人教版七年級語文下冊電子課文（精選5篇）

課文指教科書中的正文，區別於註釋和習題等，一般在語文或地理中出現。英語，有對話和短文。最早在南朝梁國劉勰的《文心雕龍·指瑕》出現。下面是小編幫大家整理的七年級語文下冊電子課文作文，歡迎大家分享。

七年級語文下冊電子課文 篇1

火箭起飛了

我全身用力，肌肉緊張，整個人收縮得像一塊鐵。

開始時飛船緩慢地升起，非常平穩，甚至比電梯還平穩。我感到壓力遠不像訓練時想象的那麼大，心裏稍覺釋然，全身繃緊的肌肉也漸漸放鬆下來。

“逃逸塔分離”，“助推器分離”??

火箭逐步地加速，我感到壓力在漸漸增強。因爲這種負荷我們訓練時承受過，變化幅度甚至比訓練時還小些，所以我的身體感受還挺好，覺得沒啥問題。

但就在火箭上升到三四十公里的高度時，火箭和飛船開始急劇抖動，產生了共振。這讓我感到非常痛苦。

人體對10赫茲以下的低頻振動非常敏感，它會讓人的內臟產生共振。而這時不單單是低頻振動的問題，是這個新的振動疊加在大約6G的一個負荷上。這種疊加太可怕了，我們從來沒有進行過這種訓練。

意外出現了。共振以曲線形式變化着，痛苦的感覺越來越強烈，五臟六腑似乎都要碎了。我幾乎難以承受，覺得自己快不行了。

當時，我的腦子非常清醒，以爲飛船起飛時就是這樣的。其實，起飛階段發生的共振並非正常現象。

共振持續26秒後，慢慢減輕。我從極度難受的狀態解脫出來，一切不適都不見了，感到一種從未有過的輕鬆和舒服，如釋千斤重負，如同一次重生，我甚至覺得這個過程很耐人尋味。但在痛苦的極點，就在剛纔短短一剎那，我真的以爲自己要犧牲了。

飛行回來後我詳細描述了這種難受的過程。經過分析研究，工作人員認爲，飛船的共振主要來自火箭的振動。隨後他們改進技術工藝，解決了這個問題。在“神舟六號”飛行時，情況有了很大改善;在後來的航天飛行中再沒有出現過。聶海勝說：“我們乘坐的火箭、飛船都非常舒適，幾乎感覺不到振動。”

在空中度過那難以承受的26秒時，不僅我感覺特別漫長，地面的工作人員也陷入了空前的緊張中。因爲通過大屏幕，飛船傳回來的畫面是定格的，我整個人一動不動，眼鏡也不眨。大家都擔心我是不是出了什麼事故。

後來，整流罩打開，外面的光線透過舷窗一下子照射進來，陽光很刺眼，我的眼睛忍不住眨了一下。

就這一下，指揮大廳有人大聲喊道：“快看啊，他眨眼了，利偉還活着!”所有的人都鼓掌歡呼起來。

這時我第一次向地面報告飛行狀態：“‘神舟五號’報告，整流罩打開正常!” 17 當我返回地球觀看這段錄像時，我激動得說不出任何話來。

七年級語文下冊電子課文 篇2

我看到了什麼

從載人飛船上看到的地球，並非呈現球狀，而只是一段弧。因爲地球的半徑有6000多公里，而飛船飛行的軌道離距離地面的高度是343公里左右。我們平常在地理書上看到的球形地球照片，是由飛行軌道更高的同步衛星拍攝而來。

在太空中，我可以準確判斷各大洲和各個國家的方位。因爲飛船有預定的飛行軌道，可以實時標示飛船走到哪個位置，投影到地球上是哪一點，有圖可依，一目瞭然。

即使不借助儀器和地圖，以我們航天課程中學到的知識，從山脈的輪廓，海岸線的走向以及河流的形狀，我也基本可以判斷出飛船正經過哪個洲的上空，正在經過哪個國家。

經過亞洲，特別是到中國上空時，我就仔細辨別大概到哪個省了，正從哪個地區的上空飛過。

飛船飛行的速度比較快，經過某省、某地乃至中國上空的時間都很短，每一次飛過後，我的內心都期待着下一次。

我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白色，分辨不清，夜晚則呈現一片紅暈，那裏有我的戰友和親人。

飛船繞地飛行14圈，前13圈飛的是不同的軌跡，是不重複的，只有第14圈又回到第一圈的位置上，準備返回。在距離地面300多公里的高度上，俯瞰時有着很廣闊的視野，祖國的各個省份我大都看到了。

