6年級上冊《開國大典》教學實錄（精選11篇）

作爲一名優秀的人民教師，我們需要很強的課堂教學能力，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，我們該怎麼去寫教學反思呢？下面是小編幫大家整理的6年級上冊《開國大典》教學實錄，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

6年級上冊《開國大典》教學實錄 篇1

一、 課件、談話導入。

1、播放視頻剪輯（1999年國慶大閱兵——升旗儀式）

2、談話、激情導入：

二、 精讀課文第二部分。

1、默讀課文，理清典禮過程。

要求：（幻燈出示）

（1） 默讀，概括並寫出典禮的程序，能用自己的話說出來。

（2） 思考課文用什麼樣的順序描寫典禮過程的。

（3） 通過對第二部分的閱讀，你體會到什麼？

2、再讀課文，體會感情。

（1） 文本往往體現着人物的思想感情，作者的遣詞造句可不是隨意而爲，現在就請大家再次默讀課文畫出課文第二部分中反映人們心情的句子，思考：作者這樣寫好在哪裏？

（2） 自學彙報。（教師引導，進行歸納整理）

A 、掌聲：一陣排山倒海的掌聲……（重點抓“排山倒海”、體會比喻的寫作手法）

一陣雷鳴般的掌聲…… （重點抓“雷鳴”、 體會比喻的寫作手法）

一陣又一陣的掌聲中……

同時響起一陣掌聲。 （對比，都使用“一陣掌聲”好不好，爲什麼？分析本句：爲什麼一開始全場肅靜，而到了後來每一聲炮響，會場就……）

朗讀指導：分析的同時進行朗讀指導。

B 、一一起投向主席臺。

一一起歡呼起來、一一起歡躍起來，

一一起脫帽肅立、一一起擡起頭，

（體會“一起”、“投向”、“歡躍”，指導朗讀第七自然段，練習背誦）

C、一陣熱烈的歡呼……

3、前後對比，加深感情。

（1） 1949年前的中國，是一個災難深重的國家，新中國成立前的百年，是中國近代史上一段百年屈辱的歷史。大家課前查閱了許多資料，誰來說說我們的祖國在這段屈辱的歷史中，都遭受了哪些磨難？（生自由彙報）

（2） 師：人民羣衆的心情無比激動、無比興奮、無比喜悅，現在你們知道是爲什麼了吧。（幻燈出示練習“人民羣衆爲……而激動” ）

（3） 播放視頻剪輯，（開國大典盛況）

三、拓展

師：看到這裏，作爲參加開國大典的一位普通羣衆，你想說什麼？

（學生自由回答，注意引導學生聯繫生活實際來說）

四、總結、佈置作業

板書設計：

開國大典

會前：廣場佈置 羣衆入場

典禮：宣佈典禮開始——奏國歌——宣佈新中國成立

6年級上冊《開國大典》教學實錄 篇2

教學目標：

情感、態度、價值觀：

1、熱愛祖國，真是祖國的歷史，熱愛中國共產黨

2、樹立奮發圖強的愛國志向，增強民族的自信心、自豪感。

能力：

1、學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理的、有創意地探究和解決問題。

2、學習蒐集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。

知識：

初步瞭解新中國成立和祖國建設的偉大成就。知道新中國成立和改革開放以來取得的成就，加深對中國共產黨的熱愛。

活動內容：

開國大典

活動目的：

通過創設情境，體驗人民羣衆興高采烈歡慶新中國誕生的激動心情，深入分析新中國成立的意義，認識新中國的社會性質是人民當家作主的新民主主義國家，代表了廣大人民的根本利益，激發學生熱愛祖國的感情。

