第26課《皇帝的新裝》導學、例析、訓練立體教學案
[學法導引]
童話是兒童文學的一種體裁，通過豐富的想像、幻想和誇張來編寫適合於兒童欣賞的故事。本文正是體現了童話善於想像和誇張的藝術特色。文章通過描述“新裝”的似有似無，來嘲笑皇帝的愚蠢可笑、貴族階層的阿諛奉承和虛僞透頂，揭露了當時社會瞞和騙的醜惡形象，告訴我們要保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢於說真話。
學習本文，要注意體會童話的想像和誇張，初步把握童話的一般特點。同時，抓住“新裝”這條線索，順着作者的想像，瞭解故事內容，理清故事情節，深入把握作品深刻的思想意義。
另外，結合人物描寫的方法分析“皇帝”這個人物形象，將有助於更好地理解文章的主題。
[典題例析]
例題：判斷正誤（對的打“√”，錯的打“×”）。
1、《醜小鴨》、《夜鶯》、《海的女兒》、《快樂王子》都是安徒生寫的童話。 （ ）
2、騙子賦予“新裝”一個奇怪的特性：“任何不稱職或者愚蠢的不可救藥的人，都看不見這衣服。”這種“奇怪的特性”是推動故事情節發展的線索。 （ ）
3、皇帝受騙的真正原因是皇帝固執己見，有錯不改。 （ ）
4、文章安排由一個小孩來揭開皇帝新裝的祕密，戳穿遊行大典的騙局，這是因爲孩子的天真無邪，敢於說真話。 （ ）
5、本文中除了天真爛漫的小孩，其他人都是騙子，皇帝是最大的騙子，他爲了保持皇權的穩固，不惜甘心受騙，又欺騙臣民百姓。 （ ）
解析：本題考查學生對課文內容、情節等的理解，還考查有關作者的文學常識。
第1題中《快樂王子》並非安徒生的作品，而是王爾德的作品。
第2題容易判斷爲錯的，因爲學生們一向認定本文的線索是“皇帝的新裝”。殊不知，騙子的這句話在情節發展中同樣起着關鍵的作用，所以肯定它是對的。
第3題要求學生對課文內容有深入的瞭解，不浮於表面認識。皇帝受騙的真正原因是他的愚蠢、虛僞。
第4題的解答同樣得藉助對文章主題的把握。瞭解情節設計的用意，便可對本題作出正確判斷。
第5題也易錯，因爲學生對於皇帝及其臣子們是騙子容易理解，但對於百姓們是騙子覺得較難接受，其實這篇童話正是要揭露當時那種瞞和騙的世風。
此類題目，常常用對的掩蔽錯的，有一定的混淆性，所以，解題時要多分析，細比較，才能保證解題的正確。
參考答案：1、× 2、√ 3、× 4、√ 5、√
[課時訓練]
訓練一
一、給加點的多音字注音。
更衣（ ） 附和（ ） 稱職（ ） 繫上（ ）
1、 2、 3、 4、
更加（ ） 和平（ ） 稱讚（ ） 關係（ ）
二、根據拼音寫上恰當的漢字。
xuàn（ ）耀 滑jī（ ） 頭xián（ ）
jué （ ）士 tuǒ（ ）當 yù pìn（ ）（ ）
三、選擇題。
1、給加點字選擇正確的義項。
（1）陛下 （ ） A、皇帝 B、皇宮 C、宮殿的臺階
（2）稱職 （ ） A、名稱 B、相當 C、測量
（3）隨聲附和（ ） A、應和 B、依附 C、一起
（4）駭人聽聞（ ） A、奇怪 B、傷心 C、震驚
2、本文的引子、開端、發展、高潮、結局依次分別是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
A、看新裝——恐失職 B、穿新裝——露愚心 C、愛新裝——顯癖好
D、展新裝——揭真相 E、“織”新裝——現手段
3、童話往往通過豐富的想像和誇張來敘寫故事，表現主題。指出下列句中沒有運用誇張手法的一句是（ ）
A、他們說：“這些衣服輕柔得像蜘蛛網一樣，穿的人會覺得好像身上沒有什麼東西似的，這也正是這些衣服的優點。”
B、他們擺出兩架織布機，裝作是在工作的樣子，可是他們的織布機上連一點東西的影子也沒有。
C、城裏所有的人都在談論着這美麗的布料。
D、他每一天每一點鐘都要換一套衣服，人們提到他，總是說：“皇上在更衣室裏。”
四、填空題。