但是，我沒有看到長城。

曾經有個流傳甚廣的說法，航天員在太空唯一能看到的建築就是長城。我和大家的心情一樣，很想驗證這個說法，我幾次努力尋找長城，但沒有結果。“神舟六號”和“神舟七號”飛行時，我曾囑咐航天員們仔細看看，但他們也沒看到長城。

在太空，實際上看不到任何單體的人工建築，我詢問過國際上的很多航天員，沒有誰能拿出確鑿的證據說看到了什麼。即使是巨大的城市，在夜晚看到時也只是淡淡的紅色。

在太空中，我還看到類似棉絮狀的物體從舷窗外飄過，小的如米粒，大的如指甲蓋，聽不到什麼聲音，也感覺不到這些東西的任何撞擊。

不知道那是些什麼，我認爲那些也許是灰塵，高空可能不那麼純淨，會有一些雜質，也可能是太空垃圾。那些物體懸浮在飛船外面，我無法捕捉回來，我至今還沒弄清那到底是什麼。

七年級語文下冊電子課文 篇3

神祕的敲擊聲

作爲首飛的航天員，出了一些小難題，其他突發的`、原因不明的、沒有預案的情況還有許多。

比如，當飛船剛剛進入軌道，處於失重狀態時，百分之八九十的航天員都會產生一種“本末倒置”的錯覺。這種錯覺很難受，明明是朝上坐的，卻感覺腦袋衝下。如果不消除這種倒懸的錯覺，就會覺得自己一直在倒着飛，很難受，嚴重時還可能誘發空間運動病，影響任務的完成。

在地面沒人提到過這種情況，即使有人知道，訓練也無法模擬。估計在我之前遨遊太空的國外航天員會有類似體會，但他們從未對我說起過。

在這個情況下，沒別的辦法，只有完全靠意志力克服這種錯覺。想像自己在地面訓練的情景，眼睛閉着猛想，不停地想，給身體一個適應過程。幾十分鐘後，我終於調整過來了。

“神舟六號”和“神舟七號”升空後，航天員都產生了這種錯覺，但他們已有心理準備，因爲我跟他們仔細講過。而且，飛船艙體也經過改進，內壁上下刷着不同的顏色，天花板是白色的，地板是褐色的，這樣便於幫助航天員迅速調整感覺。

我在太空還遇到另外一個至今仍然原因不明的情況，那就是時不時出現的敲擊聲。 36 這個聲音是突然出現的，並不一直響，而是一陣一陣的，不管白天還是黑夜，毫無規律，說不準什麼時候就響幾聲。既不是外面傳進來的聲音，也不是飛船裏面的聲音，彷彿誰在外面敲飛船的船體。很難準確描述它，不是叮叮的，也不是噹噹的，而更像是用一把木頭錘子敲鐵桶，咚??咚咚??咚??

鑑於飛船的運行一直很正常，我並沒有向地面報告這一情況。但自己還是很緊張，因爲第一次飛行，生怕哪裏出了問題。每當響聲傳來的時候，我就趴在舷窗那裏，邊聽邊看，試圖找出響聲所在，卻沒能發現什麼。

回到地面後，人們對這個神祕的聲音做過許多猜測。技術人員想弄清它到底來自哪

裏，就用各種辦法模擬它，拿着錄音讓我一次又一次聽，我卻總是覺得不像。對航天員的最基本要求是嚴謹，不是當時的聲音，我就不能簽字，所以就讓我反覆聽，斷斷續續聽了一年多。但是直到現在也沒有確認，那個神祕的聲音頁沒有在我耳邊準確地再現過。

在“神舟六號”和“神舟七號”飛行時，這個聲音又出現了，但我告訴航天員：“出現這個聲音別害怕，是正常現象。”

七年級語文下冊電子課文 篇4

歸途如此驚心動魄

5時35分，北京航天指揮中心向飛船發出“返回”指令。飛船開始在343公里高的軌道上制動，就像剎車一樣。

飛船先是在軌道上進行180度調姿――返回時要讓推進艙在前，這就需要180度的“調頭”。

“制動發動機關機!”5時58分，飛船的速度減到一定數值，開始脫離原來的軌道，進入無動力飛行狀態。

6時4分，飛船飛行至距地100公里，逐步進入稠密的大氣層。

44 這時飛船的飛行速度仍然很快，遇到空氣阻力後，它急劇減速，產生了近4G的過載。我的前胸和後背都承受着很大的壓力。我們平時已經訓練過如何應對這種情況，因此身體上能夠應付自如，心理上也沒有爲之緊張。