活動過程：

1、開國大典。播放開國大典的錄像，或蒐集開國大典的圖片、文字資料等，讓學生體驗開國大典時人民激動的心情，並討論舉國上下爲什麼如此激動？（中華人民共和國的成立，標誌着一百多年來殖民主義、帝國主義同封建統治者勾結起來奴役中國人民的歷史和內外戰亂頻仍、國家四分五裂的歷史從此結束。中國人民從此站立起來，成爲新國家、新社會的主人。人民企盼已久的獨立、統一的新民主主義的新中國，終於誕生了。中國從此由半殖民地半封建社會開始進入新民主主義社會，並向社會主義社會過渡。）

2、利用學生蒐集的資料，探究國旗國徽國歌的來歷，深入認識國旗國徽國歌的象徵意義。

3、模擬升旗儀式。通過模擬升旗儀式，重溫升旗的要求，激發學生熱愛祖國、維護祖國榮譽和利益的思想感情。

6年級上冊《開國大典》教學實錄 篇3

教學目標：

1、理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民羣衆熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，瞭解新中國成立的偉大意義。

2、學會3個生字，理解20個詞語，學習排比句。學有餘力的學生可認識雙關句。

3、有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。

重點與難點

重點：體會開國大典盛況，正確領會課文中心思想。

難點：含義較深的句子理解。

教學時間：3課時

第一課時

教學目標：

1、掌握3個生字，理解部分新詞。

2、掌握課文大意，按發展順序給課文分段。

3、學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。

教學過程：

一、解題

1、出示課題，讀題。

2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。

3、根據課題提出疑問。

二、自學

要求：

1、讀通課文，學會字詞。

2、劃出課文中解釋課題的一句話。

3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。

4、解決疑難，發現疑難。

三、交流

1、試說課題意思。

2、分段。（根據會場、典禮、閱兵、遊行四個動人場面可以分爲四段）

3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。

四、閱讀（第一段）

1、指名分節讀課文。

2、從哪些地方看出這是“大典”

3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。

4、隨機學習重點句。

五、作業

1、有感情地朗讀第一段。

2、完成作業本第1、2題。

6年級上冊《開國大典》教學實錄 篇4

一、創設情境，樂曲激趣

1、播放中華人民共和國國歌──《義勇軍進行曲》，激發學習興趣。

2、啓發渲染：

這是一首戰鬥的樂曲，它曾經鼓舞中國人民爲新中國的誕生而奮鬥。那麼，新中國誕生時是怎樣的盛況呢？大家想知道嗎？下面我們就來學習《開國大典》這篇課文。

3、如果把“開國大典”改成“開國典禮”可以嗎？爲什麼？

（學生一時答不上來，教師旨在製造懸念，吸引學生讀文。）

二、自主學習，提出問題

1、用你喜歡的讀書習慣快速閱讀課文。如可以大聲讀，可以小聲讀，可以默讀等等。

2、運用工具書學習生字。想一想，你用什麼方法記憶字形。

3、聯繫語境或查閱資料理解新詞。

4、這篇課文記敘了哪幾個場景？是按怎樣的順序記敘的。

5、給課文分段，並寫出段意。

6、你最喜歡課文的哪幾個自然段？爲什麼？

7、找出課文中含義深刻的句子。你能理解這些句子的意思嗎？如果不能，在書上做上記號。

8、學生自主學習後，教師激勵學生提出疑難問題。

三、合作討論，釋疑解難

1、以疑難問題爲類別，讓學生自由組合若干小組。

2、推薦各討論小組討論問題：

如，第一小組：學習6個生字的音、形、義，結合語境理解新詞；第二小組：理清段落結構，歸納段意；第三小組：理解含義深刻的句子；第四小組：討論記敘的順序。

3、各個討論小組在主持人的主持下，展開討論：學生先彙報學習成果，然後就疑難問題展開討論。討論時，可以自由發言，相互提示，充分發表自己的見解。最後，主持人記下已解決的問題和不能解決的問題，做好諮詢的準備。

