人教版七年級語文下冊第一單元複習導學案

第一單元已經學習完了，到此要開始複習應對接下來的單元測試。下面是小編爲大家蒐集整理的人教版七年級語文下冊第一單元複習導學案，希望對大家的學習有所幫助!

　　【學習目標】

1、回顧基礎知識，深化理解掌握。

2、掌握本單元的知識結構。

3、品位賞析文章中的精美語言，領悟課文的深長意味。

4、整體把握課文內容，學習課文的表達技巧。

5、方法：構建知識網絡，梳理剖析主幹知識;強化訓練以實現理解，互動探究以尋求規律。

　　【重點難點】

1、整體把握文章內容學習課文的表達技巧。

2、品位賞析語言，領悟課文的深長意味。

　　【課前預習】

1、作者簡介及語文知識。(先課文再做下面的題)

⑴、魯迅生平簡歷：魯迅(1881～1936)，原名( )，浙江紹興人，文學家、( )、( )。

⑵、《朝花夕拾》：《朝花夕拾》是魯迅一部散文集，共收集10篇文章，大部分是( )和( )回憶。寫這些文章時作者已經四十多歲。“朝花”比喻( )，“拾”是對往事的回憶，是一曲少年時代生活的戀歌。

(3)、林海音：原名林含英，小名英子。原籍臺灣，1918年3月18日生於日本大阪，不久回到臺灣，又舉家遷居北京，一直到1948年返回臺灣。從20世紀50年代起，林海音已經出版小說、散文、兒童文學等文學作品共四十三部。最著名的小說《城南舊事》於1983年被大陸著名導演吳貽弓拍成電影，從而家喻戶曉。

(4)、安徒生是丹麥19世紀著名( )作家，世界文學童話創始人。他生於歐登塞城一個貧苦鞋匠家庭。安徒生的創作可分早、中、晚三個時期。早期童話多充滿綺麗的幻想、樂觀的精神，體現現實主義和浪漫主義相結合的特點。代表作有《打火匣》、《小意達的花兒》、《拇指姑娘》、《海的女兒》、《野天鵝》、《 》等。中期童話，幻想成分減弱，現實成分相對增強。在鞭撻醜惡、歌頌善良中，表現了對美好生活的執着追求，也流露了缺乏信心的憂鬱情緒。代表作有《 》、《白雪皇后》、《影子》、《一滴水》、《母親的故事》、《演木偶戲的人》等。晚期童話比中期更加面對現實，着力描寫底層民衆的悲苦命運，揭露社會生活的陰冷、黑暗和人間的不平。作品基調低沉。代表作有《柳樹下的夢》、《她是一個廢物》、《單身漢的睡帽》、《幸運的貝兒》等。

(5)、普希金：普希金(1799-1837)，( ) 詩人。生於莫斯科。被稱爲：俄羅斯近代文學( )。他使俄羅斯文學走上了現實主義的道路，進入了世界文學的先進行列。主要作品有長詩《葉普蓋尼•奧涅金》等。

(6)、弗羅斯特：弗羅斯特(Robert Frost)(1874～1963)( )詩人。1874年3月26日生於美國西部的舊金山。他11歲喪父，後隨母親遷居東北部的新英格蘭。此後，他就與那塊土地結下了不解之緣。弗羅斯特16歲開始寫詩，20歲時正式發表第一首詩歌。他勤奮筆耕，一生中共出了10多本詩集，其中主要的有《波士頓以北》(1914)，《山間》(1916)，《新罕布什爾》(1923)，《西流的小溪》(1928)，《見證樹》(1942)以及《林間空地》(1962)等。弗羅斯特的詩可分爲兩大類：抒情短詩和戲劇性較強的敘事詩，兩者都膾炙人口。

(7)、王安石：王安石(1021—1086)，字( )，晚號( )。撫州臨川(今屬江西)人。宋神宗時任宰相，依靠神宗實行變法，是中國十一世紀時的改革家。他的詩文頗有揭露時弊、反映社會矛盾之作，散文雄健峭拔，是“唐宋散文八大家”之一。