讓我緊張以致驚慌的另有原因。

首先是快速行進的飛船與大氣摩擦，產生的高溫把舷窗外面燒得一片通紅;接着在映紅的舷窗外，有紅的白的碎片不停劃過。飛船的外表面有防燒蝕層，它是耐高溫的，隨着溫度升高，開始剝落，並在剝落的過程中會帶走一部分熱量。我學習過這方面的知識，看到這種情形，知道是怎麼回事。

但隨後發生的情況讓我非常緊張——右邊的舷窗開始出現裂紋。窗外燒得跟鍊鋼爐一樣，玻璃窗開始出現裂紋，那種紋路就跟強化玻璃被打碎之後那種小碎紋一樣，這種細細的碎紋，眼看着越來越多??說不恐懼那是假話，你想啊，外邊可是1600—1800℃的超高溫度。

我的汗水出來了。這時候艙內的溫度也在升高，但並沒到讓我瞬間出汗的程度，其實主要還是因爲緊張。

49 我現在還能回想起當時的情形：飛船急速下降，跟空氣摩擦產生的激波，不僅有極高的溫度，還伴隨着尖利的呼嘯聲;飛船帶着不小的過載，還不停振動，裏面咯咯吱吱亂響。外面高溫，不怕!有碎片劃過，不怕!過載也能承受!但是看到舷窗玻璃開始出現裂縫，我緊張了，心想：完了，這個舷窗不行了。

當時突然想到，美國的“哥倫比亞號”航天飛機不就是這樣出事的嗎?一個防熱板先出現一條裂縫，然後高熱就使航天器解體了。現在，這麼大一個舷窗壞了，那還得了!

先是右邊舷窗出現裂紋，當到它裂到一半的時候，我轉着頭一看左邊的舷窗，它也開始出現裂紋。這個時候我反而放心一點了：哦——可能沒什麼問題!因爲如果是故障，重複出現的概率並不高。

回來之後才知道，飛船的舷窗外做了一層防燒塗層，是這個塗層燒裂了，而不是玻璃窗本身出現問題。爲什麼兩邊沒有同時出現裂紋呢?因爲兩邊用了不同的材料。

以前每次進行飛船發射與返回的實驗，返回的飛船艙體經過高溫燒灼，舷窗黑乎乎的，工作人員看不到這些裂紋。而如果不是在飛船體內親眼目睹，誰都不會想到有這種情況。

此時，飛船正處在“黑障”區，距離地面大約80公里到40公里。當飛行到距離地面40公里時，飛船飛出“黑障”區，速度已經降下來，上面說到的異常動靜也已減弱。

一個關鍵的操作——拋傘，即將開始。

這時舷窗已經燒得黑乎乎的，我坐在裏面，懷抱着操作盒，屏息凝神地等待着配合

程序：到哪裏該做什麼，該發什麼指令，判斷和操作都必須準確無誤。

6時14分，飛船距地面10公里，飛船拋開降落傘蓋，並迅速帶出引導傘。

這是一個劇烈的動作。能聽到“砰”的一聲，非常響，164分貝。我在裏邊感覺被狠狠地一拽，瞬間過載很大，對身體的衝擊也非常厲害。接下來是一連串的快速動作。引導傘出來後，緊跟着把減速傘頁帶出來，減速傘讓飛船減速下落，16秒之後再把主傘帶出來。

其實最折磨人的就是這段過程了。隨着一聲巨響，你會感到突然一減速;引導傘一開，使勁一提，這個勁很大，會把人嚇一跳;減速傘一開，又往那邊一拽;主傘開時又把你拉到另一邊。每次力量都相當重，飛船晃盪得很厲害。讓人不知道是怎麼回事。

我後來問過俄羅斯的航天員，他們從不給新航天員講這個過程，擔心新手們害怕。我回來卻講了，每一個步驟都給“神六”和“神七”的戰友講了，讓他們有思想準備，並告訴他們不用緊張，很正常。

我們航天員是很重視這段過程的：傘開得好等於安全有保障，至少保證生命無虞。所以我被七七八八地拽了一通，平穩之後我心裏卻真是踏實——數據出來了，速度控制在規定範圍內。我知道，這傘肯定是開好了!

離地面5公里的時候，飛船拋掉防熱大底，露出緩衝發動機。同時主傘也有一個動作，它這時變成雙吊，飛船被擺正了，在風中晃悠着落向地面。

飛船離地面1.2米，緩衝發動機點火。接着飛船“嗵”的一下落地了。

我感覺落地很重，飛船彈了起來。在它第二次落地時，我迅速按下了切傘開關。 65 飛船停住了。此時是2003年10月16日6時23分。

那一刻四周寂靜無聲，舷窗黑乎乎的，看不到外面的任何景象。

過了幾分鐘，我隱約聽到外面喊叫的聲音，手電的光束從舷窗上模糊的透進來。我知道：他們找到飛船了，外面來人了!