1、童話是 文學中的一種。這種作品通過豐富的 、幻想和 來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言 ，故事情節往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往採用 的修辭手法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及傢俱、玩具都可賦予生命，注入 ，使它們人格化。
2、本文作者 是 （國籍）著名 作家，他還有代表作：
等（至少寫出三部）。
3、“有一個皇帝，爲了穿着漂亮，不惜 。他 關心他的軍隊，
喜歡去看戲， 喜歡乘着馬車去遊公園—— 是爲了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點鐘都要 。”這裏着重從 、
、 三個方面具體的誇張皇帝只圖穿的漂亮。
4、根據提示，擬出“悲觀者”和“樂觀者”各自所說的話，每句不超過10個字。
一位悲觀者和一位樂觀者同時被派往某地去推銷鞋子，可他們到達目的地以後，卻發現那裏的人全都是光着腳在走路，那位悲觀者沮喪地說：“
”；而那位樂觀者卻欣喜地說：“
”。
訓練二
一、閱讀下面幾句話，填寫題目中的表格，寫出字母A、B、C、D所指代的人物、對人物的描寫方法及由描寫所體現出的人物的性格。
1、“對，我已經穿好了。”A說，“這衣服會合我的身嗎？”於是他又在鏡子面前把身子轉動了一下……
2、B把最細的生絲和最好的金子都裝進自己的腰包，只在那兩架空織布機上忙忙碌碌，一直搞到深夜。
3、“我的老天爺！”C想，“難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過自己。……我決不能讓人知道我看不見布料。”
4、“他實在沒穿什麼衣服呀！”最後所有的D都說。
人 物 描 寫 方 法 性 格
A
B
C
D
二、閱讀理解。
（一）、閱讀下面語段，完成文後問題。
①“您看這布華麗布華麗？”那兩位誠實的官員說，“陛下請看：多麼美的花紋！多麼美的色彩！”他們指着那架空織布機，他們相信別人一定能看得見布料。
②“這是怎麼一回事呢？”皇帝心裏想，“我什麼也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當皇帝嗎？這可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美極了！”皇帝說，“我十分滿意！”
③於是他點頭表示滿意。他仔細地看着織布機，他不願說出什麼也沒看到。跟着他來的全體隨員也仔細地看了又看，可是他們也沒比別人看到更多的東西。他們像皇帝一樣，也說：“哎呀，真是美極了！”他們向皇帝建議，用這新的、美麗的布料做成衣服，穿着這衣服去參加快要舉行的遊行大典。“這布是華麗的！精緻的！無雙的！”每人都隨聲附和着。每人都有說不出的快樂。皇帝賜給騙子“御聘織師”的頭銜，封他們爲爵士，並授予一枚可以掛在釦眼上的勳章。
1、皇帝還未評價騙子織的布，那“兩位誠實的官員”就搶先介紹的原因是（ ）（ ）
A、爲了矇騙皇帝。 B、他倆相信別人一定能看見布料。
C、幫騙子說謊。 D、爲了表明他倆能看見布料，因而是聰明的、稱職的。
2、第②段中皇帝說“我十分滿意”的原因是 （ ）
A、他看到大臣們搶着介紹布料，十分效忠於他。 B、爲了讓騙子更努力地爲他織布。
C、他看到兩個騙子織出了人間最美麗的布。 D、爲了不讓別人知道他什麼也沒看見。
3、第③段中“每人都有說不出的快樂”的原因是 （ ）
A、他們性格從來都是樂觀的。 B、他們都看到別人出醜。
C、他們都看到了騙子的精彩表演。 D、他們看不到布的行爲沒被揭穿。
4、第②段中“這可駭人聽聞了。”此句中的“這”字指代什麼？（1分）
答：
5、語段對皇帝的描寫採用了哪些描寫方法？由語段可看出皇帝具有什麼樣的性格特點？（4分）
答：
6、語段中哪一句話把文章情節迅速推向高潮？
答：
7、概括這段文字敘述的事件，不超過20個字。
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（二）閱讀下文，完成文後問題。
成功的試驗