4、各個小組在全班交流討論成果。

5、問題諮詢與小結。

四、探究領悟，昇華情感

1、出示句子：

兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個北京城。

2、引導學生圍繞這句話提出探究的問題，如：

⑴ 作者把什麼比作什麼？

⑵ 如果把“流去”的“流”字換成“走”字，表達的效果一樣嗎？爲什麼？

⑶ 這句話表達了作者怎樣的思想感情？

⑷ 你讀了這句話，內心充滿着怎樣的激情。

教師引導學生逐一探究，領悟新中國的成立的確來之不易，從而更加珍惜今天的幸福生活。

3、總結探究的方法。

4、在課文中找出還需探究的句子，繼續探究。

五、拓展延伸，積累運用

1、試一試，自己能找到有關開國大典的資料讀一讀，看一看嗎？如果找到並讀了，把篇名記下來。

2、寫一寫，依照課文的寫法，記敘你喜歡的一個場面。

【設計特點】

本案例設計充分體現了《語文課程標準》倡導的自主、合作、探究的學習方式，採取現代教育傳媒技術等手段，通過設疑、討論、探究、釋疑等步驟，激發學生的學習興趣。在具體的導學過程中，抓住課文重點，緊扣含義深刻的句子，採用自讀自悟、昇華情感等方式，理解課文內容，完成了三維目標。

6年級上冊《開國大典》教學實錄 篇5

教學目標：

1、理解課文內容，感受人民羣衆參加開國大典的激動、迫切的心情。

2、理解課文內容，引導學生從開國大典時人民羣衆的反應來感受中國人民爲新

中國的誕生而無比激動、自豪的思想感情。

教學重點：

1、理解課文內容，引導學生感受人民羣衆參加開國大點的激動、迫切的心情。

2、理解課文內容，感受中國人民爲新中國的誕生而無比激動、自豪的情感。教學時間：1課時

教學過程：

一、複習導入。

引入：

這節課，我們繼續學習《開國大典》，請同學們一起讀課題。

複習提問：

師：誰來說說課題的意思？（指名回答）

師：這篇課文是按什麼順序寫的？重點寫了開國大典的哪些場面？（學生回答，師課件引導學生回顧）

過渡：

現在，讓我們一起走進開國大典，一起體驗新中國成立給人們帶來的無限歡欣，去感受開國大典的重大意義吧！

二、新授

（一）學習“羣衆入場”部分

1、師提出學習目標：一起讀課文第四自然段，邊讀邊體會：你從中感受到了什麼？

2、學生回答，師課件出示句子：“工人隊伍中，步行四五十里路趕來的。”

3、指導朗讀。

師：誰來讀一讀，注意讀出當時人民羣衆參加開國大典時激動、迫切的心情。

（二）學習體會“典禮的主體儀式”部分

過渡：在人民羣衆的熱切企盼中，下午三點整，毛主席出現在了主席臺上，開國

1、課件出示要求：請大家細讀5—10自然段，畫出描寫“參加開國大典的儀式時，

人民羣衆的反應”的句子。並思考：從中你感受到了什麼？

2、學生默讀思考。

3、集體交流。

三、課堂總結。

四、練筆。

如果你參加了開國大典，你會怎樣描寫當時的場面和自己內心的感受。想一想，試着把它寫下來。

6年級上冊《開國大典》教學實錄 篇6

一、教學目標：

1、學會10個生字。能正確讀寫下列詞語：典禮、協商、彙集、宣佈、電鈕、瞻仰、旗幟、選舉、領袖、徐徐上升。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能寫出課文梗概、。

