七年級語文上冊教案《在山的那邊》

　　指導思想

一、 培養學生對詩歌的感悟能力。

二、 訓練學生有表情的朗讀詩歌。

三、 通過對“夢”的討論，逐步培養學生自主、合作、探究的學習方式。

四、 明確“山”和“海”的含義。

　　教學步驟

　　一、 由談“夢”導入新課

1、 教師充滿感情的說：童年是五彩的、童年是燦爛的、童年是多夢的，我們的童年充滿了各種各樣的夢想，你的夢想是什麼?是做一個探索自然奧祕的科學家?還是做一個周遊世界的旅行家?一個運籌帷幄的軍事家?馳騁賽場的運動員?揮毫潑墨的書法家?引吭高歌的歌唱家?慷慨激昂的演說家?感情白法奔放的文學家……，下面請同學們談談你的夢想是什麼?

2、 各抒己見，各抒己夢

　　二、 教師小結：剛纔同學們都各自談了自己美好而朦朧的夢，今天我們所要學的這篇課文《在山的那邊》就是敘述了一個大山深處的孩子的夢想，敘述他對大海的嚮往，並且一直不停的追尋着它。他真的是在尋找大海嗎?下面我們就一起來學習《在山的那邊》，看看這個孩子到底在尋找什麼?

　　三、 學生有感情的朗讀課文

要求：1、放聲朗讀。

2、要投入感情。

　　四、 分小組討論，怎樣有感情的朗讀課文

例如：“想望”這個詞就要讀出，希望,企求的感情，同時由於“隱祕”的限制，因此讀的時候要儘可能的讀得輕一點。

“哭着回來”則要讀出“我”的傷心。

“給我的幻想打了一個零分”既要讀出“我”的失望，同時還得讀出“我”的疑惑的感情。

　　五、 學生根據討論的結果，再讀課文

　　六、 展示課件，教師有感情的範讀課文

畫面1、先展示的是一幅遠山的畫面，層層疊疊的羣山，朦朦朧朧的，同時配以《二泉映》的樂曲，並閃出課題《在山的那邊》。

畫面2、教師邊有感情的範讀課文，邊閃出字幕：“小時候……給我的幻想打了一個零分”，畫面換成電影《老井》中反映大山深處貧困的畫面。

畫面3、教師朗讀到“在山的那邊，是海!”樂曲換成貝多芬的《命運交響曲》，畫面切換成《人生》中高加林走出大山的鏡頭。

畫面4、教師朗讀到“——那雪白的海潮啊，夜夜奔來”畫面切換成大海。

畫面5、教師朗讀到“在山的那邊，是海嗎?” 畫面再次切換成深圳美麗的街景，繁華的生活，音樂換成節奏感強的動感音樂。

　　七、 學生跟着課件再讀課文

　　八、 討論作品中出現的三個主要形象

明確：我、山、海

　　九、 教師板書：山—————— 海

　　十、 討論山和海各代表什麼?

明確：山 羣山 困難

海 夢想(理想)

　　十一、 簡介作者王家新：從湖北西北部羣山中走出的作家。

　　十二、 提問：誰知道，我國還有哪些作家是從大山深處走出來的?

明確：沈從文——從湘西羣山中走出的作家。

沙 汀——從四川西北部羣山中走出的作家。

賈平凹——從陝西羣山中走出的作家。

　　十三、 他們爲什麼能從一坐坐大山中走出來?

明確：因爲他們都有不斷克服困難，實現夢想的決心。

　　十四、 走出“羣山”的僅僅只有作家嗎?

明確：不僅作家，還有科學家、藝術家等一切有着美麗夢想，併爲之不斷奮鬥的人們。

　　十五、 討論：怎樣才能實現自己的理想?(要求：儘量具體)