①兩個大學生乘車來到一個小城市，在一家旅館投宿，店主像通常所做的那樣，問他們姓名、職業、要在此往多久。這兩個外地人說：“我們是格芬克城的著名醫生。大約要在這兒住四個星期。但您不要將這告訴任何人，因爲我們要在這裏做一個試驗，我們需要安靜。”
②好奇的店主問：“究竟做什麼試驗？”
③“在格芬克城我們作出了一個奇蹟：將死人重新搞活起來。這種試驗，我們在那裏用了三個星期時間。現在我們要在這裏，在另一種條件下重做。”
④顯然，店主立即將這奇怪的故事傳開了。開始人們對此只是一笑了之；但這兩個外地人的行動卻漸漸地引人注意了。他倆經常到公墓去，久久地 在一些墳墓前，其中包括一個富商的年輕妻子的墓。他們同人們 ， 有關這個年輕太太和其他葬於此公墓的死人的情況。
⑤整個小城漸漸地處於一種奇異的不安之中。首先是那商人，他真的相信這種神奇的試驗會成功，他同城裏的醫生交談，現在連醫生的臉也嚴肅起來了。三個星期的時間快要過去了，肯定要發生什麼事了。
⑥第三個星期的週末，這兩個外地人收到了商人的一封信。“我曾有過一個像天使一般的妻子，”他寫道，“但她重病纏身。我很愛她，也正因爲如此，我不希望她重返病體。你們別擾亂她安寧吧！”信封裏放了一大筆標明是作爲謝利的錢。
⑦在第一封信之後，其他的信接踵而來。
⑧一個侄子繼承了他叔叔的遺產，很爲他死去的叔叔再復活而擔憂；一個在其丈夫死後又重新改嫁的女人寫道：“我的丈夫很老了，他不想再活了。他已得到了他的安寧。”……這些信的信封裏也都放着一筆款。
⑨兩個外地人對此一言不發，夜裏繼續着他們的公墓之行。這時，小城的市長進行干預了。他當市長才不久，而且很想長期當下去，不願再跟死去的前任市長會面。他向這兩個大學生提供了一大筆款。“我們的條件是，”他寫道，“你們不要再繼續試驗下去了。我們相信你們能將死人搞活，還可以給你們一份證明。我們這裏不想要奇蹟，你們立刻離開這個城市吧！”
⑩這兩個外地人拿了錢和證明，收拾起他們的行裝，離開了這城市。“試驗”成功了。
8、結合上下文，在文中的空格中填上適當的動詞。
9、商人、侄子、女人、市長給兩個大學生寫信寄錢，讓他們停止試驗的目的分別是什麼？
商人的目的：
侄子的目的：
女人的目的：
市長的目的：
10、文章中畫線部分在文中的作用是什麼？
答：
11、文章題目《成功的試驗》有何深刻含義？
答：
12、本文和課文《皇帝的新裝》相比較，有何相似之處？
答：
《皇帝的新裝》訓練一
一．1．gēng gèng 2.hè hé èn chēng 4.jì xì 二.炫 稽 銜 爵 妥 御聘 三.1.⑴C ⑵B ⑶A ⑷D 2.C E A B D 3.B 四.1.兒童 想像 誇張 通俗、生動 擬人 思想感情 2.安徒生 丹麥 童話 《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《醜小鴨》 3.把所有的錢都花掉 既不 也不 也不 除非 換一套衣服 治裝費用 興趣愛好 換衣次數 4.符合情境即可。如：悲觀者：“他們全都不必穿鞋呀！”樂觀者：“他們全都還沒有買鞋呢！”
《皇帝的新裝》訓練二
一.A.皇帝 語言描寫、行動描寫 愚蠢可笑、自欺欺人 B.騙子 行動描寫 狡猾、貪財 C.老大臣 心理描寫 自恃年高資深，實則愚蠢透頂。 D.老百姓 語言描寫 敢講真話、心胸坦蕩 二.1.B D 2.D 3.D 4. “這”指代皇帝看不見織布機上的布料這件事。 5. 語言描寫、動作描寫、心理描寫 愚蠢、驕橫、虛僞、自欺欺人 6. 他們向皇帝建議，用這新的美麗的布料作成衣服，穿着這衣服去參加快要舉行的遊行大典。 7.皇帝去看新裝，自己受了騙還自欺欺人。 8.停留 交談 詢問 9.不希望重病而死的妻子重返人間。 不希望叔叔復活拿回他的財產。 不想和她的先夫生活。 不願跟死去的前任市長見面。 10.渲染氣氛,爲故事情節的發展作鋪墊。 11.“試驗”二字是反語，由這場虛無試驗的成功，揭露了社會的黑暗，諷刺了小城上到市長、下到普通市民的愚蠢。 12.都諷刺了人們的愚蠢，都揭露了當時社會的黑暗、瞞與騙的世風。