七年級語文下冊電子課文 篇5

《論語》十則

孔子說：“學了知識，再按時去複習它，不也是愉快的事情嗎？有志趣相投的同窗好友從遠方來，不也是很快樂的嗎？別人不瞭解自己，自己也不因此惱恨，不也是君子嗎？”

孔子說：“複習舊的知識，能從中獲得新的體會或者啓發，這樣的人可以當老師。”

孔子說：“子路，教給你正確認識事物的道理吧。（那就是）知道就是知道，不知道就是不知道，這就是聰明智慧。”

孔子說：“只讀書而不去動腦筋思考，就會感到迷惘而無所得；只是空想而不去讀書，就會感到精神疲憊而無所收穫。”

孔子說：“我見到好人就想向他‘看齊’，見到不好的人我就在內心中檢查自己(有沒有同樣的毛病)。”

子貢(向孔子)問道：“孔文子的諡號爲什麼叫‘文’呢？”孔子答道：“他聰明而又愛好學習，不以向不如自已的人請教爲恥辱。所以他的諡號稱爲‘文’。”

孔子說：“要把學過的東西默默地記在心裏，不斷積累知識，學無止境，從不感到滿足，教導學生要熱情，這些哪一樣我能有呢？”

孔子說：“幾個人在一起走路，其中一定有人可以當我的老師；應當選擇他們好的地方學習，對於他們不好的地方，就應該注意改正。”

《賣油翁》

陳堯諮擅長射箭，當時沒有人能和他相比，他自己也以這一點自誇。他曾在自己家的花園裏射箭，有個賣油翁放下擔子，站在一旁，斜着眼睛看着，很久不離開。看見他射出的十支有八九支中的，只是微微地點點頭。

陳堯諮質問道：“你也懂得射箭嗎？我的射技不是很高明嗎？”賣油翁說：“沒有什麼，只不過手熟罷了。”陳堯諮怒氣衝衝地說：“你怎麼敢小看我的射技！”賣油翁說：“憑我酌油的經驗知道這個道理。”於是拿出一個葫蘆放在地上，用一個銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用勺子把油注入葫蘆，油從錢孔中穿過去而錢不溼。賣油翁接着說：“我也沒有什麼，只是手熟罷了。”陳堯諮只好笑着打發他走了。

《南轅北轍》

今天我來上朝的時候(季樑對魏王說的話)，在大道上看見一個人，讓他的馬車正對着北面，告訴我說：“我想去楚國。”我說：“您去楚國，爲何要朝北邊走？”(他)說：“我的馬是良馬。”我說：“馬雖然是良馬，但是這不是去楚國的路。” (他)說：“我的(準備)的路費很多。”我說：“路費雖然多，但是這不是去楚國的路。” (他)說：“我的車伕很善於駕御。”這些條件越好，那麼(他)將離楚國越遠啊。

《塞翁失馬》

靠近邊塞的地方，有個善於術數的人。(他家的)馬不知什麼緣故跑到胡人那邊去了，大家都安慰他。那家的父親說：“這又怎麼知道不是福氣呢？”過了幾個月，那馬帶着胡人的駿馬回來了，大家都來祝賀他。那家的父親說：“這又怎麼知道不可能是禍患呢？”家裏多了一匹好馬，那家的兒子喜歡騎它，(一次從馬上)摔下折斷了大腿骨。大家都來安慰他，那家的父親說：“這又怎麼知道不是福氣呢？”過了一年，胡人大舉入侵邊塞，壯年男人都拿起弓箭參戰，(住在)邊塞附近的人(壯年男人)，百分之九十都死了，那家的兒子就是因爲腿瘸的原因(沒有參戰)，父子的性命都得以保全。所以說福與禍，禍與福，轉化是不可能到頭的，(其中)奧妙(也是)不可能隨便推測的。

《阿豺折箭》

(吐谷渾國有一個國王，名叫阿豺。)阿豺有二十個兒子。一天，他對兒子們說：“你們每人給我拿枝箭來，把所有的箭都折斷了，丟在地上。”一會兒，他又對同母的兄弟慕利延說：“你也拿一枝箭試試，看看能不能折斷。” 慕利延拿起一枝箭，輕輕一折，就折斷了。阿豺又說：“你再拿十九枝箭，(捆成一束)把它們折斷。” 慕利延(用盡了力氣折箭)，卻不能將它們折斷。(於是，)阿豺(對大家)說：“你們明白嗎？一枝箭容易被折斷，許多箭合在一起，就很難折斷了。你們今後只要能同心合力，國家就一定能穩固。”說完這番話後，阿豺就死了。

