七年級語文竹影教案5篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的七年級語文竹影教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

七年級語文竹影教案1

【學習目標】

1、體味本文生動形象的描寫;

2、體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣;

3、瞭解中國畫與西洋畫的不同特點。

【教學重點】

學習本文生動形象的描寫，體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣。

【課時安排】

一課時

【課前準備】

1、初讀課文，瞭解課文大意;

2、將預習中發現的問題寫在作業本上;

3、學生查找豐子愷的漫畫或散文。

【教學過程】

一、導入新課

用兒歌《影子》導入，學生齊讀兒歌：

影子

影子在前，

影子在後，

影子是個小黑狗，

常常跟着我;

影子在左，

影子在右，

影子是個好朋友，

常常陪着我。

今天我們就來學習一篇與影子有關的文章──《竹影》。(板書課題)

二、簡介作者

1、小組內交流收集的豐子愷的漫畫作品、散文;

2、請同學在班上介紹豐子愷的情況，明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術大師，他在繪畫及散文創作方面成就頗豐。

三、整體感知

1、朗讀課文，感知課文大意：

⑴ 學生讀完課文後，教師用多媒體展示生字、詞及其注音。

⑵ 要求學生用一句話概括課文內容。

2、討論、明確中心：

問題：本文中除了寫人物活動外，還涉及哪一方面的內容?作者在本文中究竟要表現什麼樣的中心?

學生討論後明確：本文表現天真爛漫的童真、童趣。

四、探究交流

1、再讀課文，勾畫文中你認爲最生動形象的描寫，並試着說明理由。

2、在小組內交流自己所找生動形象的描寫句，並陳述理由。

五、質疑問難

在小組內交流自己在預習中發現的問題，小組內不能解決的問題班上交流，共同解決。

六、延伸拓展

1、小結導入：本文表現了天真爛漫的童真、童趣，它與上學期所學的《童趣》一文相映成趣，下面請大家不妨回憶一下《童趣》。

2、複習舊課，請同學背《童趣》，其他作評價、修正、補充。

3、延伸拓展：

⑴ 述說一段童年往事，要求語言簡潔，儘量表現童真、童趣，時間不超過2分鐘。學生先在四人小組內述說，然後推舉同學到班上交流。

⑵ 討論課後“研討與練習”三。

⑶ 教師小結。

七、鞏固拓展

1、豐子愷的成功與其父的教育引導有關嗎?文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啓發?請以“如果我是家長”爲題寫一篇短文，暢談自己的教育構想。

2、細讀課文第6段，歸納中國畫與西洋畫的不同特點，然後在美術老師的指導下與美術課完成一幅水彩畫或一幅國畫。

【課後記】

本文充滿了童趣，在授課過程中要引導學生主動進行探究，進行思考;同時，也可以藉助本課的學習幫助學生樹立“生活中處處有美，但要我們用心去發現。”的觀點，幫助學生樹立正確的藝術觀。

