六年級語文下冊練習1
1、學習“擬人”的方法，並加以運用。
2、讀背十二個有關“冬”的成語，積累詞彙。
3、寫好鋼筆字，注意整體佈局。
4、練習口語交際，學習當小導遊。
5、學寫毛筆字。
教學過程：
一、教學第一題（語文與生活）
1、教學第一部分。
⑴自讀引語，重點引導讀“小溪嘩啦啦地流着”和“小溪唱着歡樂的歌往前跑”這兩句。
⑵讓學生比較：哪一句更生動？
⑶思考：爲什麼第二句更生動？
2、教學第二部分：
⑴學生反覆、認真讀三組句子。
⑵學生得出“第二句更生動”的答案。
⑶讓學生寫一寫：讀完每組第二句，你感受到什麼？爲什麼會生動有趣？⑷交流讀句子的感受，師生共同得出：因爲把這些事物寫得和我們人一樣有喜怒哀樂，所以更生動、有趣。
3、教學第三部分：
⑴教師引導生回想生活中自己喜歡的事物，把這些事物寫下來。要求：寫“活”，寫得和我們一樣富有情感。
⑵學生讀自己的文字，看是否有趣。
⑶師生評議，師小結。
二、教學第二題：
1、誦讀詞語：
⑴自由認讀。
⑵同座討論詞語的意思。
⑶想象：讀着這些詞語，你腦海裏浮現出怎樣一副畫面？這副畫面中發生着什麼故事？
⑷表達：你能用其中四、五個詞語描述這個畫面嗎？或者簡單講講在這裏，發生着什麼故事？如果你能用上所有詞語更好！
2、積累：
⑴練習背誦。
⑵集體練讀、練背。
三、教學第三題（寫好鋼筆字）
1、指導：
⑴讀這段話，指出出處——《煙臺的海》。
⑵引導讀帖。重點觀察整體佈局，行款的優美，每個字的間架結構。
2、練習：
⑴生描紅。師巡視、指導。
⑵師小結。
四、教學第四題（口語交際）
1、審題。
⑴啓發談話：如果有客人到你的家鄉參觀訪問，請你做個小導遊，你該如何介紹自己的家鄉？
⑵指名讀題，明確要求。（用介紹的口吻，語言要親切，表達要清楚）
2、指導。
⑴思考：家鄉有哪些特點？自己準備選擇哪方面介紹？寫好導遊詞有什麼要求？
⑵學生討論後寫出導遊詞。
⑶分組分方面練習介紹。
⑷各組推薦出“優秀小導遊”上臺介紹。請幾個同學演遊客。
