略讀課文《綠色蟈蟈》教學設計

　　【教學目標】

1、熟讀課文，能用簡潔的語言概括文章內容。

2、能體味文中的美詞佳句，領會運用比喻，擬人等修辭手法的妙處。

　　【教學重點】

1、培養學生閱讀文章，概述內容的能力。

2、體會文藝性說明文的語言特色。

　　【教學方法】

討論法，探究法，練習法。

　　【教學課時】

一課時。

　　【教學過程】

　　一、導入

同學們，你觀察過小動物嗎 對哪些小動物比較熟悉是觀察它們的外形呢，還是習性?還是傾聽它們的叫聲?下面我放一段錄音，請同學們聽聽都是哪些小動物。

這些美好的昆蟲，動物也許都是伴隨你成長的好朋友，今天，我們再去拜訪一位昆蟲朋友──綠色蟈蟈。

　　二、法布爾及《昆蟲記》

《昆蟲記》是以大量科學報告材料和文學氣質艱苦寫成的鉅著，文體基本爲散文，主體內容集中在昆蟲學問題上。共十卷二百二十餘篇，是法布爾一生的心血。在他生命的最後35年裏，他一直呆在自己建的荒石園內不知疲倦的研究昆蟲，寫出一卷又一卷的《昆蟲記》。

法布爾寫《昆蟲記》並不侷限於僅僅真實的記錄下昆蟲的生活，而是以人性關照蟲性，昆蟲的本能，習性，勞動，婚戀，繁衍和死亡無不滲透着人文關懷，並以蟲性反觀社會人生，睿智的哲思躍然紙上;更重要的是，整部作品充滿了對生命的關愛之情，充滿了對自然萬物的讚美之情。正是這種對於生命的尊重與熱愛的敬畏之情，給這部普普通通的科學著作注入了靈魂，使這部描寫微小的昆蟲的書成爲人類獲得知識，趣味，美感和思想的鴻篇鉅製。

　　三、快速默讀課文，感悟文章大意，思考下列問題

(默讀課文時畫出生字詞)

1、文章主要寫了什麼內容?從哪幾個方面來寫的?

2、看了課文，你能用自己的語言介紹一下蟈蟈嗎?

特徵：漂亮，嫩綠，苗條，勻稱

習性：叫聲──柔和，捕蟬──爲食

　　四、精讀課文，思考下列問題

1、你最喜歡哪個詞語或哪個句子?爲什麼?

2、作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什麼情況下用什麼稱呼，這樣寫有什麼效果。

3、課文多處運用擬人手法，找出幾個例子，說說這樣寫的好處。

4、寫作特色：

⑴ 文藝筆調。本文不僅像一般的說明文那樣平實，而且靈活生動，不拘一格。既有對昆蟲的形象描寫，又有個人感情的流露。

⑵ 生動傳神的語言。作者對蟈蟈充滿了喜愛之情，因此在語言的使用上儘量生動感人。

⑶ 擬人手法的運用。使得文章自然，親切，增強了可讀性。

5、蟈蟈：昆蟲，身體綠色或褐色，腹部大，翅膀短，善於跳躍，吃植物的嫩葉和花。雄的前翅有發音器，能發出清脆的聲音。

──《現代漢語詞典》

這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。關於食物，我遇到了餵養螽斯時同樣的麻煩。我給他們萵苣葉，它們吃了一點，但不喜歡。我必須另找食物，他們大概是要鮮肉吧，但究竟是什麼呢?

──《綠色蟈蟈》 法布爾

(通過對比，找出兩種語言的不同)

　　五、讀寫鏈接

模仿課文對蟈蟈的描寫，用類似的寫法介紹一種自己熟悉的小動物的某一特徵。(外形，習性等)

文藝筆調，可以用比喻，擬人等手法進行生動說明。

可以用第一人稱。

150字左右。

　　六、小節

本文是一篇妙趣橫生的小品文，作者採用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫的活靈活現，具有很強的可讀性。這也是法布爾《昆蟲記》整部書的特色。法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的，字裏行間洋溢着作者本人對生命的尊重與熱愛。《昆蟲記》曾被魯迅稱爲“講昆蟲故事”，“將昆蟲生活”的楷模。