七年級語文竹影教案2

學習目標：

1、能說出課文的主要情節。

2、理解課文描寫所表現的童真童趣。

教學思路：

自主誦讀，積累生字詞；合作揣摩，理解童真童趣。共同探究，體會文章主旨。

學習過程：

一、導入新課，揭示目標

師：今天，由我和大家共同學習第18課——豐子愷的《竹影》。（板書課題）

請看學習目標：

1、能說出課文的主要情節。

2、理解課文描寫所表現的童真童趣。

老師相信大家通過自主、合作、探究學習，我們一定能順利達成目標。

二、誦讀課文，自主學習，積累生字詞

1、點中間的一排8個學生輪流讀課文，讀錯就停，大家幫助更正後接着讀下去。

生輪讀課文，師巡視，重點指導差生聽讀，並瞭解學生自學過程中的疑難問題。

2、積累生字詞。

愷 水門汀 徘徊 撇 參差不齊 口頭禪 愜意 蘸

生讀完後，師則指着（投影）上的字問：會讀的舉手？

點會的學生讀，並說出詞意，理解記憶，然後齊讀兩遍。

三、速讀課文，自主合作，概括主要情節

1、師：接下來，請同學們根據自學指導（一）進行自主合作學習（投影出示）

自學指導（一）

快速閱讀課文，標出段序，勾畫批註關鍵語句，利用“導讀提示”和《探究之旅》等相關資料，用簡潔的語言概括文中的主要情節。如有疑難，可向同學請教，或舉手問老師。

5分鐘後，比誰能正確地說出主要情節。

生自讀課文，查閱資料，師巡視，引導學生兵教兵。

5分鐘後，生說情節，師板書。月夜相聚；探討問題；描繪竹影；藝術教育。

四、品讀課文，合作學習，理解童真童趣

1、師：請同學們根據自學指導（二）（投影出示）進行合作學習，理解童真童趣。

自學指導（二）

品讀課文，勾畫出你認爲描寫充滿童真童趣的語句，同桌間交流合作，有感情地朗讀並作簡要評述。如有疑難，舉手問老師。

5分鐘後，比誰能有感情地朗讀和正確評述。

友情提示：先指明段落，再朗讀然後評述，要敢於表達獨特見解。

生合作學習，師巡視，指導學生兵教兵。

師問：你覺得文中哪些描寫最爲生動形象？爲什麼？

生交流，師及時鼓勵學生表達獨特見解，關對學生的見解予以肯定或否定。並補充歸納：品析精美語言時可從語句的修辭、含義和作用等方面品析。

五、當堂訓練，探究學習，分享學習體驗

師：下面請大家完成課堂作業。

課堂作業（出示投影）

通過本節課的學習，你還有什麼不明白的問題，請提出來，讓我們相互

交流；如果你有什麼新的體驗，請說出來，讓我們一起分享。

3分鐘後，比誰的表現更精彩！

六、結束語：

法國傑出的雕塑家羅丹曾說過：“美是到處都有的，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是發現美。”

讓我們共同走進生活的語文課堂，用我們的慧眼去發現美吧……

七年級語文竹影教案3

教師寄語：保留一顆天真爛漫的童心，一顆熱愛自然熱愛藝術熱愛孩子的童心。

學習目標：

1、體味本文生動形象的描寫，體會天真浪漫的童真、童趣。

2、瞭解中國畫和西洋畫的不同特點，鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀。

3、學習本文生動形象的描寫，體會童真童趣。

4、啓發學生對藝術的認識與體驗。

基礎知識：

1、作者介紹：

《竹影》一文作者豐子愷原名豐潤，現代畫家、散文家。

2、請試着給加點的字注音。

撇開（ ） 蘸水（ ） 愜意（ ） 硃砂（ ）

橫幅（ ） 水門汀（ ） 口頭禪（ ） 參差不齊（ ）

3、解釋下列詞語：

（1）幽暗：幽暗：昏暗。

（2）愜意：愜意：滿意，稱心，舒服。

（3）包羅：包括（指大範圍）。

（4）口頭禪：原指有的禪宗和尚只空談禪理而不實行，也指借用禪宗的常用語作爲談話的點綴。今指經常掛在口頭的詞句。

（5）參差不齊：長短高低不齊。

理解探究：

1、、通讀課文，思考這篇文章到底是寫什麼的，是寫景的嗎？是寫人的嗎？還是寫事的？請用一句簡潔的話概括課文內容。

2、再讀課文，完成以下內容：

時間： 地點：

人物： 人物活動：

中國畫特點：

西洋畫特點：

3、課文《竹影》題目有何作用？

竹影是這篇課文的切入點，由此引出了對文章中心－－如何欣賞中國畫，中國畫和西洋畫的區別的探討．當然，竹影也是童真，童趣的體現．

4、課文中寫“我”和小夥伴看天看月看人影看竹影，充滿了童趣，你認爲文中哪些語句最生動的表現了童趣，請找出來並說明理由。

5、如何理解“西洋畫像照相，中國畫像符號”這句話的意思？試理解西洋畫與中國畫有何不同？

所謂符號是有兩個部分組成的，一是內容二是形式關鍵是內容而不是形式，關鍵是內容而不在於形式。這個比喻形象地說明了兩種審美體系兩種繪畫形式的不同。

每個民族都有本民族的文化，影響到本民族生活的各個方面。藝術是文化的鮮明的載體，中國傳統文化和古希臘—羅馬一脈相承的西方文化有相當大的差異，表現在哲學、宗教、藝術、科學等多個領域。中國畫重寫意，與我們民族傳統的審美觀有很大的關係，重神似而不重形似;而西洋畫重寫實，也和西方文化重實驗相關。