(8)、唐宋八大家：是唐宋時期八大散文作家的合稱，即唐代的( )、( )和宋代的( )、( )、( ) (稱爲三蘇)、( )、( )、( )(曾經拜過歐陽修爲師)。(也有這種分爲唐二家，宋六家)

2、字詞積累

(1)、注音

確鑿( ) 菜畦( ) 斑蝥( ) 斂( ) 腦髓( ) 蟬蛻( )

狗竇( ) 倜( )儻( ) 執拗( ) 攢( ) 宿儒( )

折( )斷 腫脹( ) 叮囑( ) 皺( )眉 驪( )歌 玉簪( )花

雞毛撣( )子 氣咻咻( ) 木屐( ) 簡陋( ) 訕( )笑

彈( )殼( ) 嫉( )妒( ) 燈芯( ) 脖頸( ) 冰雹( )

籬( )笆( ) 瞬( )息 幽寂( ) 延綿( ) 荒草萋( )萋

(2)、解釋加點的字：

世隸耕( ) 未嘗識書具( ) 並自爲其名( ) 指物作詩立就( )

稍稍賓客其父( ) 或以錢幣求之( ) 日扳仲永環謁於邑人( )

不能稱前時之聞( ) 泯然衆人矣( ) 受之於天( )

賢於材人遠矣( ) 得爲衆人而已耶( )其詩以養父母( )

其文理皆有可觀者( ) 父利其然也( ) 其受之天也( )

如此其賢也( )忽啼求之( ) 借旁近與之( )

傳一鄉秀才觀之( ) 以錢幣求之( )

餘聞之也久( ) 不能稱前時之聞也( )

受之天也(音節助詞，協調音節， )環謁於邑人( )

於舅家見之( ) 賢於材人遠矣( )

則其受於人者不至也( )

例：邑人奇之(對……感到驚奇)

賓客其父( )父利其然( )

傷仲永( ) 父異焉( )

(3)、解釋詞語

人跡罕至： 宿儒：

知交半零落：

闖練： 嫉妒：

駭人聽聞： 嚮往：

萋萋： 佇立：

　　【合作探究】

1、理解《從百草園到三味書屋》的關鍵在哪兒呢?

2、爲什麼荒蕪的百草園是“我”的“樂園”呢?

3、如何理解《從百草園到三味書屋》第二部分的內容呢?

4、如何理解題目《爸爸的花兒落了》的含義?

5、分析文章《爸爸的花兒落了》敘事的手法。

6、本文《爸爸的花兒落了》重點記敘了什麼?表達了什麼樣的中心?

7、賞析《爸爸的花兒落了》中對花的描寫。

解析：小說中對花的描寫主要有三處：

小說開頭寫道：“我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來時媽媽從院子裏摘下來給我別上的，她說：‘夾竹桃是你爸爸種的，戴着它，就像爸爸看見你上臺時一樣!’”

小說的中間寫道：“爸爸是多麼喜歡花。”

“……他回家來的第一件事就是澆花。那時太陽快要下去了，院子裏吹着涼爽的風，爸爸摘下一朵茉莉插到瘦雞妹妹的頭髮上。“

小說的末尾寫道：“旁邊的夾竹桃不知什麼時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因爲爸爸今年沒有收拾它們──修剪、捆紮和施肥。”

“石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴……”

“看那垂落的夾竹桃，我默唸着：爸爸的花兒落了。”

8、醜小鴨兩次離家出走，情況一樣嗎?

9、你覺得醜小鴨最終變成了白天鵝的主要原因是什麼?

11.我們如何理解普希金所說的“欺騙”?生活“欺騙”過我們嗎?

12、普希金要求我們如何應對生活給我們的“欺騙”呢?

13、《爲選擇的路》一詩爲什麼把描寫的重點放在那條“未選擇的路”上呢?

14、你認爲方仲永的前後變化可分爲幾個階段?

15、方仲永前後判若兩人，你認爲造成方仲永發生如此變化的原因是什麼?蘊涵了什麼道理?

　　【課堂反饋】

寫出你不能夠理解的內容，在小組內討論。

　　【學後反思】

　　【課後作業】

1、與同學交流你在成長過程中的快樂與煩惱。

2、背誦《從百草園到三味書屋》課中第二段、背誦《傷仲永》及本單元五篇課文的中心思想。