《渡者之言》

順治七年冬天，我從小港出發，打算到蛟川縣城去，讓書童用夾書的木版捆着書跟着我。當時太陽已經落山，傍晚的雲霧環繞着山林。看看離城還有兩里路，便向船伕問道：“還能趕得上南門開嗎？”船伕仔細看了看書童，回答道：“慢慢走還趕得上，快走就關了。”我以爲他是拿我開玩笑，心裏很生氣，就快走趕路。走到了一半路程的時候，書童摔了一跤，捆書的繩子斷開，書也散了，他哭哭啼啼沒有馬上起來。等到我們收拾好書，把書捆好繼續前進，城門已經關上了。我心裏頓時豁然開朗，想起船伕說的話非常合乎事理。天下因爲急躁而導致失敗，直到天黑也無處歸宿的人，就和這一樣啊! 就和這一樣啊!

《扁鵲見蔡桓公》

扁鵲進見桓公，站着（看了）一會兒，說道：“您的皮膚紋理間有點小病，不醫治恐怕要加重。”桓侯說：“我沒有病”。扁鵲離開後，桓侯（對左右的人）說：醫生總喜歡給沒病的人治病，拿來炫耀自己的功勞！”過了十天，扁鵲又進見，他（對桓侯）說：“您的病已到了肌肉裏，再不醫治，會更加嚴重的”。桓侯不理睬，扁鵲（只好）走了，桓侯又很不高興。過了十天，扁鵲又進見，他（對桓侯）說：“您的病已到了腸胃，再不醫治，會更加嚴重的。”桓侯還是不理睬。扁鵲（只好）走了，桓侯又很不高興。（又）過了十天，扁鵲（在進見時）遠遠看了桓侯一眼，轉身就跑。桓侯特意派人去問他（爲什麼跑），扁鵲說：“皮膚紋理間的病，用熱水焐、用藥熱敷，可以治好；肌肉裏的病，可以用鍼灸治好；腸胃的病，可以用火劑治好；骨髓裏的病，那是司命神的事情了，（醫生）是沒有辦法的。桓侯的病現在已到了骨髓，所以我不再過問了。”過了五天，桓侯渾身劇痛，派人去尋找扁鵲，（扁鵲）已逃到秦國去了。桓侯就死了。

《黃生借書說》

年輕人黃允修來借書。隨園主人我把書交給他並且告訴他說：

書如果不是借來的就不會好好地去讀。您沒有聽說過那些收藏書籍的人(並不讀書)的事嗎？《七略》《四庫》是天子的藏書，但是(自古以來)天子中讀書的人又有幾個？搬運時使牛累得出汗，拖回來就堆滿屋子的，是寶貴人家的書，但是寶貴人家中愛讀書的又有幾個？其餘像祖輩父輩積藏許多圖書，子輩孫輩丟棄圖書的情況，就更不用說了。

不只書籍是這樣，天下的事物都這樣。不是那人自己的東西而勉強向別人借來，他一定會擔心別人催着要回，就忐忑不安地摩挲撫弄那東西久久不停，(心裏)說：“今天存放在我這裏，明天就要拿走了，我不能再看到它了。”如果已經被我佔有，必定會把捆起來放在高處，收藏起來，說：“暫且等待日後再看。”如此而已。

我小時候愛好書籍，但是家裏貧窮，難以得到書讀。有個姓張的人收藏的書很多。我去借，他不借給我，回來後在夢中還出現向他借書時的情形。求書的心情迫切到這種程度。所以只要有看過的書我一定會認真深思並牢牢記住。做官以後，官俸花掉了，書籍買來了，堆滿一屋。(由於長期不翻閱)以致白色的蠹蟲和蟲絲，時常沾滿書本。這樣一來，我才慨嘆借來的書看得多麼專心，而自己少年的時光是多麼值得珍惜啊!

現在姓黃的年輕人像我從前一樣貧窮，他借書(苦讀)也像我從前一樣；只是我慷慨借書給別人，同別人共用的情形和姓張的人吝惜自己的書(捨不得借給別人)的情形好像不相同。既然這樣，那麼是我實在不幸而遇到姓張的呢，還是姓黃的年輕人實在是幸運而遇到了我呢？懂得借到書的幸運和借不到書的不幸，那麼他讀書一定會專心，並且他還書一定會很迅速。

寫了這篇借書說，把它和書一起交給黃生。