3、理解課文內容，感受中國人民爲新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

4、領悟本文按照事情發展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。

二、教學重點及難點：

體會中國認人民對新中國的'成了感到無比自豪、激動的心情。

三、教學過程

1、導入

板書課題，解題。（國家創建時舉行的盛大典禮）

2、整體感知課文

（1）初讀課文，思考課文的敘述順序。並給課文分段，說出段落大意。

（2）再讀課文，說說課文重點寫了開國大典的哪幾個盛大場面？

（3）畫出文中讓你感受最深的語句，在旁邊標註上你自己的體會，想一想表達了人民怎樣的感情。

（4）在組內討論交流。

（5）全班交流，引導學生體會。

在品讀了重點詞句後練習有感情朗讀。

（6）指導書寫生字詞。

3、精讀課文，指導學生自主學習，合作探究。

（1）大典開始，寫了哪三件事？（學生快速默讀、思考）

（2）大典進行中，哪些場面最讓你感動？（邊讀邊畫、小組交流）

（3）全班交流，同時進行批註感想

（4）指導朗讀，表現出羣衆歡騰、熱烈的場面。

（5）用同樣的方法學習閱兵式部分。

（6）指名讀課文第5段，畫出文中描寫閱兵式後，傍晚時天安門廣場景色的句子。說說這樣描寫的作用？

（7）理解“光明充滿整個北京城”的意思？想想本文的中心思想。

（8）學生聽配樂朗讀課文，回憶全文內容。

4、總結、擴展

（1）課文是按事情發展順序記敘了開國大典的盛況。試寫出課文的梗概。

（2）仿照課文寫出3個比喻句。

（3）閱讀自讀課文的《刻骨銘心的國恥》。

6年級上冊《開國大典》教學實錄 篇7

教學目標

1、毛澤東在建國初期的幾個生活細節，瞭解一代偉人樸實平凡的品格。

2、結合劇情展開合理想像。

重點難點

1、重點：瞭解毛澤東的樸實平凡的品格。

2、難點：描寫人物言行對人物描寫的作用。

教學時間

二課時

教學設想：

觀看影片《開國大典》再對課文作簡要分析

教學過程

一、觀看影片

二、課文研讀

1、劇中寫了毛澤東的幾個小故事？

討論並歸納：主要寫了四個小故事：

（1）觀賞北平夜景

（2）吃羊肉泡饃

（3）會見程潛用湖南老鄉

（4）與兒子交談

2、從每一個故事中可以乍出生活中的毛澤東有哪些特點

討論並歸納：建國初期，北平一片安居樂業的和平景象，主席要求司機慢點走，想盡情地享受這美好的時光、羊肉泡饃館裏人們輕鬆的風趣談話深深吸引了他，令他忍俊不禁、這些都表現了他與民同樂的思想、反對標語表現了他反對個人崇拜、在圓明園的沉思，感到自己肩負着振興中華的歷史使命、在與程潛的交談中，我們可以看到他的風度，不計前嫌、在對待自己的湖南老鄉問題上，他熱情招待，但決不遷就他們的要求、在與兒子的談話中，可以看出他十分重感情，但對兒子要求嚴格，不搞特殊化。

作爲一個國家領導人，他站得高，看得遠、他不斷地思考如何才能跳出同期率的支配，他要找出一條新路，那就是民主、

3、劇中的“九叔”非常有特點。找出文中的相關語句，分析作者寫這個人物有什麼作用

他是一個純樸又帶有封建思想的農民形像。他以毛澤東爲驕傲。但又帶有狹隘的小農思想。

4、劇中寫毛澤東在圓明園像在思索什麼，你認爲他在想什麼。

提示：可能回想中國的百年恥辱，想到中國在黨的領導下，從此站起來了，歷史將不會再重演，想到社會主義建設即將開始。

三、作業

6年級上冊《開國大典》教學實錄 篇8

學習目標：

學會本課的生字詞。

瞭解文章的記敘順序，學習文中的排比句。

練習有感情地朗讀課文，引導背誦6—8自然段。

課前準備：

初步瞭解新中國成立之前的中國歷史狀況。

【第一課時】

一、揭示課題。

出示課題，讀題。

理解題意。

開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。

結合時代背景理解“開國大典”。

中國共產黨自1921年成立以來，領導全國人民爲推翻壓在頭上的三座大山進行了可歌可泣的頑強鬥爭。八年抗戰，多少英雄兒女前赴後繼、浴血奮戰、保家衛國；三年的解放戰爭，中國人民終於推翻了蔣介石的反動統治，迎來了全國的大解放，迎來了“開國大典”的盛況。從此，人民當家做主的國家——中華人民共和國誕生了。

