七年級上冊《只要翻過那座山》教案

　教學目標：

1、引導學生學習少年滿懷堅定的信念，執著追求理想的精神。

2、理解文中“大海”與“山”的象徵意義，體會作者的感情。

3、理解反覆手法的作用。

4、學習朗讀技巧，正確處理重音、停頓。

　　教學方法與步驟：

導入：在實現理想的道路上該如何戰勝自我，克服困難呢?今天我們一起來學習《只要翻過那座山》。

　　一、範讀全文。

請同學們邊聽讀邊想象，想象人物活動的畫面、細節和人物的內心感受，看你腦中出現了一組怎樣的畫面?

　二、同桌互講，再指名請同學們談：你腦海中出現怎樣一組畫面?

第一幅：清晨，在被青草溼氣籠罩的崎嶇山道上，一個少年正一刻不停地趕路。他呼呼地喘着粗氣，臉上、背上滾滿汗珠。

第二幅：離山頂只有幾步了，少年開始快跑起來，然而，當他站在山頂往前望去，前方仍是像波浪一樣起伏，不見終點的長長山道。

第三幅：少年繼續趕路，幾乎是手腳並用地爬上一座又一座山頂，然而前方仍然是望不到邊的起伏的山巒。

第四幅：少年猛地一屁股坐在路旁，垂頭喪氣、疲憊不堪，他在想什麼呢?突然，一隻海鷗掠過，像一束亮光。

第五幅：少年驀地站起來，望着前面的山道及山道上空淡藍色的天空，一片雪白的羽毛翩然落下，落入少年伸出的雙手中。

第六幅：少年手中緊握着小小的羽毛，沿着山道緩緩爬去。

　三、想一想，這些畫面是如何連接起來的?

用“只要翻過那座山，就能看見大海”連接。這是貫穿全文的線索，共出現了六次，請大家小組討論一下，每一句是在什麼情況下說的?有什麼作用?結合上下文朗讀這幾句話，看看每句聲音的強弱和速度的快慢有什麼不同?

1 . 這是少年清晨走路時心理活動的描摹，說明他是帶着這個信念上路的，作用是點題，引出下文。

朗讀：少年帶着美好的憧憬去看大海，要讀得自信、堅定。重讀應是“山、大海”，語調稍慢。

2. 這是少年的回憶。作用是爲了引出插敘的內容——這是小時候奶奶哄他入睡時的唸叨，就是這唸叨使他產生了要去尋找大海的夢想。

朗讀：要讀美好的夢想和憧憬。語調要舒緩、輕柔，“大海”應重讀。

3.這是少年在已經爬過兩三座山頭，仍不見大海蹤影時,仍然反覆默唸這句話.作用是推動情節發展。

朗讀：語氣要堅決，富有力量，有戰勝困難的決心。語速要稍慢。語調要稍重，“翻過”宜重讀。

4. 然而當少年翻過一座山，眼前仍是長長的山道，他又一次聚積起力量，這一句的作用是，推動情節發展。

朗讀：在雙腿打顫情況下，仍然堅持攀登，說明少年堅決的意志，因此，要讀得更堅定，更有力量，“那座”要重讀，意在強調克服眼前的這座山。

5. 仍然沒有看見大海，眼前仍是望不到邊的山巒，這一句是在他多次失望之後，對這句話產生的懷疑，要讀出半信半疑的語氣。

語氣輕而快，重讀“山”，“大海”，大海應讀得稍微輕柔一些，表現出一種疑問。

6. 當海鷗和海鷗的羽毛帶給他大海的消息，他再次聚積起全身的氣力，輕聲吟誦起來。

這一句少年終於戰勝了彷徨和動搖。作用是照應開頭，成爲少年心中的一信念，又體現了少年的胸懷和感悟。

朗讀：要舒緩、深情，富有堅定的信念和美好的憧憬。要有一種必勝的信念，所以語速舒緩，“山”、“大海”重讀。

　四、請同學朗讀全文。(全體齊讀，一名讀六句話)

　　五、象徵意義：

　大海：理想。

山巒：通往理想道路上種種困難。

海鷗(羽毛)：希望的使者，幸福的嚮導。

六、這句話表現了文章的主旨是什麼?

只要滿懷堅定不移的信念，就能戰勝困難和自我，實現自己的人生理想。

　　七、討論：

少年看到了大海嗎?爲什麼?

結尾看不看得到，並不重要。

因爲只要他牢牢堅守“只要翻過那座山，就能看見大海”的信念，只要他爲尋找大海征服過一座又一座的山頭，只要在他的內心深處——“已經開始輕輕迴盪起大海的濤聲”，至於結果如何，又何必在乎呢?實現理想是水到渠成，自然而然的事!

重要的是過程，而不是結果。

　　作業：

你心中的“大海是什麼”，你爲尋找心中的大海，翻過了哪些“山頭”，還需要翻越什麼“山頭”，你是否有信心翻越?

寫出你獨特的體驗和感悟，不少於300字!