故事的內容?

引導交流學生對課文的初步瞭解，理清故事層次。(夏天快要過去;冬天來了)

　三、細讀課文，感悟中心

1、尼克爲什麼要收藏陽光、顏色、單詞?

尼克的陽光、單詞、顏色，給大家帶來了什麼?

畫出文中的具體描寫。

探討交流：陽光、顏色、單詞，究竟指什麼?

(美好、光明、快樂的心境;過去快樂的生活)

2、當尼克收藏這些東西的時候，其他的田鼠明白尼克的做法嗎?

什麼地方可以看出來?

在他們看來，過冬只需要收藏好哪些東西就可以了?

(事實證明，只做物質上的準備過冬還遠遠不夠，還需要儲存另外一種東西，它是什麼?)

所以，當他們想起尼克的時候，尼克爲他們帶來了快樂。

3、尼克是怎樣得到這些東西的?

(生活中的積累，細心地觀察，心的體驗，用一雙明亮的眼睛、一雙靈敏的耳朵、一顆愛心來體驗生活的美好，將它們積累收藏，明天他們都是我們收藏的珍寶。)

(分角色朗讀課文)

4、這是一個什麼類型的故事?什麼是寓言故事?

這個寓言故事要告訴我們什麼呢?標畫文中作者的感悟。

(理解：嚴冬、人生如月、陰晴圓缺、內心世界凍結、枯萎、精神儲備、物質收藏)

5、細讀文中作者的感悟。

我們該怎麼理解作者說的這段話?

模仿作者的寫法，寫寫自己的感悟。

四、拓展探究

1、學習了這篇課文，我們該學到些什麼?

2、我們該到什麼地方來收藏我們的陽光呢?

( 朋友、同學、老師、父母、家人、社會)

3.總結：當我們遇到困難時，我們可以閉上眼睛，遮蔽我們不想看到的東西，但是我們絕對不能封閉我們的心窗，阻擋幸福的陽光灑進我們的心房，時時收藏陽光，溫暖我們自己，也像尼克一樣溫暖他人，爲自己帶來快樂，也給別人帶去光明與幸福。得到愛是一種幸福，分享愛更是一種幸福。相信我們的生命中有許多“陽光”值得我們收藏，也許是一個關懷的眼神，也許是一個燦爛的微笑，也許是一個親切的撫摸，也許是一句鼓勵的話，相信在你的心中一定有不少這樣的收藏，整理你的收藏，爲習作做好準備。

　　五、作業

收集有關收藏陽光的名言警句

收集整理我們的“陽光”，爲習作訓練做準備。

興 xīng

　基本字義

1. 舉辦，發動：～辦。～工。～學。～建。～嘆(發出感嘆聲，如“望洋～～”)。百廢待～

2. 起來：夙～夜寐(早起晚睡)

3. 旺盛：～盛。～旺。～隆。～衰。復～。～替(興衰)。天下～亡，匹夫有責

4. 流行，盛行：時～。新～。

5. 准許：不～胡鬧。

6. 或許：～許。

7.姓

xìng

1、 對事物感覺喜愛的情緒：～味。～致。豪～。雅～。敗～。遊～。掃～。即～。助～。～高采烈。

什麼是寓言?

用假託的事物或自然物的擬人寫法來說明某個道理或教訓的文學作品，常常帶有諷刺或勸誡的性質。

如自相矛盾、掩耳盜鈴等