人教版七上《貝殼》公開課教案

　　教學目標：

1理解課文內容，揣摩詞語。

2通過聯繫自己的經歷、見聞進行討論和交流，加深對課文內容的理解。

3體會作者的思想感情，理解作者對生命的感悟。

課時：1課時

　　教學過程：

導語：上節課我們學習了《蟬》這篇短文，領悟到作者對生命的尊重，懂得了生命的內涵“不過是要好好的活”，要認真的過好每一天。那麼，今天的這篇《貝殼》又會引發我們對人生、生命怎樣的思考呢?請同學們打開課本。

自讀感知 整體把握

1走進席慕容

2掌握下列字詞

(1)字音

淘洗 脆弱 卑微 殼(多音字) 枚 玫(形近字)

(2)詞義

淘洗：洗滌。引申爲保留好的，除掉壞的。

卑微：卑賤微小，地位地下。

一絲不苟：形容辦事認真，連最細微的地方也不馬虎。苟，敷衍了事，馬馬虎虎。

3整體感知

(1)聽讀課文(配樂)

要求：學生注意文中的詞語，體會文章的表達感情。

學生自讀課文，注意進一步體會作者的感情，要注意朗讀的速度(舒緩)。

合作交流 解讀探究

1啓發 探究

(1)展示貝殼圖片，學生結合課文中描述和自己所看過的貝殼(包括圖片)，概括貝殼的外形特點;教師提出討論題：你看到貝殼時，想到了什麼?(大膽想象)

　學生答後，教師評述

(2)課文內容研討

①閱讀課文1.2節，作者一上來就讚美貝殼，這些小小的貝殼有什麼特徵?

貝殼非常堅硬、精緻，迴旋的花紋中間有着色澤。 (板書：拾貝殼—海邊拾起 寫貝殼—堅硬精緻)

②看到這樣精美的貝殼作者想到了什麼?請齊讀第3節，認真勾畫出關鍵詞句。

首先想到了貝殼裏的生命(注意生命前的修飾詞)、上蒼用心營造了精緻的貝殼，而其是一絲不苟。(板書： 悟貝殼—居所精緻、一絲不苟)

進一步想到，自己的生命，雖然也有限，那豈不是更應該好好面對它，創造它嗎!(板書：悟生命—做事精緻、一絲不苟)

2重點句子賞析

①《貝殼》中“是不是也應該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精緻、更仔細、更加地一絲不苟呢?”體現了作者怎樣的思想情感?

此句上承接着“上蒼給它製作出來的居所卻有多精緻、多仔細、多麼地一絲不苟啊”，比較了自己和貝殼裏的生命，感悟自己的生命儘管有限，但還是比貝殼裏的生命時間要長一點，空間要多一點，以表達一種的激的心情：要力所能及地把事情做得更精緻些、更好些，讓後人爲自己的執著、努力而感動。

②“這是一顆怎樣固執又怎樣簡單的心啊!”你怎樣理解“怎樣固執又怎樣簡單的心”?

作者並不希望建立叱吒風雲的豐功偉業，她只想像那顆小小的貝殼，用仔細、精緻、一絲不苟來塑造執著而美麗的形象，回饋生命，打動人們。“固執”和“簡單”是作者相對自謙的說法，表現了她並不渴求人們對她絕對地讚美和崇拜，她渴望的是一種感動，希望能像貝殼的美感動她一樣感動着世界。

小結

作者從夏天聒噪的蟬、海邊小小貝殼這些細小事物中，感悟出深刻的道理，引起我們對生命意義的追問和思索：生命究竟是爲什麼而存在?生命是短暫、脆弱的，該怎樣做，才能讓生命變得更有意義?通過學習這兩篇短文，我們會高聲回答：不管生命如何短暫，必須要好好地活着。

作業：課後練習二、三