二、自讀課文，提出學習要求。

要求：

a、通讀課文2～3遍，利用字典自己學會字詞。

b、畫出課文中解釋課題的一句話。

C、思考：課文寫了哪幾個場面？畫出描寫不同場面的連接句。

d、提出不懂的問題，能自己找到答案的先努力自行解決。

三、交流。

讀課文第一句話，解釋課題意思。

理清文章思路。（根據會場、典禮、閱兵、遊行四個場面可以分爲四部分。）

交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。

學習課文第一部分

自由讀課文。

從哪些地方看出這是“大典”？（成員多，到會羣衆範圍廣：“四面八方、彙集”而來；來得早：早上六點鐘就入場；人數多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸着黑；次序好：按照預定的地點排列。）

指導朗讀。注意體會莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。

四、作業。

有感情地朗讀第一部分。

書寫生字及詞語。

練習讀熟全文。

【第二課時】

一、精讀第二部分

學生默讀，理清典禮的過程。

典禮開始，領導就位——奏國歌一毛主席宣佈政府成立——升國旗，鳴禮炮——宣讀公告

練習用自己的話簡要敘述開國大典的典禮過程，體會開國大典盛況。

畫出反映人們心情的句子，並在理解的基礎上練習朗讀。

重點句：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一一起歡躍起來。

（“長城內外”“大江南北”指全國各地。“長城”“大江”代表中國，再用“內外”“南北”這樣相對的詞語，既表達了全國各地的意思，又使語言非常生動、整一起、有力。“全國人民一一起歡躍起來。”“歡躍”，歡騰跳躍。毛主席的宣佈，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡快、無比激動、無比自豪，它表明中國人民從此站起來了。聯繫下文，課文對天安門廣場慶典的描述，正是“全中國人民的心一一起歡躍起來”的寫照和縮影。）

指導朗讀課文，感受人民羣衆的心情。（激動、興奮、喜悅。）

練習用“人民羣衆爲……而激動”而說話。

重點練習朗讀：五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。（感受自豪，揚眉吐氣。）

找出描寫人民羣衆心情的語句，初步瞭解課文用了哪些方法。

比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。

排比：四個“傳到”。體會排比句的氣勢，練習朗讀排比句。

（感受開國大典中人民羣衆熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，瞭解新中國成立的偉大意義。）

練習背誦第7自然段。

二、篡閱讀第三段

自由朗讀描寫閱兵式的語句。

畫出寫人民羣衆觀看閱兵式心情的句子。

6年級上冊《開國大典》教學實錄 篇9

一、教學目標

（一）學習課文中的生字和詞語。

（二）結合課文，訓練提高閱讀速度，並養成邊讀邊考慮的習慣。

（三）瞭解課文，描述開國大典盛況的順序，並依照這個順序給課文分段，寫出段落提綱。

二、教學重點、難點

（一）讀課文，瞭解課文描述開國大典盛況的順序。按課文敘述順序分段，並列出段落提綱。

（二）結合課文，訓練提高閱讀速度，掌握一句一句讀書的方法，並養成邊讀邊考慮的習慣。

三、教學過程

（一）導入。

同學們，你們知道1949年10月1日這一天是什麼日子嗎？這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起，在中國共產黨領導下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一箇中國人來講都是十分重要的。這一天，在天安門廣場舉行了隆重的開國大典。今天我們通過對課文的學習瞭解當時的盛況。

