課文散步教案大綱

教學目標：

1、知識和技能：朗讀，較準確地評價作品人物，體味人性美；

2、過程和方法：合作、探究學習，提出有思考價值的問題，特別能品味美文的語言。

3、情感、態度和價值觀：表述並感受濃濃的親情。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文。培養尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

教學難點：

課文中幾個人物的形象分析；品析優美的語言。

學習方式：

朗讀、品味、討論、質疑。

學習步驟：

一、導入：

A：家，一個多麼溫馨的字眼，它是一個避風的港灣，一個幸福的搖籃。它給了我們無盡的關愛和溫情，也給我們展示了一個充滿親情和關愛的空間。今天，讓我們步入一個家庭，去感受這個四口之家濃濃的親情。

B：（或：我問同學們一個小問題：咱們班的同學有經常和父母一起散步的嗎？請舉手。——請一位同學談談和父母一起散步時有什麼感受。——散步是家庭生活中的'一項內容，它是一種溫馨幸福的家庭生活。今天，我們來學習一篇敘事散文——《散步》。）

二、第一遍閱讀——理解文意（自讀）

現在請同學們將課文讀一遍，建議你用自己擅長的讀書方式，讀準字音，讀順句子，邊讀邊這樣理解文意——試着給文章再擬一個標題，並說明你擬這個題目的理由。

（師生互動）

三、第二遍閱讀——品評人物（品讀）

課文講述了一個非常感人的故事，現在老師建議你再這樣朗讀課文：你把自己當作是作者，中速、深情地朗讀課文，好像作者寫完文章後欣賞自己的作品一樣。

讀後請同學們結合課文內容，說一說：本文一共寫了幾個人？哪一個最令你感動？爲什麼？請讀出文中寫的感動你的人的句子。

（師生互動）

母親：“她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。”這句話說明了什麼？——信賴。哪一個地方寫到了母親的語言？“還是走小路吧。”母親爲什麼改變了主意？那麼母親的這段話怎麼讀纔好呢？誰來試一試？（奶奶仁慈和善良、愛孫子）

爸爸：作者爲什麼令你感動？作者希望在母親的有生之年能多出來幾次散步。作者對這次一家四口在田野散步是很珍惜的。作者的這種感情在前面的哪一段中表露過？哪幾個字應重讀？——又、太。作者在內心深處爲母親又熬過了一個嚴冬而高興。這是什麼描寫？——心理。（爸爸孝順、有責任心）

孩子：說一說孩子令你感動的理由。文中小孩說了兩句話，誰來讀一下？這個小孩發現了一個很有趣的現象，是靠自己細緻的觀察得出的。說明這個小孩怎麼樣？——聰明。（我乖巧、懂事）

妻子：“妻子呢，在外面，她總是聽我的”這句話有怎樣的含義？。爲什麼這個妻子在外面總是聽丈夫的呢？那是因爲她維護夫妻之間在外界的美好形象，她很給丈夫什麼？——面子。下面我們把文章最後一段齊讀一遍。（妻子 默默奉獻、賢妻良母）

四、請談談這個家庭給你留下了怎樣的印象？爲什麼會有這樣的印象？

和睦，溫馨。互相體諒、關愛家人。這是個互敬互愛，充滿着骨肉之情的家庭。這個家庭是非常團結幸福的，他們都能顧全大局，爲他人着想。

五、第三遍閱讀——品味語言（跳讀、析讀）

本文的語言十分精美，下面請同學們自讀課文，把你認爲有價值的問題提出來，同位之間探討一下。（提示：從景物描寫句、含義豐富句、對稱句入手，注意語言的品味）

教師舉例子：“我們在田野上散步，我，我的母親，我的妻子和兒子。”你們看老師對這句話的品味：“散步”緊緊扣題，全句點明瞭故事發生的地點、人物。另外一個角度：全句很有意味，不用“三代人散步”而用現在的寫法，表現出了濃濃的親情。還可以品味，“我”這個字擺的地方非常重要。把“我”放在前面，就表現出“我”的一種責任感，且與後面“我”起的作用是相呼應的。還可以看，這個句子的句式很美，是一個倒過來的句子。這樣寫很莊重。表現了“散步”這件事在“我”心中很重要。你看。這個句子我們從不同的角度都可以品味。

再如：“她現在很聽我的話，就像我小時侯很聽她的話一樣。”比況得多妙！從內容上說，有迴環的關係，把母子關係一下子追溯到幾十年前，把母子二人溫順的性格都表現出來了。這種妙思來自何處呢？就是由甲說到乙，再由乙說到甲，便構造成這種妙句。

大家就選一個地方，找一找。（師生互動）

六、情感生成

說一說： 你記得父母的生日嗎？在你父母生日那一天你是怎樣做的？你準備怎樣做？

七、結課

同學們，家，是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護。家，更是一副沉沉的擔子，需要我們每個人用責任來擔當。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園。一個家庭如此，一個國家、一個民族更是如此啊！

八、佈置作業

回到家裏做一些力所能及的孝敬父母的事。