合作釋疑：

6、文題目是竹影，竹影在全文有何作用、爲什麼開頭不寫竹子而從太陽落山寫呢？

竹影是全文的線索，寫太陽落山是爲下文作鋪墊。

7、如何理解竹影中父親這一角色？

父親：因勢利導、循循善誘、對孩子富有愛心。

父親的諄諄引導教育對孩子成長髮展非常重要。

總結：由此可見，大人對孩子的指導教育，特別是引導孩子步入藝術的殿堂、成爲一個有藝術修養的人有着非常重要的作用。豐子愷有這樣一個好父親，也許，這就是他後來之所以能成爲藝術大家的原因之一吧。

8、本文除了寫人物活動外，還涉及了哪方面的內容？表現了怎樣的中心思想？

表現了天真爛漫的童真、童趣。

拓展遷移：

我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的遊戲。但當時沒能像作者那樣從中獲得藝術美的體驗，所以大多已成了過眼煙雲，學了這篇文章，你現在回過頭來想想，你兒時做過的哪一個充滿童稚的遊戲也是可以讓你獲得類似的發現、體驗的?後來它發芽成長了嗎?

童趣

兒子從小就對繪畫表現出濃厚的興趣。他每天趴在桌前不停地畫，花、蟲、魚無所不通。向來抱着“給兒子一個快樂童年”的觀念，我對周圍人建議兒子進美術班接受早期培養的勸說無動於衷，由着他在紙上放馬馳騁，自由想象。

兒子有段時期迷戀畫十二生肖，並且喜歡對我們進行提問。這下麻煩來了，因爲紙面上十二個奇形怪狀的動物似是而非，讓人難以辨別。好在我發現了一個祕密：兒子畫的老虎無論象貓還是象鼠，額頭上無一例外地標着個“王”字。掌握了這一決竅，每次提問，我都踊躍回答，搶先將老虎說出，贏得兒子一個讚許的微笑，剩下的難題留給老公。

兒子對太陽有個貼切的比喻：太陽象個小刺蝟。理由是太陽發出的光線看上去象刺蝟身上的刺。這比喻令我大跌眼鏡。晴朗的日子看天，想起兒子絕妙的比喻，不由對着那隻刺蝟發笑。

兒子對說謊的人深惡痛絕。一次全家到公園玩，老公陪兒子玩“海陸空”遊戲。管理員對老主顧實行優惠政策，老公假稱自己也是老主顧。兒子聽了大叫“爸爸說謊變長鼻子！”

某一日老公到幼兒園接兒子，騎車走在路上，夕陽西照，人的影子拉得老長。兒子忽然對着影子大喊：“瞧，爸爸的鼻子變長了！”這一發現讓兒子重新記起老公在公園的惡行，恍然得出結論：原來說謊的人鼻子真的會慢慢變長呀。我和老公無語。兒子坐在車背後，詩興大發：小孩子說謊，大了變長鼻子；大人說謊，老了變長鼻子；老人說謊，死了變大象。最後一句出人意料，無限的詩意在裏面。兒子的文學“才能”初露倪端。我聽了感慨萬千：有兒如此，夫復何求？

七年級語文竹影教案4

　　內容預覽：

《竹影》教案

　　教學目標：

1、體味本文生動形象的描寫。

2、體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣。

3、瞭解中國畫與西洋畫的不同特點。

　　教學重點：整體感知文章內容； 領會課文描寫所表現的童趣。

　　教學難點：體會文章表現的童真、童趣，領會藝術和美蘊含在童稚的活動中。

　　教學內容和步驟：

一、導入新課：

用兒歌《影子》導入，學生齊讀兒歌：影子在前，影子在後，影子是個小黑狗，常常跟着我；影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪着我。今天我們就來學習一篇與影子有關的文章《竹影》。