（二）檢查預習。

1．檢查生字、詞。

（1）正確讀生字。（提示學生注意區別檐與瞻的讀音的不同）

（2）查字典，聯繫字義，記住字形。

“檐”指屋頂向旁伸出的邊沿局部。例如：房檐、廊檐等。課文中指天安門的“城樓檐下”，均與建築物是木料有關，所以“檐”字左半部是“木”。

“瞻”往前或往上看的意思。課文中指三十萬人一一起瞻仰徐徐上升的五星紅旗。“瞻”字左半部是“目”。

“擎”上下結構，注意下面是“手”。“澤”注意右半部“”的下面是“”，而不是“豐”。）

2．檢查學生讀課文。

（三）聽配樂朗讀課文，使學生對課文有概括的瞭解。

（四）學生默讀課文，邊默讀，邊考慮，準備討論。

學生討論：

1．課文是依照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？（課文是依照開國大典之前、大典進行中、大典結束這樣的順序佈置資料的。大典進行中是全文的重點局部。這一局部又按大典進行程序寫了三個內容，即：第一，毛主席宣佈“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星紅旗徐徐升起；第三，毛主席宣讀中央人民政府的公告。寫完這三件事，寫閱兵式的盛況，再寫天安門廣場燈火輝煌，羣衆xxx的情況，最後寫大典後光明充溢北京城。）

2．依照課文的敘述順序分段，並說出各段的主要內容。

3．列出段落提綱。（第1段：大典前天安門廣場的情況。第2段：從典禮開始到毛主席宣讀公告爲止。第3段：閱兵式盛況。第4段：天安門廣場燈光輝煌的景象和羣衆xxx隊伍的情況。第5段：大典結束後光明充溢整個北京城。）

（五）作業：讀課文，畫出不懂的詞語和句子。

6年級上冊《開國大典》教學實錄 篇10

一、教學目標

（一）繼續學習課文第3、4、5段。進一步瞭解開國大典的盛況。

（二）聯繫上下文理解含義較深刻的句子。

（三）學習課文用詞準確、多處運用比喻的特點。

二、教學重點、難點

（一）結合課文訓練學生掌握閱讀方法，提高閱讀速度。

（二）理解文章中含義比較深刻的句子。

（三）學習文中用詞準確，多處運用修辭的特點。

三、教學過程

（一）學習課文第3段。

1．指名讀第3段。

2．文中描寫幾種兵種通過天安門，接受檢閱？哪三種？請三名學生分別朗讀描寫海軍、陸軍、空軍的語句。

3．討論。

說說下面句子中加粗詞語的意思，再聯繫上下文，說出句子所表達的意思。

（1）戰士們挺着胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣。

（“挺着”是描寫戰士們雄糾糾、氣昂昂的樣子，“鋼鐵巨人”給人以堅強高大的印象。這句話表示了人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大平安保證。）

（2）羣衆看見了，都把頭上的帽子、手裏的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。

（“拋”是描寫羣衆情不自禁地把帽子、報紙等東西向高處扔去。“蓋過”是描寫羣衆的歡呼聲之大，超越了飛機的隆隆聲。這句話生動形象地描寫了羣衆在觀看閱兵式時，看到自身的飛機飛上藍天時的激動喜悅的心情。）

（3）羣衆差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自身心裏的歡喜和激動。

（嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明了人們的心情歡快、激動到了極點。中國人民爲中華人民共和國的建立而表達的快樂和激動的心情。呼喊和鼓掌這是表達高興和激動心情的形式。）

4．一起讀第3段。

（二）學習第4段課文。

1．讀課文（默讀或指名讀）。

2．說出這段的主要內容。

3．畫出文中描寫閱兵式後，黃昏時天安門廣場景色的句子。說說這樣描寫的作用？（“天安門廣場上燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續射入天空。天上五顏六色的火花結成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。”讓學生反覆讀這幾句話，體會作者用詞準確、句式整一起的寫作特點。這樣生動的描寫，烘托了人們仍舊沉溺在開國大典的喜悅氣氛之中，從側面表示了中國人民當家做主人的無比幸福的心情。）

