鄂教版六年級上冊《18生態金字塔》教案

　　鄂教版六年級上冊《18生態金字塔》教案

　　教學目標：

1.認識、會寫：“鏈、獅、蜘、基、礎、穎、供、遵”等生字。

2.瞭解打比方、舉例子、列數字、作比較的說明方法。

3.增強愛護大自然，維護自然界生態平衡的知識，激發學生探索生物世界的興趣。

　　教學重點：

朗讀課文，瞭解生態金字塔的有關知識。

　教學難點：

瞭解作者說明事物的表達方法。

　教學過程：

　學法與教法：

學生自主學習，獨立完成。

小組交流，學生合作完成，突破重點、難點。

　一、預習反饋

“蛇吃老鼠，老鼠吃莊家„„”這是生

物界中有趣的生態現象——食物鏈。到底是這

麼一回事呢?今天我們一起來探討這個問題。

二、自主學習

1.自學本課生字詞

2.選詞填空

⑴.甲蟲吃草，蜘蛛吃甲蟲，山雀吃蜘蛛，鷹又()山雀。

⑵.一隻甲蟲，地上一平方米的()空間便可滿足它的營養需求。

⑶.鷹需要在幾十公里的範圍內()，才能得到足夠的事物。

　三、展示交流

1.說明是生態金字塔?作者用說明方法來介紹着寫知識的?

2.自己設計生態金字塔示意圖。並說說這三個營養的相互依存關係。

3.聯繫實際，談談人類遭受了哪些懲罰?

4.我們如何去保持生態金字塔的平衡呢?

　　四、檢測

下面語句各用了說明說明方法?

1.蝗蟲、尺蠖、菜蚜、甲蟲等昆蟲，田鼠、

兔子、羚羊、鹿等哺乳動物，即靠雜草生存。

2.肉食動物，如黃鼠狼、狐狸、狼、獅子、虎，比草食動物少得多。

3.一隻甲蟲，地上一平方米的採食空間便可滿足它的營養需求。