二、簡介作者：豐子愷（1898～1975），浙江桐鄉人。自幼愛好美術,從李叔同學習繪畫、音樂，1921年赴日學習音樂和美術。回國後，曾任上海開明書店編輯、上海大學、復旦大學、浙江大學美術教授。建國後，曾任上海中國畫院院長、中國美術家協會上海分會主席、上海文學藝術界聯合會副主席等。工繪畫、書法，亦擅散文創作及文學翻譯。著有《音樂入門》、《緣緣堂隨筆》、《豐子愷書法》等。 明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術大師，他在繪畫及散文創作方面成就頗豐。

三、檢查預習，整體感知：

1、檢查預習：給下列加點的生字注音。

愜意qiè 水門汀tīng 參 差不齊 cēn cī 撇 piě 蘸zhàn 口頭 禪chán

2、整體感知：

（1）用一句簡潔的話概括課文內容。

提示：文題是竹影，它是寫景爲主，還是以寫人物活動爲主？

明確：敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的遊戲，引出對中國畫的藝術體驗，獲得了藝術美的發現。

（2）、本文表現了怎樣的主旨？

明確：本文表現了天真爛漫的童真、童趣。

過渡：童心童趣是天真爛漫的，孩子們看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他們感受了到美。

四、品味朗讀，體驗童趣：

1、品味閱讀：童心是天真爛漫的，童趣是發自天性的，一次平凡的遊戲，卻有了藝術美的發現，那麼，你覺得文中哪些描寫最生動的表現了童趣？找出來，有感情的朗讀。

2、體驗童趣：同學們有沒有這樣的經歷，現在想起來很有趣味的。跟大家說一說。我們學習這篇課文，體會了這篇課文中表現的天真爛漫的童真童趣，這又讓我們想起了上學期我們學習過的一篇文言文《童趣》，能不能記住，好我們來齊背第二自然段。

五、深入閱讀，感悟體會：

1、文章開頭交代天氣悶熱的目的是什麼？這讓我們想起那篇課文，它的開頭也是寫悶熱的天氣，他們的目的是否相同？給你什麼啓示？

2、文中寫道大家吃了一驚，立起身來，看見爸爸反揹着手立在水門汀旁的草地上看我們描竹，他明明來到很久了。這句話的含義是什麼？爸爸是怎樣一個人？

3、豐子愷的家庭環境和家庭教育對他的成長有影響嗎？他後來之所以成就卓著的主要原因是什麼？

六、拓展延伸，比較欣賞：

1、通過爸爸對中國畫和西洋畫的介紹，你認爲此二者的區別有哪些？討論一下，結合自己的認識，歸納一下。（ 細讀5、6自然段。）

（1）中國畫不注意像不像，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣 。

（2）顏色方面： 中國畫以墨和硃砂爲顏料 。

（3）西洋畫則以事物的`本來顏色爲顏色 。

2、歸納：中國畫重神似、神韻；西洋畫重形似、寫實。

補充：中西方在畫法方面的基點區別 ：

（1）中國畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著 ；

（2）中國畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法 ；

（3） 中國畫人物畫不講解剖學，西洋畫人物畫很重解剖學。

（4）中國畫不注重背景，西洋畫很重背景 ；

（5）中國畫題材以自然爲主，西洋畫題材以人物爲主 。

3、師小結 ：

一次童稚的遊戲，在一位獨具慧心的藝術啓蒙人爸爸的引領下，我和夥伴們從一次無意的遊戲，走進了藝術的殿堂，並領略了中國畫與西洋畫各自的魅力，下面讓我們借這次語文課，也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術魅力。

七、總結全文：

藝術並非是高不可攀的東西，它就蘊含在孩子們童稚的遊戲中。一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發現平凡的生活中的美無處不在。羅丹也曾說過：美是到處都有的，對於我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現。我希望同學們能走進生活這個語文大課堂，用你們的慧眼去發現、去描繪、去讚美生活的美。

八、佈置作業：

1、豐子愷的成功與其父的教育引導有關嗎？文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啓發？請以如果我是家長爲題寫一篇隨筆，暢談自己的教育構想。