（三）學習課文第5段。

1．指名讀課文第5段。

2．說說“光明充溢了整個北京城。”這話的意思？（“光明充溢了整個北京城”，不只是指燈籠火把照亮了北京城，而且象徵着中華人民共和國的成立，使北京城永遠解脫了過去的黑暗統治，獲得了光明。這是人民羣衆心裏的光明。）

3．學生一起讀第5段課文。

（四）學生合上書，再次聽配樂朗讀課文，邊聽邊回憶全文內容。

（五）說出本文的中心思想。

（六）鞏固練習。

把下面句子中加點的詞語跟括號裏的詞語比較一下，看看有什麼不同。

（用投影出現下列句子。）

（1）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會場。

（2）三十萬人的目光一一起投向（朝着）主席臺。

（3）兩股紅流（xxx隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去。

（七）小結。

（八）作業：有感情地朗讀課文。

6年級上冊《開國大典》教學實錄 篇11

教學目標：

1．學會3個生字，理解部分詞語，學習排比句、認識雙關句。

3．學習課文按事情發展順序記敘的方法，能正確流利地朗讀課文。

4、瞭解課文主要內容，舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國誕生無比自豪、激動的感情。

教學重點：

讀熟課文，準確概括文章內容。

教學難點：

領會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用。

教學流程：

一、激情導入

1、師：這是一個特殊的日子。（課件播放開國大典盛況）

（這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起，中國人民推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家做主人，過上了自由幸福的生活。）

二、初讀課文，整體感知

1、用你喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、課文是按照什麼樣的順序描述開國大典盛況的？

3、說說課文大意。

師：所以這一天對我們每一箇中國人來講都是十分重要的。

三、品讀感悟，梳理內容

1、教師引導學生理解“開國大典”的含義。（大典：盛大的典禮；開國：建立國家）

2、參加開國大典的人員多，場面大，請大家再一次認真朗讀課文想一想文中寫了開國大典哪幾個激動人心的場面？

（1）生認真讀文。

（2）小組討論。

（3）指名交流。

（課件展示：典禮，閱兵式，羣衆遊行）

師：這幾個部分分別在哪些自然段？

四、讀中感受，品味理解

1、課文中還寫了大典之前的哪些內容？生自由讀課文，指名回答

（時間、地點和出席的人員。會場的佈置。）

2、有哪些人蔘加了開國大典？（參加開國大典的有領導，有……師生合作讀）

3在參加開國大典的人羣中，最多的要數到工人和農民，在課文第幾自然段中寫到指名朗讀

4、通過這一段的學習，你能感受到人們的心情怎樣？（激動、沸騰、難以平靜……）

5、指名生讀。（師指導朗讀關鍵詞“直奔”“趕”等。）

6、男女生合作讀。

7、女生讀描寫工人的句子，男生讀描寫農民的句子。

師：是啊！人們的心情是那樣激動，久久不能平靜，讀出語氣。

到了正午，天安門廣場…

現在讓我們去了解會場。課文哪個自然段寫了會場的結構和佈置？

請看圖片，讀課文，把會場的佈置記在腦海中。（生自讀）

師小結：，課文主要事件寫了典禮、閱兵式、羣衆遊行。典禮是從第幾節到第幾節？（5—10節）

師：高聲朗讀這部分內容，注意要讀出感情，讀出自己的感受。

生自由讀這部分內容。

全班交流朗讀感受。

第5節：重讀“排山倒海”，它表現了人們激動的心情。

重讀“一一起”，它表現了人們想急切看到毛主席的心情。

第6節：你對哪句話感受最深？爲什麼？

（因爲毛澤東主席宣佈新中國成立的那一刻是最令人激動的！）

（指導朗讀：聲音應該是高亢、洪亮的。）

師：讓我們親眼來見證這激動人心的一刻！（媒體再一次播放：開國大典的錄像）

師：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使在場的30萬人和全中國人民的心歡呼起來……（全班一起讀第7段）