滬教版《諾言》六年級語文下教學教案

　　教學目標：

1、積累運用語言心理神態動作和環境描寫來推動情節發展的寫作方法。

2、感悟文中兒童“中士”堅守諾言不失信的品質。

3、探究生活中的類似現象，聯繫自己的閱讀，與課文作相同或相反的比較。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、初讀感知

1、自讀課文，學習生字新詞，初步感知文章內容。

2、 用一句話來說說文中的小男孩是一個怎樣的孩子？

　　二、再讀課文，進行圈劃體會

1、圈出描寫小男孩外貌的句子，進行圈劃提問

A很小的男孩子，七八歲的模樣。

B長有雀斑的小鼻子，他的短褲很短，不用腰帶。

2、圈劃描寫小男孩心情的句子，小組進行討論體會，交流。

A低下頭，哭得又響又傷心。

B但是他連忙甩開了我的手，說:“我不能，我不能。”

C孩子又重重地嘆了一口氣說:“我想他們走了。”

D他快樂極了，快樂得甚至叫出聲來。

3、圈劃能體現我對小男孩看法變化的詞語，加以體會。

(板書:有病 笑出來 省悟 願意“幫忙” 緊緊“握手”)

4、教帥小結:這篇文章就是通過這些語言，心理，神態動作等描寫來推動故事情節的發展。

　　三、合作探究

1、學習了這篇文章，你喜歡文中的小男孩嗎?爲什麼?

2、在現實生活中，你碰到過類似的事嗎?

(與課文作相同或相反的比較，討論守信的可貴，不守信用的危害)

　　佈置作業：

1、同桌分角色朗讀課文片段。

2、寫一篇讀後感。