2、細讀課文第6自然段，歸納中國畫與西洋畫的不同特點，然後在美術老師的指導下與美術課上完成一幅水彩畫或一幅國畫。

板書設計： 18、竹影 豐子愷（畫家、散文家）

晚飯後，我和弟弟到屋後的院子乘涼。

內容 在遊戲中爸爸引導我們走進藝術殿堂。

夜深人散，我欣賞竹畫，心底升起對中國畫的由衷愛意。

中心： 表現天真爛漫的童真、童趣

九、課後反思：

七年級語文竹影教案5

　　知識與能力教學目標：

1。能準確、`流利、有感情地朗讀課文。

2.體會本文生動形象的描寫。

　　過程與方法目標：

能運用自主、合作、探究的學習方法學習課文。

　　情感態度目標：

結合生活實際，體會課文表現的天真爛漫的童真童趣。

　　教學重點：

學習本文生動形象的描寫，體會文章表現的童真童趣。

　　教學難點：

學習本文生動想象的描寫。

教學課時：一課時。

　　課前準備：

教師：準備本課多媒體課件，佈置課前預習作業。

學生：1。初讀課文，瞭解課文大意。

2.查找豐子愷的有關介紹：生平、人們對他的評價、代表作品，尤其是文學作品。

教學設想：本文是一篇自讀課文，應採用以學生的自讀爲主，教師予以適當點撥相結合的教學方法。宜用讀讀議議講講練練的教學流程。具體如下安排：

1. 採取自主、合作探究的方法組織教學，讓學生參與學習，主動學習。

2. 加強對課文的朗讀練習，在朗讀中感知課文主要內容，領會課文所表現的美。

3. 聯繫學生的生活實際組織教學，讓學生回味童年的天真爛漫，並要注意引導學生聯繫自己的體驗對課文進行評價。

　　教學過程

一.導入 新課：

用兒歌《影子》導入 ，學生齊讀兒歌(多媒體出示)

影子在前，影子在後，影子是個小黑狗，常常跟着我; 影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪着我。

今天我們就來學習一篇與影子有關的文章---《竹影》。(板書課題)

二.出示學習目標

(多媒體展示)

三.介紹作家作品

學生交流後師再補充(多媒體出示)

四.初讀課文，掃清文字障礙，整體感知內容(第一次先學後教)

1教師導學一：我們先請幾位同學輪讀課文，比誰聲音響亮，能讀準字音。

2.指定學生朗讀，其他同學認真聽，發現有錯的地方及時舉手糾正。教師板書學生讀錯的字詞，並強調多音字及難寫的字(多媒體出示)，要求學生朗讀兩遍。

3.教師導學二：速讀課文，要求用一句話概括課文內容。(多媒體出示速讀要求及提示)要求3分鐘內完成。

提示：什麼人幹什麼事?表現了什麼?用“本文記敘了 表現了 ”的句式回答。

學生討論後明確：本文記敘了幾個孩子畫竹影的遊戲，表現了天真爛漫的童真、童趣。

五.再讀課文，體會本文生動形象的描寫。(第二次先學後教)

1.教師過渡：課文寫了“我”和小夥伴看天看月看人影看竹影，充滿童趣，你覺得哪些描寫最爲生動，爲什麼?(多媒體出示教師導學三及示例)

a、再讀課文，勾畫文中你認爲最生動形象的描寫，並試着說明理由。

示例：天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。

賞析：比喻，有生活感，形象具體地寫出了夕陽漸漸退去的景象。

b、在小組內交流自己所找生動形象的描寫句，並陳述理由，各小組選一名代表準備班上交流。

2.學生討論時，教師巡視學情，並適當點撥。

3，學生班上交流，教師適當點評並引導學生明確。

六.課堂訓練，培養學生的仿寫能力。

請仿照課文中寫景的方法，進行景物描寫，至少寫兩句，4分鐘內完成，小組內選出最佳者班上交流，比一比，看看誰寫得最好。

七.教師小結

八.作業：(多媒體出示)

(一)必做作業：1.抄寫生字詞三到五遍

2.我們在生活中經常做遊戲，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花編花環……留心一下，想一想，你是否也在進行着一種藝術上的創造，是否也有藝術上的發現呢? 寫在作文本上，準備下節課交流。

(二)選做作業：豐子愷的成功與其父的教育引導有關嗎?文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啓發?請以“如果我是家長”爲題寫一篇短文，暢談自己的教育構想。