小學六年級語文《燈光》教案

　　學生視角：

燈光是我們司空見慣的，在生活裏非常普遍，課文爲什麼以“燈光”來命題？“燈光”究竟有什麼深刻的含義？

　　難點：

引導學生設身處地的想象“燈光”的重要含義，進而珍惜今天幸福的生活。

　　教師思考：

這是一篇回憶性的文章，是本組教材的略讀課文，表達了革命先烈對未來新生活的美好憧憬，歌頌了他們英勇獻身的革命精神，說明了今天幸福生活的來之不易。課文內容通俗易懂，以作者回憶爲主線展開敘述，以“燈光”貫穿全文，飽含深情，催人深思，是對學生進行熱愛祖國，熱愛生活教育的優秀教材。

　　重點：

抓住人物的表現，體會人物的精神世界。

　　設計特色：

仔細品讀，體會感情，聯繫實際，交流感悟。

　　信息資料：

查閱作者王願堅的相關資料。

　　教學要求：

1、讀懂課文，理解先烈對未來的美好憧憬和爲此做出的貢獻，懂得今天的幸福生活來之不易，要加倍珍惜。

2、有感情地朗讀課文。

教學時數：1課時

　　教學流程：

　　一、激情導入，明確目標：

1、教師以抒情性的語言導入新課，引出課題，奠定學文的情感基調，誘發學生的求知慾。

2、介紹交流收集的作者相關資料。

3、滲透本節課的學習目標。

（以情引入，易於引起學生的共鳴，激發學生急於讀書的慾望，學習目標的滲透，能夠使學生明確學習努力的方向，利於學習主動性的發揮。）

　　二、自讀課文，質疑討論

1、正確流利的地讀課文，初步感知課文的思想內容，組內互檢互助。

2、動筆勾畫，圈點批註，尋找問題，大膽質疑。

3、提出問題，師生共同梳理問題。

（培養學生邊讀書邊思考，不動筆墨不讀書的習慣，共同梳理提出的問題，保證了教學活動的針對性。）

　　三、組內合作，討論交流，深入理解課文內容。

1、小組討論在讀書過程中發現並提出的問題。

2、全班合作探究。

（1）“多好啊”一詞三次出現，有什麼不同的含義？

（2）你對“燈光”的怎樣理解？

（閱讀是學生的個性化體驗，組織學生討論交流，是學生表達獨特見解，感受的時機，彼此的交流，加深了對問題的理解和認識，既鼓勵了學生的積極性，又收到了教學活動的良好效益。）

　　四、感情朗讀，聯繫實際，交流感悟。

1、選擇自己喜歡的段落，練習有感情地朗讀課文。

2、聯繫實際，暢談學文後的感受。

　　五、實踐活動：

收集閱讀王願堅的其他作品。